Suche

[…] © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Handreichung für Lehrkräfte zum Einsatz der Unterrichtsmaterialien für die Berufsorientierung ab Klasse 8 Die Unterrichtsmaterialien zum Europass-Portal Berufsorientierung und Bewerbungstraining mit Europass Das Europass-Portal https://europass.europa.eu ist ein kostenloses Online-Tool der EU für das Lernen und Arbeiten in Europa. Die Plattform steht in mehr als 30 Sprachen zur Verfügung. Sie bietet mit speziel- len Editoren für den Bewerbungsprozess zahlreiche Vorteile für Schülerinnen und Schüler – unabhängig davon, ob sie sich in Deutschland oder in einem an- deren Land bewerben möchten. Das bietet Europass unter anderem: • Selbstreflexion: Die Erstellung eines Europass-Profils erfordert von den Lernenden, sich intensiv mit ihren eigenen Fähigkeiten, Erfahrungen, Soft Skills und Zielen auseinanderzusetzen. • Anerkanntes Lebenslauf-Format: Europass sorgt für eine einheitliche Struktur von Lebensläufen und Bewerbungsunterlagen. Die Lernenden müssen sich keine Gedanken über Layouts oder Zeilenabstände machen. Die Be- werbungsunterlagen können als PDF, ZIP-Datei oder per Link zur Verfügung gestellt werden. • Zusätzliche Dokumentation: Neben dem Lebenslauf können Lernende auch andere Dokumente wie Anschreiben, den Europass Mobilität oder Arbeitszeugnisse hinzufügen. • Lernangebote: Nach Eingabe von Kompetenzen und Interessen können die Lernenden Vorschläge für Job- und Lernangebote erhalten. • Transparenz von Qualifikationen: Europass hilft dabei, die individuellen Fähigkei- ten und formalen Qualifikationen von Bewerbe- rinnen und Bewerbern europaweit in verständ- licher Weise darzustellen. Dies ist wichtig, da sich die nationalen Qualifikationen in der Regel voneinander unterscheiden. Europass ist zudem werbefrei, datenschutzkonform und jederzeit verfügbar. Wichtige Hinweise für die Nutzung von Europass Bitte informieren Sie das Nationale Europass Center (NEC) zwei Wochen im Voraus, wenn Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern Funktionen von Europass nutzen wollen (mit und ohne Regis- trierung). Zu viele gleichzeitige Zugriffe von der Schul-IP-Adresse werden ansonsten aus Sicher- heitsgründen vom Portal abgelehnt. Senden Sie daher im Vorfeld bitte eine E-Mail an europass@bibb.de. Das Europass-Profil können Schülerinnen und Schüler im Laufe ihres Berufswegs immer wieder benutzen. Am besten funktioniert das, wenn sie bei der Registrierung eine private E-Mail-Adresse verwenden. Sollte für die Registrierung die Schul- E-Mail verwendet werden, ist darauf zu achten, die Adresse bei Verlassen der Schule im EU-Login zu ändern. Eine Anleitung finden Sie unter https://www.europass-info.de/infothek/ videos. Aufbau der Unterrichts­ materialien Die fünf Arbeitsblätter sind modular konzipiert und erklären die wichtigsten Funktionen von Euro- pass in Bezug auf den Bewerbungsprozess. Einige Funktionen sind ohne Registrierung verfügbar, für erweiterte Funktionen ist die Registrierung im Euro- © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Handreichung für Lehrkräfte Seite 2 von 4 pass-Portal notwendig. Drei interaktive Übungen begleiten den Lernprozess. Anknüpfungspunkte zu den Bildungsplänen ergeben sich fächerübergreifend in der Berufsorientierung, der Berufsfelderkundung, beim Bewerbungstraining, aber auch in den Fächern Deutsch und Rhetorik, Politik und Gesellschaftslehre sowie im Fremdsprachenunterricht. Die Unterrichtsmaterialien sind insbesondere für die Phase der Berufsorientierung und als Bewerbungstrai- ning geeignet. Vor dem Einsatz von Europass sollten die Schülerinnen und Schüler bereits erste Schritte in der Berufsorientierung und Berufsfelderkundung gemacht haben. Sie sollten Stärken und Schwächen reflektiert haben und ihre Interessen und Fähigkeiten benennen können. Die Arbeit mit dem Europass- Portal kann diese ersten Lernschritte vertiefen und konkretisieren. Link- und Literaturtipps Neben diesen Unterrichtsmaterialien existieren zahlreiche weitere Materialien, die für den Einsatz von Europass in der Schule hilfreich sein können: Materialien des Nationalen Europass Centers Videos In der Infothek auf der Website des Nationalen Euro- pass Centers www.europass-info.de finden Sie Kurzvideos zum Einsatz von Europass, die als Einstieg in die Thematik dienen können, zum Beispiel das Video „Bewerben mit Europass“, das über die wichtigs- ten Funktionen des Europass-Portals informiert, und eine Klickanleitung zur Registrierung. Leitfaden zur Erstellung eines Profils Die ausführliche, bebilderte Anleitung zur Erstellung eines Europass-Profils und eines Lebenslaufs finden Sie in der Infothek unter Publikationen. Die Anlei- tung kann auch für Lernende zur Verfügung gestellt werden, die die Profilerstellung zuhause vornehmen wollen. Publikationen In der Infothek auf www.europass-info.de können Sie kostenlos Informationsmaterial zu Europass be- stellen, etwa Broschüren, Poster und Postkarten. Europass im Unterricht nutzen Auf www.europass-info.de finden Sie unter Bildungseinrichtungen/Europass im Unterricht wei- tere Hinweise zur Nutzung von Europass in Ihrem Unterricht. Weitere Angebote zur Berufsorientierung Berufswahlapp.de Bei der berufswahlapp handelt es sich um eine Weiterentwicklung des Berufswahlpasses. In diesem e-Portfolio werden Berufswahlprozesse dokumentiert, reflektiert und geplant und somit die Entwicklung der individuellen Berufswahlkompetenz unterstützt (nicht in allen Bundesländern verfügbar). Berufenavi.de Das Berufenavi ist eine Navigationshilfe durch die vielen Angebote zur Berufsorientierung im Netz. Über die Umkreissuche finden Jugendliche außerdem Be- ratungsangebote vor Ort. zynd.de Die Plattform bietet Jugendlichen interaktive Playlets zum Selbstlernen und umfassende Organisationstools zur digitalen Zusammenarbeit mit Fachkräften. Methodisch-didaktischer Kommentar Alle Arbeitsblätter sind so konzipiert, dass die Lernen- den diese weitestgehend selbstständig bearbeiten können. Es bietet sich an, die Ergebnisse der Arbeits- aufträge bei Bedarf kurz im Unterrichtsgespräch zu thematisieren, bevor die Lernenden mit der Bearbei- tung fortfahren. In den Unterrichtsmaterialien werden nur ausgewählte Funktionen von Europass erarbeitet. Da Europass sehr umfangreich ist und stetig weiter- entwickelt wird, können je nach Lernstand der Grup- pe weitere Funktionen von Europass selbstständig erschlossen werden, zum Beispiel das Tool „Job- und Qualifikationstrends“. Zur Bearbeitung werden digitale Endgeräte für die Schülerinnen und Schüler benötigt. Durch die Nutzung digitaler Medien und Tools sowie verschiedene Formate der Zusammenarbeit erwerben die Schülerinnen und Schüler Medien-, Fach- und Sozialkompetenz. © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Handreichung für Lehrkräfte Seite 3 von 4 1 Arbeitsblatt 1: Mein Lebenslauf mit Europass ohne Registrierung, 90 Minuten Ziel des Moduls ist die Erstellung eines Lebenslaufs. Unter https://europass.europa.eu/de finden die Lernenden den Lebenslauf-Editor, der ihnen dabei helfen soll. Zuvor beschäftigen sie sich mit den Bestandteilen eines Lebenslaufs. Um die eigenen Kompetenzen beschreiben zu können, reflektieren sie in einer Think-Pair-Share-Übung die eigenen Fähig- keiten. Sie sollen einen Überblick über ihre Interessen, Kompetenzen und Soft Skills erhalten. Abgeschlossen wird die Vorarbeit durch das Bearbeiten der inter- aktiven Übung 1 zum Thema Soft Skills. Im Anschluss kann der Lebenslauf im Editor gestaltet und als PDF gespeichert werden. 2 Arbeitsblatt 2: Mein Anschreiben mit Europass ohne Registrierung, 90 Minuten Ziel dieses Moduls ist die Erstellung eines Anschrei- bens. Hierfür steht den Lernenden ein Anschreiben- Editor unter https://europass.europa.eu/de zur Verfügung. Da das Anschreiben zu einer Stellenan- zeige passen soll, beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit einer fiktiven Stellenanzeige und den Bestandteilen eines Anschreibens. Weitere wichtige Elemente (Soft Skills, Kernbotschaften) werden durch die Arbeitsaufträge vertieft. Im Anschluss kann ein Übungsanschreiben im Editor gestaltet und als PDF gespeichert werden. Zur Lernerfolgskontrolle ma- chen die Schülerinnen und Schüler in der interaktiven Übung 2 einen Wissenstest rund um den Europass Lebenslauf- und Anschreiben-Editor. Dieser Test ist insbesondere für Lerngruppen gedacht, die Europass ohne Registrierung genutzt haben. 3 Arbeitsblatt 3: Meine digitalen Kompetenzen mit Europass ohne Registrierung, 90 Minuten Ziel des Moduls ist das Absolvieren des Tests für digi- tale Kompetenzen unter https://europass.europa. eu/de. Zuerst beschäftigen sich die Lernenden damit, was digitale Kompetenzen sind und welche Fähig- keiten der Europäische Referenzrahmen für digitale Kompetenzen ( DigComp) definiert. Nach einer Zuordnungsübung diskutieren die Lernenden in Klein- gruppen, warum digitale Kompetenzen für die heutige (Arbeits-) Welt wichtig sind und wie Digitalisierung und Automatisierung einzelne Berufsbilder verändern wird. Im Anschluss können die Schülerinnen und Schüler den Test durchlaufen. Der Testbericht soll von den Lernenden als PDF gespeichert werden. 4 Arbeitsblatt 4: Mein Europass-Profil mit Registrierung, 90 Minuten Ziel des Moduls ist die Erstellung eines Europass- Profils unter https://europass.europa.eu/de. Zu Beginn der Einheit kann das Video „Bewerben mit Europass“ gezeigt werden. Anschließend regis- trieren sich die Schülerinnen und Schüler im Euro- pass-Portal und erstellen ihr eigenes Europass-Profil. Als Unterstützung können Sie den Lernenden eine Anleitung zur Registrierung zur Verfügung stellen sowie den ausführlichen, bebilderten Leitfaden zur Profilerstellung. Achten Sie darauf, dass die Lerngrup- pen private E-Mail-Adressen für die Registrierung ver- wenden. Wichtig: Die Zwei-Faktor-Authentifizierung Zum Unterrichtsmaterial mit Registrierung Zum Unterrichtsmaterial ohne Registrierung © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Handreichung für Lehrkräfte Seite 4 von 4 sollen die Lernenden ablehnen. Sie erfordert die EU-Log-in-App auf dem Smartphone und kann bei Be- darf später aktiviert werden. Anschließend sollen die Lernenden die bereits erstellten Dokumente (Lebens- lauf, Übungsanschreiben, Testbericht der digitalen Kompetenzen) in ihre persönliche Bibliothek im Euro- pass-Portal hochladen. Hinweis: Ein bereits erstellter Lebenslauf kann auch als Grundlage für das Profil hochgeladen werden. 5 Arbeitsblatt 5: Meine Bewerbung mit Europass mit Registrierung, 90 Minuten Die Lernenden erstellen in diesem Modul eine Be werbung auf eine reale Stellenanzeige. Dazu beschäf- tigen sie sich zunächst mit den Bestandteilen einer Bewerbung und entwickeln eine Mindmap zu den Möglichkeiten der Stellensuche. Anschließend suchen sie in einem Jobportal ihrer Wahl eine für sie passende Stellenanzeige heraus und entschlüsseln die beschrie- benen Anforderungen. Die Schülerinnen und Schü- ler passen den bereits erstellten Lebenslauf in der Bibliothek auf die ausgeschriebene Stelle an, erstellen ein neues Anschreiben oder passen das Übungsan- schreiben an und stellen die Bewerbung in der Rubrik „Meine Bewerbungen“ zusammen. Die Lernenden stel- len der Lehrkraft die Bewerbung per Link oder E-Mail zur Verfügung. Als Abschluss kann der Lernerfolg in der interaktiven Übung 3 kontrolliert werden. …

[…] Große Nachfrage nach „German Week“, Ein innovativer Ansatz Volkshochschulen und Internationalisierung – wie passt das zusammen? Diese Frage stellte sich auch Silke Pfaller, als sie im Herbst 2017 die Leitung der Volkshochschule Ravensburg e.V. ( VHS Ravensburg) übernahm. Es war der Start für das Projekt TwinLearning, mit dem sie ihren Dozentinnen und Dozenten Mobilitätserfahrungen im europäischen Ausland ermöglicht. Realisiert wird dies in enger Zusammenarbeit mit Partnerstädten aus Großbritannien, Frankreich, Italien und Spanien. Es verdeutlicht zugleich den strategischen Nutzen von Erasmus+-Mobilitäten in der Erwachsenenbildung. , Volkshochschulen und Internationalisierung – wie passt das zusammen? Diese Frage stellte sich auch Silke Pfaller, als sie im Herbst 2017 die Leitung der Volkshochschule Ravensburg e.V. ( VHS Ravensburg) übernahm. Es war der Start für das Projekt TwinLearning, mit dem sie ihren Dozentinnen und Dozenten Mobilitätserfahrungen im europäischen Ausland ermöglicht. Realisiert wird dies in enger Zusammenarbeit mit Partnerstädten aus Großbritannien, Frankreich, Italien und Spanien. Es verdeutlicht zugleich den strategischen Nutzen von Erasmus+-Mobilitäten in der Erwachsenenbildung. , Am Projekt teilnehmen können vor allem die in der Regel freien Dozentinnen und Dozenten der VHS. Sie boten in Wales eine „German Week“ mit Schnupperkursen in Deutsch, Polnisch und Mandarin sowie Angeboten rund um Gesundheit, Entspannung und interkulturelle Kommunikation an. Speziell für die lokale Art Society wurde zudem ein Hundertwasser-Kunstworkshop durchgeführt. Mit den insgesamt 36 Veranstaltungen konnten fast 900 Teilnehmerinnen und Teilnehmer im Alter von 11 bis 94 Jahren erreicht werden – eine Nachfrage, mit der zuvor niemand gerechnet hatte. Für Pfaller bot das Projekt zudem Gelegenheit, selbst Kurse zu besuchen, in denen ihre Dozentinnen und Dozenten unterrichteten. „Jetzt kann ich Lehrmethoden und Sprachkenntnisse, aber auch die Reaktion auf unerwartete Situationen sehr viel besser einschätzen“, bilanziert sie. Dies sei eine wichtige Hilfe, um die Entwicklung und den weiteren Bedarf der Kursleiter besser einschätzen zu können. Hannah Hüttche war eine der Dozentinnen, die in Wales mit dabei waren. Die gebürtige Polin unterrichtet seit rund 25 Jahren Deutsch als Fremdsprache. 2006 kam sie nach Deutschland, wo sie sowohl Integrationskurse als auch Prüfungsvorbereitungen für Studentinnen und Studenten betreut. Bei der Teilnahme an TwinLearning ging es ihr vor allem um die eigene Sprachkompetenz und das Kennenlernen eines anderen Schulsystems. Der Austausch mit Kolleginnen und Kollegen fand dabei gleich auf zwei Ebenen statt: zum einen mit den walisischen Lehrerinnen und Lehrern, zum anderen aber auch innerhalb der eigenen Gruppe. „Die Woche war auch eine Art Teambuilding und eine große Motivation für alle, die dabei waren“, betont die 50-Jährige, und ergänzt: „Ich bin jetzt seit zehn Jahren an der VHS in Ravensburg und kenne auch andere Volkshochschulen. So etwas wie TwinLearning gab es bislang nicht. Während der Zeit in Wales sind wir als Gruppe zusammengewachsen und haben immer wieder auch bei den anderen hospitiert.“ Sie habe viele neue Trainingsmethoden entdeckt und selbst sowohl Kinder als auch Erwachsene unterrichtet. Als besonders beeindruckend empfand sie das Interesse und die Offenheit, mit denen die walisischen Teilnehmerinnen und Teilnehmer in ihre Kurse kamen. Das habe ihr Mut gemacht, neue Methoden auszuprobieren, zum Beispiel in der Gruppenarbeit oder im Sprachunterricht. , Im Ergebnis war die „German Week“ ein voller Erfolg, den Silke Pfaller gerne in den anderen Partnerstädten wiederholen möchte. Eine „settimana tedesca“ in Rivoli und eine „semaine allemande“ in Montelimar“ waren bereits geplant, als im Frühjahr 2020 die Corona-Pandemie ausbrach. So mussten die Termine verschoben und die Laufzeit des Projektes bis Juni 2021 verlängert werden. Doch aufgeschoben ist nicht aufgehoben, denn vom TwinLearning-Ansatz ist Pfaller nach wie vor überzeugt: „Das, was wir machen, bespielt eine neue Ebene in der Erwachsenenbildung. Die Idee, gemeinsam mit Partnerstädten entsprechende Angebote zu entwickeln, bezog sich in der Vergangenheit ausschließlich auf Kultur. Mit TwinLearning sind wir nun in den Bereich des Lernens vorgedrungen und können Erasmus+-Mobilitäten strategisch zum Dialog und Wissenstransfer nutzen“, unterstreicht Pfaller. Ihr Wunsch ist es, die Idee perspektivisch auch auf andere Zielgruppen und Themenbereiche auszudehnen. Denkbar seien beispielsweise eine Bürgerreise nach Rivoli, die inhaltlich bereits vorbereitet war und eigentlich Ostern 2020 stattfinden sollte, sowie Schneider-, Sport- oder Tanzkurse. Immer steht dabei die Kombination aus Kultur und Lernen im Fokus. Geographisch jedenfalls sei man mit den aktuellen Partnerstädten dazu bestens aufgestellt. …

[…] Grüner Wandel und Nachhaltigkeit Der grüne Wandel ist nicht nur eine ökologische Notwendigkeit, sondern auch eine Chance für die Erwachsenenbildung, nachhaltige Entwicklung zu fördern. In einer Zeit des Klimawandels ist es entscheidend, dass sich Einrichtungen der Erwachsenenbildung ganzheitlich nachhaltig aufstellen, daher auch ihre Struktur und Strategie miteinbeziehen. Die Agenda Erwachsenenbildung fokussiert sich auf die praxisnahe Weiterbildung zum Thema Nachhaltigkeit und die Integration von nachhaltigem Denken und Handeln in alle Bereiche der Bildungseinrichtungen Lernen für eine nachhaltige Zukunft Der Klimawandel und der fortschreitende Verlust natürlicher Lebensgrundlagen machen deutlich, dass der Übergang zu einer ökologisch nachhaltigen Gesellschaft zu den zentralen Zukunftsaufgaben unserer Zeit gehört. Um diesen grünen Wandel aktiv mitgestalten zu können, benötigen Menschen Wissen, Kompetenzen und Handlungsmöglichkeiten, die sie dabei unterstützen, ökologische Zusammenhänge zu verstehen, Auswirkungen des eigenen Handelns zu reflektieren und nachhaltige Entscheidungen im Alltag, im Beruf und in der Gesellschaft zu treffen. Bildungseinrichtungen, insbesondere in der Erwachsenen- und beruflichen Weiterbildung, sind gefragt, die Kompetenzen zu vermitteln, die für die sozial-ökologische Transformation notwendig sind. Dabei geht es nicht nur um technisches Wissen, sondern auch um die Entwicklung eines nachhaltigen Bewusstseins und praktischer Fähigkeiten, die im Arbeitsalltag umgesetzt werden können. Nicht zuletzt ist es von Relevanz, dass Einrichtungen der Erwachsenenbildung sich ganzheitlich und daher auch auf struktureller Ebene als nachhaltige Organisationen verstehen, um Kompetenzen zu nachhaltiger Entwicklung effizient weiterzugeben. Europäische und Internationale Rahmungen zum Thema Nachhaltigkeitskompetenzen Der grüne Wandel ist ein zentraler Schwerpunkt der europäischen Bildungs- und Erwachsenenbildungspolitik und bildet damit einen wichtigen Rahmen für die Aktivitäten der Nationalen Koordinierungsstelle Europäische Agenda Erwachsenenbildung. Mehr anzeigen Weniger anzeigen Die Neue Europäische Agenda für Erwachsenenbildung 2021–2030 benennt den grünen und digitalen Wandel ausdrücklich als eines ihrer fünf prioritären Handlungsfelder. Erwachsenenbildung soll dazu beitragen, Menschen mit den notwendigen Kenntnissen, Fähigkeiten und Kompetenzen auszustatten, um ein nachhaltiges, sozial gerechtes und resilientes Europa mitzugestalten. Orientierung für die Kompetenzentwicklung bietet zudem der europäische Referenzrahmen GreenComp . Er beschreibt zwölf Nachhaltigkeitskompetenzen in vier Bereichen und soll Lernende aller Altersgruppen dabei unterstützen, systemisch und kritisch zu denken, nachhaltige Zukunftsvorstellungen zu entwickeln und selbst handlungsfähig zu werden. Der Rahmen ist ausdrücklich für formale, non-formale und informelle Lernkontexte sowie für lebenslanges Lernen angelegt. Auch auf internationaler und nationaler Ebene ist BNE politisch verankert. Mit dem UNESCO-Programm „BNE 2030“ soll Bildung für nachhaltige Entwicklung strukturell in Bildungsprozessen und Bildungsinstitutionen gestärkt werden. In Deutschland bildet unter anderem der Nationale Aktionsplan Bildung für nachhaltige Entwicklung einen wichtigen Bezugsrahmen für die dauerhafte Verankerung von BNE in allen Bildungsbereichen. Projektbeispiele aus Erasmus+ Die Schwerpunktthemen der Europäischen Agenda Erwachsenenbildung greifen zentrale Herausforderungen und Entwicklungen der Erwachsenenbildung auf – von Future Skills und digitalem Wandel über innovative Lernräume bis hin zu Nachhaltigkeit und gesellschaftlicher Teilhabe. Wie diese Themen in der Praxis umgesetzt werden können, zeigen ausgewählte Erasmus+-Projekte und Mobilitäten . Die Beispiele geben Einblicke in konkrete Ansätze, Methoden und Erfahrungen aus der europäischen Bildungsarbeit und machen sichtbar, wie europäischer Austausch dazu beiträgt, die Ziele der Agenda mit Leben zu füllen. Hier gehts zum Projektbeispiel Aktivitäten der NKS Europäische Agenda Erwachsenenbildung Die Nationale Koordinierungsstelle greift das Thema des grünen Wandels sowohl auf Ebene der Inhalte von Bildungsangeboten als auch auf struktureller Ebene auf, um Einrichtungen der Erwachsenenbildung dabei zu unterstützen ein Lernorte für nachhaltige Entwicklung zu werden. Mehr anzeigen Weniger anzeigen Im Februar 2025 richtete die NKS Agenda Erwachsenenbildung in Bonn die Veranstaltung „Zukunftsorientiert weiterbilden: Die Transformation nachhaltig gestalten“ aus. Im Fokus stand die Rolle der beruflichen Weiterbildung bei der sozial-ökologischen Transformation von Wirtschaft und Arbeitswelt. Diskutiert wurde unter anderem, wie Weiterbildungsangebote nachhaltigkeitsorientierte Kompetenzen vermitteln und den Transfer in die berufliche Praxis unterstützen können. Eine weitere Perspektive nahm der Fachtag „Den Wandel gestalten: Nachhaltigkeit in Weiterbildungseinrichtungen verankern“ am 27. März 2025 in Bremen ein. Im Mittelpunkt stand die Frage, wie Nachhaltigkeit über einzelne Bildungsangebote hinaus in der gesamten Organisation verankert werden kann. Eine zentrale Rolle spielte dabei der Whole Institution Approach . Dieser betrachtet Nachhaltigkeit als Aufgabe der gesamten Bildungseinrichtung und bezieht beispielsweise Bildungsprogramm, Management und Organisationsstrukturen, Lern- und Arbeitsumgebung sowie Kooperationen und Netzwerke ein. Weiterbildungseinrichtungen können so Nachhaltigkeit nicht nur vermitteln, sondern sie auch in der eigenen Organisation umsetzen und erfahrbar machen. Daneben wurde die Verbindung von Digitalisierung und Nachhaltigkeit – die sogenannte Twin Transition – aufgegriffen. Denn auch digitale Transformation und nachhaltige Entwicklung sollten nicht losgelöst voneinander betrachtet werden: Digitalisierung kann nachhaltige Prozesse unterstützen, verursacht zugleich aber selbst ökologische und gesellschaftliche Auswirkungen, die Weiterbildungseinrichtungen reflektieren müssen. Damit verbindet die Arbeit der NKS unterschiedliche Ebenen des grünen Wandels: die Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen , die Gestaltung entsprechender Bildungsangebote sowie die nachhaltige Organisationsentwicklung von Weiterbildungseinrichtungen Weiterführendes Material Das Thema Nachhaltigkeit auf EPALE Auf der Elektronischen Plattform für Erwachsenenbildung finden Sie gesammelte Ressourcen aus ganz Europa zum Thema Nachhaltigkeit und grüner Wandel in der Erwachsenenbildung Zu EPALE Guidebook sustainabALE Das Guidebook und die zugehörigen Arbeitsmaterialien wurden vom Deutschen Volkshochschulverband international erstellt, um Weiterbildungseinrichtungen bei der Umsetzung des Whole Institution Approachs (WIA), einem ganzheitlichen nachhaltigen Organisationsentwicklungsprozess zu unterstützen. Hier geht es zum Guidebook GreenComp GreenComp ist ein Referenzrahmen für Nachhaltigkeitskompetenzen. Er bietet eine gemeinsame Grundlage für Lernende und eine Anleitung für Lehrende und fördert eine einvernehmliche Definition dessen, was Nachhaltigkeit als Kompetenz beinhaltet. Zum Kompetenzrahmen …

[…] Durchführungsleitlinien, Das könnte Sie auch interessieren: Die neu erschienen Durchführungsleitlinien der Europäischen Kommission zur Strategie für ökologischen Wandel und nachhaltige Entwicklung zeigen, wie Erasmus+ und das Europäische Solidaritätskorps aktiv zum grünen Übergang beitragen. Sie inspirieren Teilnehmende, Projektträger und Partner dazu, Nachhaltigkeit praktisch umzusetzen – mit Leitlinien, Toolkits und Schulungen für eine nachhaltige Zukunft in Europa. Der Leitfaden bietet einen Überblick über bestehende und bereits umgesetzte Aktivitäten im Rahmen von Erasmus+ und dem Europäischen Solidaritätskorps. Ziel der Strategie ist es, Teilnehmende, Begünstigte, Projektkoordinatoren und -partner, Durchführungsstellen sowie weitere Akteurinnen und Akteure aktiv in den ökologischen Wandel einzubeziehen, sie zu inspirieren und zu motivieren. Die Strategie bildet die Grundlage für die Entwicklung konkreter Leitlinien, Toolkits, Schulungen und weiterer operativer Maßnahmen und Ressourcen durch die Durchführungsstellen und das Ressourcenzentrum „ SALTO Green.“ , Strategie für den ökologischen Wandel und die nachhaltige Entwicklung der Programme Erasmus+ und Europäisches Solidaritätskorps , Green Erasmus Unsere Themenseite „Green Erasmus“ informiert Sie über europäische und nationale Initiativen für ökologische Nachhaltigkeit und Umweltschutz. Dabei stehen die Potentiale und Möglichkeiten im Rahmen des Erasmus+-Programms im Vordergrund. Zur Themenseite Green Erasmus …