[…] O-Ton, Ziele, Zielgruppe, Methoden, Ökologischer Handabdruck , Transformationsrelevanz, Materialien, Suchbegriffe, Haben wir Ihr Interesse geweckt? „Der Bedarf nach ‚grünen‘ Inhalten in der Berufsausbildung wächst. Zugleich ist es unverzichtbar, Lehrmethoden auch zu digitalisieren. Videoteach schließt die bestehenden Lücken und zeigt dabei: Es macht Spaß, grüne Lerninhalte kreativ zu verpacken.” Thomas Blum, Geschäftsführer RegioVision Schwerin , Begeisterung für nachhaltige Energie entfachen – durch neu entwickelte Unterrichtseinheiten, in denen Energie umweltneutral und ressourcenschonend erzeugt wird Kollaborative und kooperative Teamarbeit üben und erfahren , Auszubildende im dualen System Berufsschullehrer/-innen sowie Ausbilder/-innen , Interdisziplinär und interkulturell besetzte Mini-Teams „Automation / IT-Technik / Industriemechanik” konstruierten, bauten und programmierten Platinen und Controller für solarbetriebene Batterieladestation, mit denen z.B. Mobiltelefone geladen werden. Interdisziplinäre und interkulturell besetzte Mini-Teams „Chemie“ stellten so genannte Grätzel-Zellen her sowie organische lichtemittierende Dioden (OLED), mit denen der Ladestatus von Batterien gemessen wird. , Die Teilnehmenden erprobten umweltneutrale, ressourcenschonende Verfahren der elektrischen Energieversorgung und -nutzung. , Die Teilnehmenden erprobten Prototyping als modernes Verfahren für agile Entwicklung. , Infos zu OLEDS: https://www.fh-muenster.de/ciw/downloads/laboratorien/ac/Versuchsvorschrift_Elektrolumineszenz.pdf [letzter Aufruf: 29.04.2024, externer Link] https://tu-dresden.de/mn/physik/ressourcen/dateien/ome/dateien/oledsvortrag?lang=de [letzter Aufruf: 29.04.2024, Externer Link] https://chemiemitlicht.uni-wuppertal.de/de/modelle-animationen/oled-organische-leuchtdiode/ [letzter Aufruf: 29.04.2024, externer Link] Infos zu Grätzel Zellen: https://www.seilnacht.com/versuche/expsol01.html [letzter Aufruf: 29.04.2024, externer Link] https://www.lehrer-online.de/unterricht/sekundarstufen/naturwissenschaften/chemie/unterrichtseinheit/seite/ue/selbstbau-einer-farbstoffsolarzelle/selbstbau-einer-graetzel-zelle/ [letzter Aufruf: 29.04.2024, externer Link] https://el-gor.at/et_NEU/pdf/Arbeitsblatt_Herstellung_Farbstoffsolarzelle.pdf [letzter Aufruf: 29.04.2024, externer Link] https://youtube.com/shorts/59B_5Rzn7XU?si=lCgCoHxn2CGuhrao (Video aus 2022) [letzter Aufruf: 29.04.2024, externer Link] Infos zum Sonnenfolger: https://youtu.be/UUJO-ChWYqg?si=F40r-GThaVAhYcY2 [letzter Aufruf: 29.04.2024] , Berufskolleg Uerdingen, interdisziplinär, umweltneutral, elektrisch, Energie, ressourcenschonend, Prototyping, agil, Automation, IT-Technik, Industriemechanik, OLED, Grätzel-Zelle, Chemie …
[…] O-Ton, Ziele, Zielgruppe, Methoden, Ökologischer Handabdruck , Transformationsrelevanz, Materialien, Suchbegriffe, Haben wir Ihr Interesse geweckt? „Der Bedarf nach ‚grünen‘ Inhalten in der Berufsausbildung wächst. Zugleich ist es unverzichtbar, Lehrmethoden auch zu digitalisieren. Videoteach schließt die bestehenden Lücken und zeigt dabei: Es macht Spaß, grüne Lerninhalte kreativ zu verpacken.” Thomas Blum, Geschäftsführer RegioVision Schwerin , Ziel 1: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler werden für die Notwendigkeit sensibilisiert, Klimaziele einzuhalten und umzusetzen. Dies wird intern, extern und international im Rahmen von Erasmus+-Projekten praktiziert und kommuniziert. Ziel 2: Die Internationalisierung der Schule wird kontinuierlich weiterentwickelt, um interkulturelle Kompetenz und internationale Fachkompetenz innerhalb der Schulgemeinschaft durch gezielte Maßnahmen zu fördern. , Schülerinnen und Schüler Lehrende, sowohl an der Schule als auch an Partnerinstitutionen einschließlich ihrer Unternehmen oder Einrichtungen , Die Schülerinnen und Schüler schlüpfen selbst in die Rolle eines Lehrenden und geben ihr Wissen an Absolventinnen und Absolventen sowie deren Lehrkräfte an einer Partnerschule weiter. So werden sie darin geschult, Projekte zu planen und Wissen über Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in einer Fremdsprache an Partnerorganisationen oder an der eigenen Schule weiterzugeben bzw. von anderen Studierenden zu erhalten. , Die Rolle eines Lehrenden einzunehmen ist für die Schülerinnen und Schüler eine äußerst wertvolle Herausforderung, die ihre üblichen Lernbemühungen übertrifft und sie nachhaltig in die Lage versetzt, im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung mit Partnern in verschiedenen Teilen der Welt zusammenzuarbeiten. Das geschieht, indem sie konkrete Verbesserungen (Energieeffizienz, Photovoltaik, nachhaltige Mobilität, Ernährung, effizientes Bauen usw.) umsetzen. , Die Fähigkeit, mit anderen zusammenzuarbeiten, Erfolge zu erzielen und durch das eigene Wissen und die eigenen Fähigkeiten Dinge zum Besseren für andere zu verändern, ist eine wichtige Erfahrung, die als Denkweise fortbesteht. , Grundlegend für alle Lernstationen ist ein Verständnis von pysikalischen Begriffen wie Energie, Leistung oder Wirkungsgrad. Diese werden aber nicht durch Bücher vermittelt, sondern durch Körpererfahrung jedweder Art. Die einzelnen Bausteine (Materialien) des Projekts vermitteln bleibende Erfahrungen, z.B. elektrische Geräte selbst über ein Fahrradergometer anzutreiben, einen PkW samt Insassen oder ein Fahrrad mit Fahrer anzuschieben, an der Kletterwand potenzielle Energie zu erfahren oder die Wirkung von Isolationsmaterialien gleichzeitig anhand von Messgeräten und den eigenen Händen selbst zu testen. Alle „Anwendungen“ dienen der Energiegrundbildung. Das erhöht die Bereitschaft, alltagstaugliche Berechungen über Energieverbräuche und die damit verbunden Kosten zu erstellen sowie entsprechende Verhaltensänderungen zu vollziehen. Quizfragen und damit verbundene Rückmeldungen ergänzen die Körpererfahrungen. , Austausch, Energiekompetenz, Mentorenmodell, Wissensvermittlung, Klimaziele, Internationalisierung der Schule, Lernstationen, spielerische Ansätze …
[…] O-Ton, Ziele, Zielgruppe, Methoden, Ökologischer Handabdruck , Transformationsrelevanz, Materialien, Suchbegriffe, Haben wir Ihr Interesse geweckt? „Der Bedarf nach ‚grünen‘ Inhalten in der Berufsausbildung wächst. Zugleich ist es unverzichtbar, Lehrmethoden auch zu digitalisieren. Videoteach schließt die bestehenden Lücken und zeigt dabei: Es macht Spaß, grüne Lerninhalte kreativ zu verpacken.” Thomas Blum, Geschäftsführer RegioVision Schwerin , Planung und Ausführung von Natursteinarbeiten insbesondere von Böden und Wänden optimieren Softwarelösungen für die europaweite Schulung von Fachkräften im Naturwerksteinsektor kreieren und erproben Ökologische Fragestellungen in das Curriculum einbeziehen , Steinmetzinnen und Steinmetze, Steinbildhauer/-innen, Natursteinmechaniker/-innen , Vergleichsstudie in den Partnerländern Identifikation von nachhaltigen Verfahren für die Verlegung von Naturstein Ökobilanzierung von Materialien und Verfahren Life Cycle Assessment (LCA) Building Information Modeling Interaktive multimediale Lerneinheiten Open Educational Resources (OER)-Plattform , Das Projekt stärkt das Verständnis für den gesamten Lebenszyklus eines Produktes und die damit verbundenen Verbräuche. Dank Digitalisierung kann zudem von jedem Ort auf die Bildungsinhalte zugegriffen werden. Dank des Einsatzes von distance learning konnte das Projekt emissionsarm durchgeführt werden. , Das zukunftsorientierte Fortbildungsangebot wirkt dem Fachkräftemangel in diesem Sektor entgegen. , Lernvideos OER-Plattform , BIMstone, Deutscher Naturwerkstein-Verband, Energieeffizienz, Naturstein, Vergleichsstudie, interaktiv, Multimedia, Test, Pilot, BIM, Building Information Modeling, OER, Open Educational Resources, Digitalisierung, LCA, Life Cycle Assessment, Lebenszyklus …
[…] O-Ton, Ziele, Zielgruppe, Methoden, Ökologischer Handabdruck , Transformationsrelevanz, Materialien, Suchbegriffe, Haben wir Ihr Interesse geweckt? „Der Bedarf nach ‚grünen‘ Inhalten in der Berufsausbildung wächst. Zugleich ist es unverzichtbar, Lehrmethoden auch zu digitalisieren. Videoteach schließt die bestehenden Lücken und zeigt dabei: Es macht Spaß, grüne Lerninhalte kreativ zu verpacken.” Thomas Blum, Geschäftsführer RegioVision Schwerin , Auswirkungen des Klimawandels auf Waldökosysteme in Europa antizipieren Standortorientierte Klimaanpassung für mitteleuropäische Wälder am Beispiel von Mecklenburg-Vorpommern erproben , Berufsschullehrer/-innen der Forstwirtschaft Ausbildungsforstämter Auszubildende der Forstwirtschaft , Fachlicher Austausch mit Fortwirtinnen und Forstwirte in Portugal zu den dortigen Waldökosystemen Mediterrane Baumarten nach Klima, Wachstum, Schädlinge etc. systematisieren „Erasmus-Wald“ mit mediterranen Baumarten aufforsten, um die Klimaanpassung mitteleuropäischer Wälder langfristig zu erforschen , Das Projekt erforscht und verankert die Klimaanpassung von Waldökosystemen in der Berufsausbildung der Forstwirtschaft. , Kompetenzen für den Umgang mit dem Klimawandel werden in einem partnerschaftlichen europäischen Ansatz gestärkt. , Videos: DUG in M-V | Medien , Deutsch-Ungarische Gesellschaft, Mecklenburg-Vorpommern, Erasmus-Wald, Klimawandel, Klimaanpassung, Waldökosystem, Forstwirtschaft, Waldumbau …
[…] Bild Seit Beginn des russischen Angriffskriegs wurden im Rahmen des Programms über 208 Mio. Euro mobilisiert , um die Bereiche allgemeine und berufliche Bildung, Jugend und Sport in der Ukraine und in ganz Europa zu unterstützen . Mehr als 52 000 Ukrainerinnen und Ukrainer haben an der Erasmus+-Mobilität teilgenommen, die es Studierenden und Bediensteten ermöglicht, ihr Studium oder ihre berufliche Tätigkeit fortzusetzen, akademische Verbindungen zu Europa aufrechtzuerhalten und sich auf die künftige Erholung der Ukraine und die Integration in die Europäische Union vorzubereiten. Darüber hinaus hat Erasmus+ dazu beigetragen, den dringenden Bedarf vor Ort zu decken. Über 1,5 Millionen Lehrbücher wurden gedruckt und verteilt, um sicherzustellen, dass ukrainische Kinder Zugang zu wichtigen Lernmaterialien in ihrer Sprache haben, egal wo sie sich befinden. Erasmus+: Unterstützung der Ukraine über die Mobilität hinaus Die Erasmus+-Unterstützung geht über die individuelle Mobilität hinaus. Seit 2023 beinhaltet das Programm eine besondere Priorität für Projekte zur Bewältigung der Folgen des russischen Angriffskriegs in den Bereichen allgemeine und berufliche Bildung, Jugend und Sport. Insgesamt wurden rund 70 Mio. Euro für fast 375 Kooperationsprojekte , mobilisiert, unter anderem für den Kapazitätsaufbau in den Bereichen Hochschulbildung, berufliche Aus- und Weiterbildung, Jugend und Sport. Diese Initiativen unterstützen den digitalen Wandel der Institutionen, die Modernisierung der Lehrpläne, die organisatorische Wiederaufbau und eine engere Anbindung an den Europäischen Bildungsraum. Die Unterstützung erstreckt sich auch auf Schulen und Lehrer. Über 1.000 ukrainische Lehrkräfte nehmen an eTwinning teil, was die Zusammenarbeit mit europäischen Gleichaltrigen und den Zugang zur beruflichen Entwicklung ermöglicht. Die European School Education Platform bietet praktische Anleitungen, Lehrmaterialien und Ressourcen für das Wohlergehen von pädagogische Fachkräfte, die mit vertriebenen ukrainischen Lernenden arbeiten, und fördert gleichzeitig die Teilnahme an Erasmus+. Diese breite Unterstützung spiegelt sich in konkreten Initiativen wider, die vor Ort einen echten Unterschied machen. In der Broschüre „Building hope“ von Erasmus+ und dem Europäischen Solidaritätskorps werden 15 wirkungsvolle Projekte hervorgehoben, mit denen ukrainische Jugendliche unterstützt, Gemeinschaften gestärkt und Resilienz durch Bildung gefördert wurden. Quelle: Europäische Kommission (automatische Übersetzung von der Europäischen Kommission, abgerufen am 25.02.2026) Weitere Informationen Zur Mitteilung der Europäischen Kommission Factsheet : „Supporting Ukrainians and Ukrainian organisations through Erasmus+ 2022-25“ vom 26.02.2026 Broschüre: „Building hope: Europe’s solidarity with Ukraine | 15 inspiring Erasmus+ and European Solidarity Corps projects providing support to people affected by the war for Ukraine“ …
[…] O-Ton, Ziele, Zielgruppe, Methoden, Ökologischer Handabdruck , Transformationsrelevanz, Materialien, Suchbegriffe, Haben wir Ihr Interesse geweckt? „Der Bedarf nach ‚grünen‘ Inhalten in der Berufsausbildung wächst. Zugleich ist es unverzichtbar, Lehrmethoden auch zu digitalisieren. Videoteach schließt die bestehenden Lücken und zeigt dabei: Es macht Spaß, grüne Lerninhalte kreativ zu verpacken.” Thomas Blum, Geschäftsführer RegioVision Schwerin , Aspekte des Ökolandbaus in Ausbildungs- und Lehrpläne für Land- und Tierwirtinnen und -wirte integrieren Beispiele für die gelungene Integration des Ökolandbaus verbreiten , Führungskräfte und Lehrende in Ausbildungseinrichtungen (Berufsschulen, Fachschulen, überbetriebliche Ausbildung) Vereinigungen und Netzwerke landwirtschaftlicher Betriebe Strukturen, die Ausbildungsinhalte entwickeln, bewerten und bestätigen , Vergleichende Analyse der Curricula in den Partnerländern Interviewrecherche Erprobung von innovativen Ansätzen des Ökolandbaus am Beispiel des optimierten und technisierten Einsatzes von Düngemitteln Projektwochen mit Exkursionen zu Biobetrieben sowie Vorträgen zur Verbreitung guter Beispiele , Das Projekt liefert Bildungsinhalte, die die Perspektiven einer nachhaltigen und klimaneutralen Landwirtschaft aufzeigen. , Das Projekt reflektiert Hebel, um die Branchenakteure für innovative Lösungen des Ökolandbaus sowie der Landwirtschaft 4.0 zu begeistern. , Zusammenfassung Ergebnisse Projektskizze Präsentation_Tallinn Präsentation_Krakau Präsentation_Kick_off Projektposter , MO-LAB, Thüringer Agentur für Europäische Programme, Curricula, Lehrplan, überbetriebliche Ausbildung, Ökolandbau, Landwirtschaft 4.0, elektronische Überwachung, elektronische Steuerung, elektronische Regelung, Automatisierung, Smart Farming, Digital Farming, Shared Economy Farming , https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2020-1-DE02-KA202-007430 …
[…] O-Ton, Ziele, Zielgruppe, Methoden, Ökologischer Handabdruck , Transformationsrelevanz, Materialien, Suchbegriffe, Haben wir Ihr Interesse geweckt? „Der Bedarf nach ‚grünen‘ Inhalten in der Berufsausbildung wächst. Zugleich ist es unverzichtbar, Lehrmethoden auch zu digitalisieren. Videoteach schließt die bestehenden Lücken und zeigt dabei: Es macht Spaß, grüne Lerninhalte kreativ zu verpacken.” Thomas Blum, Geschäftsführer RegioVision Schwerin , Bildungsressourcen und Schulungsangebote entwickeln, die die Vereinbarkeit von Wirtschafts-, Umwelt- und Klimazielen aufzeigen Umweltbewusstsein und nachhaltige Kompetenzen stärken Reflexionsfähigkeit und Engagement fördern , Berufsbildungslehrer/-innen Ausbilder/-innen in KMU , die nachhaltigeren Geschäftsmodellen folgen wollen Indirekt: Berufsschüler/-innen und Auszubildende, auch als künftige potenzielle Gründer/-innen von grünen Start-ups , Anpassung des EntreComp Rahmens an nachhaltige Strategien (GreenEntreComp) Umfassendes multiperspektivisches Curriculum mit einem Schwerpunkt auf Kreislaufwirtschaft Flexibles, individuelles Lernen über eine mehrsprachige MOOC-Plattform Experteninputs und digitale Vernetzung , Das Projekt hat die Kompetenzen des EntreComp in Bezug auf grüne Inhalte überprüft und angepasst. Zudem stellt es Kreislaufmodelle und -praktiken wie nachhaltigen Konsum, Co-Creation, Collaborative Recycling, Collaborative Re-Use vor. , Das Projekt verbreitet Wissen über Kreislaufwirtschaft. Insbesondere KMU und künftige Gründer/-innen werden inspiriert, entsprechende Geschäftsmodelle zu nutzen und umzusetzen. , Toolbox für Unternehmen – Fokus Geschäftsmodelle der Kreislaufwirtschaft Toolbox für Ausbilder/-innen – Fokus Kreislaufwirtschaft nach GreenEntreComp Standards , Green-4-Future, Universität Paderborn, Kreislaufwirtschaft, Circular Economy, Geschäftsmodell, GreenEntreComp, MOOC, KMU, Start up, Berufsbildung, Nachhaltiger Konsum, Co-Creation, Collaborative Recycling, Collaborative Re-Use , https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2020-1-DE02-KA202-007429 Facebook www.facebook.com/Green4Future.Project Poster https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/project-result-content/b39ed4d5-002f-4e04-8bae-e5287b241798/G4F-Dissemination-Sustainability-Poster.pdf …
[…] O-Ton, Ziele, Zielgruppe, Methoden, Ökologischer Handabdruck , Transformationsrelevanz, Materialien, Suchbegriffe, Haben wir Ihr Interesse geweckt? „Der Bedarf nach ‚grünen‘ Inhalten in der Berufsausbildung wächst. Zugleich ist es unverzichtbar, Lehrmethoden auch zu digitalisieren. Videoteach schließt die bestehenden Lücken und zeigt dabei: Es macht Spaß, grüne Lerninhalte kreativ zu verpacken.” Thomas Blum, Geschäftsführer RegioVision Schwerin , Strategien für den Erwerb und Aufbau „grüner“ Kompetenzen im Holz-, Holzbau- und Möbelsektor entwickeln – insbesondere mit Blick Öko-Labels und -Zertifizierungen Schulungsmodule zu Industry 4.0 bereitstellen – z.B. zu Automatisierung und Digitalisierung entlang der Lieferkette oder zu Modellen zur Simulation der (klimatischen) Waldentwicklung , Lehrende und Ausbilder/-innen in Forst- und holzverarbeitenden Berufen Trainingsinstitute für Holz- und Forstzertifizierungen Nachhaltigkeitsauditorinnen und -auditoren, Manager/-innen für Sustainability und Marketing, Einkäufer/-innen sowie andere Expertinnen und Experten aus Forstwirtschaft und Möbelindustrie Indirekt: Auszubildende und Professionals in der Forst -und holzverarbeitenden Industrie , Bedarfsanalyse, Digitale Leitfäden, e-Learning Plattform, Testing und Pilotierung, Fach- und Netzwerkkonferenzen Zertifizierungssysteme wie das Forest Stewardship Council (FSC) oder die EU Timber Regulation (EUTR) Smarte Tools entlang der Holz-Lieferketten, z.B. digitale Entscheidungshilfen, elektronische Maschinensteuerung, maschinelles Sehen, digitales Nacherntemanagement Simulationsmodelle, z.B. virtueller Wald als digitale Kopie von realen Waldgebieten , Die Kursabsolventinnen und -absolventen sind auf zweifache Art und Weise Akteure des Wandels. Zum einen begleiten sie Unternehmen bei der Qualifizierung und Auditierung für Öko-Zertifikate und -Labels. Zum anderen sensibilisieren sie Unternehmen für den Nutzen derartiger Prozesse. , Die Zielgruppen werden auf Fragestellungen der branchenspezifischen Transformation vorbereitet – inbesondere bezüglich Digitalisierung und Automatisierung. , Nachhaltige und digitale Praktiken in der Holzindustrie VET-Curricula e-Trainingsmodule Coaching Tool Projekt e-Newsletter , Intrust, KIT, Holz, Holzbau, Möbel, Öko-Label, Öko-Zertifizierung, Audit, FSC, EUTR, Industry 4.0, digital, Automatisierung, Entscheidungshilfen, Maschinensteuerung, maschinelles Sehen, Nacherntemanagement, post harvest management, Simulation, virtueller Wald, VET, Curricula, Coaching, e-Learning, Training , https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2021-1-DE02-KA220-VET-000034723 Projektvideo www.youtube.com/watch?v=jg37WyRzCi4&t=12s Projektpräsentation https://intrust-project.eu/wp-content/uploads/2022/12/01-Intrust-Project_Presentation.pdf …
[…] O-Ton, Ziele, Zielgruppe, Methoden, Ökologischer Handabdruck , Transformationsrelevanz, Materialien, Suchbegriffe, Haben wir Ihr Interesse geweckt? „Der Bedarf nach ‚grünen‘ Inhalten in der Berufsausbildung wächst. Zugleich ist es unverzichtbar, Lehrmethoden auch zu digitalisieren. Videoteach schließt die bestehenden Lücken und zeigt dabei: Es macht Spaß, grüne Lerninhalte kreativ zu verpacken.” Thomas Blum, Geschäftsführer RegioVision Schwerin , Modedesigner/-innen und Maßschneider/-innen befähigen, ihre Kreation und Produktion ökologisch, ökonomisch und sozial verträglich auszurichten Digitale Lern-, Kommunikations- und Vertriebswege nutzbar machen , Junge Erwachsene mit und ohne Vorkenntnisse in Modedesign und Maßschneiderei Modedesigner/-innen und Maßschneider/-innen, die gründen wollen Kleine Modelabels, die ihre Marketing- und Produktionskenntnisse ausbauen wollen , Überblick über die erforderlichen Kompetenzen Handbuch zur eigenen Markengestaltung Lernkarten zu nachhaltigen Materialien Handbuch und Videos zu Techniken des Modedesigns und der Schneiderei Interviews mit Unternehmerinnen und Unternehmern , Das Curriculum sensibilisiert für die Öko-Bilanz von Materialien. Außerdem fördert der Online-Ansatz ressourcenschonendes Lernen und lokales Produzieren. , Dank nutzerzentriertem Design macht es Spaß, sich auf der Plattform „tailor made“ umzuschauen. Die Materialien sind nach Design Thinking Kriterien entwickelt und führen die Lernenden schnell zu Lernerfolgen. , Lernplattform mit Kompetenzmatrix, Lernvideos, Lernkarten, Branding-Leitfaden Blog mit Insights von Unternehmer/-innen , CorEdu, tailor made, Design, Blog, Kompetenzmatrix, Lernvideo, Lernkarten, Branding, Lernplattform, nutzerzentriert, Öko-Bilanz, Workflow, Geschäftsprozess, Gründer …
[…] O-Ton, Ziele, Zielgruppe, Methoden, Ökologischer Handabdruck , Transformationsrelevanz, Materialien, Suchbegriffe, Haben wir Ihr Interesse geweckt? „Der Bedarf nach ‚grünen‘ Inhalten in der Berufsausbildung wächst. Zugleich ist es unverzichtbar, Lehrmethoden auch zu digitalisieren. Videoteach schließt die bestehenden Lücken und zeigt dabei: Es macht Spaß, grüne Lerninhalte kreativ zu verpacken.” Thomas Blum, Geschäftsführer RegioVision Schwerin , Mechanismen langfristiger politischer Veränderung und nachhaltigen politisch-strategischen Handelns reflektieren Individuelle und gruppenbezogene Resilienzstrategien entwickeln, erproben und verbreiten , Pädagoginnen und Pägagogen sowie Trainerinnen und Trainer der Umwelt- und Klimaschutzbildung , Climate Justice Educators Training Regenerative Organizing and Sustainable Activism Training Roots of Resilience Workshop , Der Projektträger verfolgt eine klimaschutzorientierte Reiserichtlinie. https://klimakollektiv.org/de/das-klimakollektiv/reiserichtlinien/ , Teilnehmende des Trainings haben das „wort.wechsel“ Kollektiv gegründet, das Kommunikationstraining und strategische Beratung für Menschen in der Klimabewegung anbietet. , Dokumentation des Workshops „Roots of Resilience“ https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/project-result-content/430112d1-de30-436c-ab13-5040f47992e1/RootsForResilience2019_GraphicFacilitation_Alex.pdf Überblick über durchgeführte Trainings und Workshops https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/project-result-content/57c6d3bf-79a8-41d4-ab7d-a51436d8ec12/Bericht-Klima-_educating_for_pro_envi_education.pdf , Klima*Kollektiv, Roots of Resilience, Climate Justice, Educators Training, Regenerative Organizing, Sustainable Activism, Umweltschutzbildung, Klimaschutzbildung, Erwachsenenbildung …