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[…] Stand: 24.02.2026 1 © NA beim BIBB, Arbeitsbeziehungen im Programm Erasmus+ 2021-2027 Informationspapier für Kurzzeitprojekte Förderfähige Teilnehmende und ihre Beziehungen zur entsendenden Einrichtung im Erasmus+ Programm (2021-2027) 1. Die Zielgruppe „Lernende in der Berufsbildung“ Zu den förderfähigen Teilnehmenden zählen Lernende und Auszubildende in der nicht tertiären beruflichen Aus- und Weiterbildung sowie Absolvent/-innen dieser Bildungsgänge bis zu 12 Monaten nach Abschluss. Eine detailliertere Auflistung der Teilzielgruppen finden Sie hier. Im Folgenden geben wir einige Hinweise und Informationen, die für die Entsendung von Lernenden im Programm Erasmus+ relevant sind. 1.1. Entsendung von eigenen und externen Lernenden Der Programmleitfaden macht keine Vorgaben hinsichtlich der Beziehung zwischen den Lernenden und der entsendenden Einrichtung1. Grundsätzlich geht das Erasmus+ Programm davon aus, dass Einrichtungen eigene Lernende entsenden. Wenn Einrichtungen Lernende anderer Einrichtungen mitnehmen möchten, sind sie für die gesamte Durchführung der Mobilitätsaktivitäten verantwortlich. Diese Verantwortung kann nicht an eine andere Einrichtung übertragen werden. Die Auswahl der Teilnehmenden muss durch die begünstigte Einrichtung selbst durchgeführt werden. Bei anderen praktischen Aspekten der Durchführung wie z. B. der Vor- und Nachbereitung der Teilnehmenden kann die begünstigte Einrichtung Beratung, Unterstützung oder Dienstleistungen durch andere Organisationen in Anspruch nehmen, solange sie die Kontrolle über Inhalt, Qualität und Ergebnisse der Maßnahmen behält. 1.2. Zugang von Unternehmen und ihren Auszubildenden Unternehmen sind eine zentrale Säule des Berufsbildungssystems in Deutschland. Um die Beteiligung von Unternehmen am Erasmus+ Programm zu ermöglichen, können deren Auszubildende von deren zuständigen Stellen und Arbeitgeber- oder Branchenverbänden als eigene Teilnehmende entsandt werden. Die Voraussetzung ist, dass das Unternehmen Mitglied bei der entsendenden Kammer, dem Arbeitgeber- oder dem Branchenverband ist. 2. Die Zielgruppe „Personal in der Berufsbildung“ Durch die Umstellung von einer Förderung von Einzelprojekten auf die Akkreditierung von Einrichtungen unterstreicht die EU-Kommission ihr Ziel, mit Hilfe des Programms Erasmus+ die Internationalisierung von Bildungseinrichtungen gezielt zu unterstützen. Die Mobilität von Personal soll damit noch stärker als bisher auf Ebene der Einrichtungen wirken. Zu den förderfähigen Teilnehmenden zählen neben Lehrkräften und Ausbilder/-innen auch nicht lehrende Expert/-innen, die in der nicht-tertiären beruflichen Aus- und Weiterbildung tätig sind. Beispiele für förderfähig Personen der Zielgruppe „Personal“ finden Sie hier. 1 Eine Ausnahme bildet die Aktivitätsart „Gruppenmobilitäten“. Hier dürfen nur eigene Lernende entsendet werden, s. Informationspapier zu Gruppenmobilitäten. https://www.na-bibb.de/informieren/mobilitaet https://www.na-bibb.de/informieren/mobilitaet https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/92442305/3+Relevante+Tools+Leitf+den+Wissensquellen#Weitere-Informationen%2C-die-Ihnen-bei-der-Durchf%C3%BChrung-helfen-k%C3%B6nnen Stand: 24.02.2026 2 © NA beim BIBB, Arbeitsbeziehungen im Programm Erasmus+ 2021-2027 2.1. Beziehung zwischen dem Personal und der Einrichtung Grundsätzlich sollen Mobilitätsaktivitäten im Programm Erasmus+ dazu genutzt werden, Personal zu entsenden, das in der geförderten und entsendenden Organisation tätig ist. Laut Programmleitfaden kann eine Einrichtung auch externes Personal entsenden, wenn die betreffenden Personen „regelmäßig mit [der entsendenden Organisation] zusammenarbeiten, um die Durchführung ihrer Kernaufgaben zu unterstützen“ (Programmleitfaden Version 2 (2021): 8.4.2021, S. 87). Diese direkte Arbeitsbeziehung kann bei Bedarf beispielsweise über einen Arbeitsvertrag oder Honorarvertrag nachgewiesen werden oder anhand einer Aufgabenbeschreibung, die den Beitrag des/der Teilnehmenden zu den Kernaufgaben der entsendenden Einrichtung erläutert. 2.2. Beziehungen zwischen Einrichtungen Darüber hinaus ist es in Deutschland möglich, Personal aus Einrichtungen zu entsenden, zu denen die entsendende Einrichtung eine regelmäßige Arbeitsbeziehung pflegt. Hierfür gelten folgende Bedingungen: 1. Die Arbeitsbeziehung besteht zwischen Organisationen innerhalb einer Organisationsstruktur in einer direkten, vertikalen Richtung von der übergeordneten Einrichtung zu den Mitglieds- oder untergeordneten Einrichtungen. Neben der Mitgliedschaft muss zusätzlich eine regelmäßige fachliche Zusammenarbeit zu Themen der Berufsbildung nachweisbar sein. Die formale Struktur der Beziehungen und die fachlich-inhaltliche Verbindung der Organisationen zueinander müssen bei der Antragstellung dokumentiert werden und nachweisbar sein. Bitte informieren Sie sich bei der NA beim BIBB, welche Art des Nachweises in Ihrem Fall notwendig bzw. ausreichend ist. Beispiele hierfür können die Beziehung eines Dachverbands zu seinen Mitgliedseinrichtungen oder die Beziehung von einem Branchenverband zu seinen Mitgliedsunternehmen sein. Im schulischen Bereich besteht eine solche Beziehung zwischen der für das Personal an beruflichen Schulen und insbesondere für dessen Fortbildung zuständige Stelle und den Schulen in ihrem unmittelbaren Verantwortungsbereich. 2. Lernortkooperation in der Berufsbildung: Aufgrund der spezifischen Form der Berufsbildung in Deutschland wird grundsätzlich von einer Arbeitsbeziehung zwischen einer Teilzeitberufsschule und den Ausbildungsunternehmen der Auszubildenden ausgegangen. Die Nationale Agentur behält es sich vor, in Stichproben die Arbeitsbeziehung zu prüfen. Bevor Sie mit der konkreten Planung eines Antrags für ein Kurzzeitprojekt bzw. von Mobilitäts- Aktivitäten im Programm Erasmus+ beginnen, können Sie sich individuell von der NA beim BIBB beraten lassen. Unsere Kontaktmöglichkeiten finden Sie hier. Hierbei kann auch besprochen werden, ob Ihre Arbeitsbeziehung zu den Einrichtungen, aus denen Sie Personal entsenden möchten, den Vorgaben des Programms entsprechen. https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/96731152/4+Kontakt …

[…] Stand: 17.02.2026 1 © NA beim BIBB, Arbeitsbeziehungen im Programm Erasmus+ 2021-2027 Informationspapier für akkreditierte Einrichtungen Förderfähige Teilnehmende und ihre Beziehungen zur entsendenden Einrichtung im Erasmus+ Programm (2021-2027) 1. Die Zielgruppe „Lernende in der Berufsbildung“ Zu den förderfähigen Teilnehmenden zählen Lernende und Auszubildende in der nicht tertiären beruflichen Aus- und Weiterbildung sowie Absolvent/-innen dieser Bildungsgänge bis zu 12 Monaten nach Abschluss. Eine detailliertere Auflistung der Teilzielgruppen finden Sie hier. Im Folgenden geben wir einige Hinweise und Informationen, die für die Entsendung von Lernenden im Programm Erasmus+ relevant sind. 1.1. Entsendung von eigenen und externen Lernenden Der Programmleitfaden macht keine Vorgaben hinsichtlich der Beziehung zwischen den Lernenden und der entsendenden Einrichtung1. Grundsätzlich geht das Erasmus+ Programm davon aus, dass Einrichtungen eigene Lernende entsenden. Wenn Einrichtungen Lernende anderer Einrichtungen mitnehmen möchten, sind sie für die gesamte Durchführung der Mobilitätsaktivitäten verantwortlich. Diese Verantwortung kann nicht an eine andere Einrichtung übertragen werden. Die Auswahl der Teilnehmenden muss durch die begünstigte Einrichtung selbst durchgeführt werden. Bei anderen praktischen Aspekten der Durchführung wie z. B. der Vor- und Nachbereitung der Teilnehmenden kann die begünstigte Einrichtung Beratung, Unterstützung oder Dienstleistungen durch andere Organisationen in Anspruch nehmen, solange sie die Kontrolle über Inhalt, Qualität und Ergebnisse der Maßnahmen behält. Wenn der Wunsch besteht, die Aktivitäten dauerhaft in Kooperation mit anderen Einrichtungen durchzuführen, ist es erforderlich, sich als Konsortium akkreditieren zu lassen. Es gibt verschiedene Konsortialtypen. Der für ihre Einrichtung zutreffende Konsortialtyp ist beim Ausfüllen des Akkreditierungsantrags auszuwählen. So sind z. B. Behörden und kommunale Selbstverwaltungen, die für die Schulaufsicht oder die Schulträgerschaft zuständig sind, angehalten, mit den ihnen zugeordneten Schulen ein Konsortium zu bilden, wenn sie Lernende dieser Schulen entsenden und dabei Aufgaben der Durchführung dauerhaft (s. o.) an die Schulen delegieren wollen. 1.2. Zugang von Unternehmen und ihren Auszubildenden Unternehmen sind eine zentrale Säule des Berufsbildungssystems in Deutschland. Um die Beteiligung von Unternehmen am Erasmus+ Programm zu ermöglichen, können deren Auszubildende von deren zuständigen Stellen und Arbeitgeber- oder Branchenverbänden als eigene Teilnehmende entsandt werden. Die Voraussetzung ist, dass das Unternehmen Mitglied bei der entsendenden Kammer, dem Arbeitgeber- oder dem Branchenverband ist. 1.3. Poolplätze Es gibt weiterhin Poolplätze, die bundesweit individuellen Zugang zum Programm für Lernende ermöglichen. Für sie gelten ergänzend diese Qualitätskriterien. 1 Eine Ausnahme bildet die Aktivitätsart „Gruppenmobilitäten“. Hier dürfen nur eigene Lernende entsendet werden, s. Informationspapier zu Gruppenmobilitäten. https://www.na-bibb.de/informieren/mobilitaet https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/140279845/6+Pool-Projekte https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/92442812/4+Relevante+Tools+Leitf+den+Wissensquellen#Weitere-Informationen%2C-die-Ihnen-bei-der-Durchf%C3%BChrung-helfen-k%C3%B6nnen Stand: 17.02.2026 2 © NA beim BIBB, Arbeitsbeziehungen im Programm Erasmus+ 2021-2027 2. Die Zielgruppe „Personal in der Berufsbildung“ Durch die Umstellung von einer Förderung von Einzelprojekten auf die Akkreditierung von Einrichtungen unterstreicht die EU-Kommission ihr Ziel, mit Hilfe des Programms Erasmus+ die Internationalisierung von Bildungseinrichtungen gezielt zu unterstützen. Die Mobilität von Personal soll damit noch stärker als bisher auf Ebene der Einrichtungen wirken. Zu den förderfähigen Teilnehmenden zählen neben Lehrkräften und Ausbilder/-innen auch nicht lehrende Expert/-innen, die in der nicht-tertiären beruflichen Aus- und Weiterbildung tätig sind. Beispiele für förderfähig Personen der Zielgruppe „Personal“ finden Sie hier. 2.1. Beziehung zwischen dem Personal und der Einrichtung Grundsätzlich sollen Mobilitätsaktivitäten im Programm Erasmus+ dazu genutzt werden, Personal zu entsenden, das in der entsendenden Organisation, d. h. in der akkreditierten Einrichtung oder bei den Partnern in ihrem Mobilitätskonsortium, tätig ist. Laut Programmleitfaden kann eine Einrichtung auch externes Personal entsenden, wenn die betreffenden Personen „regelmäßig mit [der entsendenden Organisation] zusammenarbeiten, um die Durchführung ihrer Kernaufgaben zu unterstützen“ (Programmleitfaden Version 2 (2021): 8.4.2021, S. 87). Diese direkte Arbeitsbeziehung kann bei Bedarf beispielsweise über einen Arbeitsvertrag oder Honorarvertrag nachgewiesen werden oder anhand einer Aufgabenbeschreibung, die den Beitrag des/der Teilnehmenden zu den Kernaufgaben der entsendenden Einrichtung erläutert. 2.2. Beziehungen zwischen Einrichtungen Darüber hinaus ist es in Deutschland möglich, Personal aus Einrichtungen zu entsenden, zu denen die entsendende Einrichtung eine regelmäßige Arbeitsbeziehung pflegt. Hierfür gelten folgende Bedingungen: 1. Die Arbeitsbeziehung besteht zwischen Organisationen innerhalb einer Organisationsstruktur in einer direkten, vertikalen Richtung von der übergeordneten Einrichtung zu den Mitglieds- oder untergeordneten Einrichtungen. Neben der Mitgliedschaft muss zusätzlich eine regelmäßige fachliche Zusammenarbeit zu Themen der Berufsbildung nachweisbar sein. Die formale Struktur der Beziehungen und die fachlich-inhaltliche Verbindung der Organisationen zueinander müssen bei der Antragstellung dokumentiert werden und nachweisbar sein. Bitte informieren Sie sich bei der NA beim BIBB, welche Art des Nachweises in Ihrem Fall notwendig bzw. ausreichend ist. Beispiele hierfür können die Beziehung eines Dachverbands zu seinen Mitgliedseinrichtungen oder die Beziehung von einem Branchenverband zu seinen Mitgliedsunternehmen sein. Im schulischen Bereich besteht eine solche Beziehung zwischen der für das Personal an beruflichen Schulen und insbesondere für dessen Fortbildung zuständige Stelle und den Schulen in ihrem unmittelbaren Verantwortungsbereich. 2. Lernortkooperation in der Berufsbildung: Aufgrund der spezifischen Form der Berufsbildung in Deutschland wird grundsätzlich von einer Arbeitsbeziehung zwischen einer Teilzeitberufsschule und den Ausbildungsunternehmen der Auszubildenden ausgegangen. https://www.na-bibb.de/informieren/mobilitaet Stand: 17.02.2026 3 © NA beim BIBB, Arbeitsbeziehungen im Programm Erasmus+ 2021-2027 Die Nationale Agentur behält es sich vor, in Stichproben die Arbeitsbeziehung zu prüfen. 2.3. Regelungen für Mobilitätskonsortien Auf horizontaler Ebene wird eine Kooperation durch ein Mobilitätskonsortium ermöglicht. Im Rahmen einer Akkreditierung als Konsortium mit mehreren Einrichtungen ist es möglich, Personal von allen Konsortialpartnern zu entsenden. Die genannten Bedingungen gelten sowohl für den Koordinator des Konsortiums als auch für jedes der Konsortialmitglieder. Bevor Sie mit der konkreten Planung eines Akkreditierungsantrags bzw. von Mobilitäts- Aktivitäten im Programm Erasmus+ beginnen, können Sie sich individuell von der NA beim BIBB beraten lassen. Unsere Kontaktmöglichkeiten finden Sie hier. Hierbei kann auch besprochen werden, ob Ihre Arbeitsbeziehung zu den Einrichtungen, aus denen Sie Personal entsenden möchten, den Vorgaben des Programms entsprechen. https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/96665604/5+Kontakt …

[…] Stand: 17.02.2026 1 © NA beim BIBB, Arbeitsbeziehungen im Programm Erasmus+ 2021-2027 Informationspapier für akkreditierte Einrichtungen Förderfähige Teilnehmende und ihre Beziehungen zur entsendenden Einrichtung im Erasmus+ Programm (2021-2027) 1. Die Zielgruppe „Lernende in der Berufsbildung“ Zu den förderfähigen Teilnehmenden zählen Lernende und Auszubildende in der nicht tertiären beruflichen Aus- und Weiterbildung sowie Absolvent/-innen dieser Bildungsgänge bis zu 12 Monaten nach Abschluss. Eine detailliertere Auflistung der Teilzielgruppen finden Sie hier. Im Folgenden geben wir einige Hinweise und Informationen, die für die Entsendung von Lernenden im Programm Erasmus+ relevant sind. 1.1. Entsendung von eigenen und externen Lernenden Der Programmleitfaden macht keine Vorgaben hinsichtlich der Beziehung zwischen den Lernenden und der entsendenden Einrichtung1. Grundsätzlich geht das Erasmus+ Programm davon aus, dass Einrichtungen eigene Lernende entsenden. Wenn Einrichtungen Lernende anderer Einrichtungen mitnehmen möchten, sind sie für die gesamte Durchführung der Mobilitätsaktivitäten verantwortlich. Diese Verantwortung kann nicht an eine andere Einrichtung übertragen werden. Die Auswahl der Teilnehmenden muss durch die begünstigte Einrichtung selbst durchgeführt werden. Bei anderen praktischen Aspekten der Durchführung wie z. B. der Vor- und Nachbereitung der Teilnehmenden kann die begünstigte Einrichtung Beratung, Unterstützung oder Dienstleistungen durch andere Organisationen in Anspruch nehmen, solange sie die Kontrolle über Inhalt, Qualität und Ergebnisse der Maßnahmen behält. Wenn der Wunsch besteht, die Aktivitäten dauerhaft in Kooperation mit anderen Einrichtungen durchzuführen, ist es erforderlich, sich als Konsortium akkreditieren zu lassen. Es gibt verschiedene Konsortialtypen. Der für ihre Einrichtung zutreffende Konsortialtyp ist beim Ausfüllen des Akkreditierungsantrags auszuwählen. So sind z. B. Behörden und kommunale Selbstverwaltungen, die für die Schulaufsicht oder die Schulträgerschaft zuständig sind, angehalten, mit den ihnen zugeordneten Schulen ein Konsortium zu bilden, wenn sie Lernende dieser Schulen entsenden und dabei Aufgaben der Durchführung dauerhaft (s. o.) an die Schulen delegieren wollen. 1.2. Zugang von Unternehmen und ihren Auszubildenden Unternehmen sind eine zentrale Säule des Berufsbildungssystems in Deutschland. Um die Beteiligung von Unternehmen am Erasmus+ Programm zu ermöglichen, können deren Auszubildende von deren zuständigen Stellen und Arbeitgeber- oder Branchenverbänden als eigene Teilnehmende entsandt werden. Die Voraussetzung ist, dass das Unternehmen Mitglied bei der entsendenden Kammer, dem Arbeitgeber- oder dem Branchenverband ist. 1.3. Poolplätze Es gibt weiterhin Poolplätze, die bundesweit individuellen Zugang zum Programm für Lernende ermöglichen. Für sie gelten ergänzend diese Qualitätskriterien. 1 Eine Ausnahme bildet die Aktivitätsart „Gruppenmobilitäten“. Hier dürfen nur eigene Lernende entsendet werden, s. Informationspapier zu Gruppenmobilitäten. https://www.na-bibb.de/informieren/mobilitaet https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/140279845/6+Pool-Projekte https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/92442812/4+Relevante+Tools+Leitf+den+Wissensquellen#Weitere-Informationen%2C-die-Ihnen-bei-der-Durchf%C3%BChrung-helfen-k%C3%B6nnen Stand: 17.02.2026 2 © NA beim BIBB, Arbeitsbeziehungen im Programm Erasmus+ 2021-2027 2. Die Zielgruppe „Personal in der Berufsbildung“ Durch die Umstellung von einer Förderung von Einzelprojekten auf die Akkreditierung von Einrichtungen unterstreicht die EU-Kommission ihr Ziel, mit Hilfe des Programms Erasmus+ die Internationalisierung von Bildungseinrichtungen gezielt zu unterstützen. Die Mobilität von Personal soll damit noch stärker als bisher auf Ebene der Einrichtungen wirken. Zu den förderfähigen Teilnehmenden zählen neben Lehrkräften und Ausbilder/-innen auch nicht lehrende Expert/-innen, die in der nicht-tertiären beruflichen Aus- und Weiterbildung tätig sind. Beispiele für förderfähig Personen der Zielgruppe „Personal“ finden Sie hier. 2.1. Beziehung zwischen dem Personal und der Einrichtung Grundsätzlich sollen Mobilitätsaktivitäten im Programm Erasmus+ dazu genutzt werden, Personal zu entsenden, das in der entsendenden Organisation, d. h. in der akkreditierten Einrichtung oder bei den Partnern in ihrem Mobilitätskonsortium, tätig ist. Laut Programmleitfaden kann eine Einrichtung auch externes Personal entsenden, wenn die betreffenden Personen „regelmäßig mit [der entsendenden Organisation] zusammenarbeiten, um die Durchführung ihrer Kernaufgaben zu unterstützen“ (Programmleitfaden Version 2 (2021): 8.4.2021, S. 87). Diese direkte Arbeitsbeziehung kann bei Bedarf beispielsweise über einen Arbeitsvertrag oder Honorarvertrag nachgewiesen werden oder anhand einer Aufgabenbeschreibung, die den Beitrag des/der Teilnehmenden zu den Kernaufgaben der entsendenden Einrichtung erläutert. 2.2. Beziehungen zwischen Einrichtungen Darüber hinaus ist es in Deutschland möglich, Personal aus Einrichtungen zu entsenden, zu denen die entsendende Einrichtung eine regelmäßige Arbeitsbeziehung pflegt. Hierfür gelten folgende Bedingungen: 1. Die Arbeitsbeziehung besteht zwischen Organisationen innerhalb einer Organisationsstruktur in einer direkten, vertikalen Richtung von der übergeordneten Einrichtung zu den Mitglieds- oder untergeordneten Einrichtungen. Neben der Mitgliedschaft muss zusätzlich eine regelmäßige fachliche Zusammenarbeit zu Themen der Berufsbildung nachweisbar sein. Die formale Struktur der Beziehungen und die fachlich-inhaltliche Verbindung der Organisationen zueinander müssen bei der Antragstellung dokumentiert werden und nachweisbar sein. Bitte informieren Sie sich bei der NA beim BIBB, welche Art des Nachweises in Ihrem Fall notwendig bzw. ausreichend ist. Beispiele hierfür können die Beziehung eines Dachverbands zu seinen Mitgliedseinrichtungen oder die Beziehung von einem Branchenverband zu seinen Mitgliedsunternehmen sein. Im schulischen Bereich besteht eine solche Beziehung zwischen der für das Personal an beruflichen Schulen und insbesondere für dessen Fortbildung zuständige Stelle und den Schulen in ihrem unmittelbaren Verantwortungsbereich. 2. Lernortkooperation in der Berufsbildung: Aufgrund der spezifischen Form der Berufsbildung in Deutschland wird grundsätzlich von einer Arbeitsbeziehung zwischen einer Teilzeitberufsschule und den Ausbildungsunternehmen der Auszubildenden ausgegangen. https://www.na-bibb.de/informieren/mobilitaet Stand: 17.02.2026 3 © NA beim BIBB, Arbeitsbeziehungen im Programm Erasmus+ 2021-2027 Die Nationale Agentur behält es sich vor, in Stichproben die Arbeitsbeziehung zu prüfen. 2.3. Regelungen für Mobilitätskonsortien Auf horizontaler Ebene wird eine Kooperation durch ein Mobilitätskonsortium ermöglicht. Im Rahmen einer Akkreditierung als Konsortium mit mehreren Einrichtungen ist es möglich, Personal von allen Konsortialpartnern zu entsenden. Die genannten Bedingungen gelten sowohl für den Koordinator des Konsortiums als auch für jedes der Konsortialmitglieder. Bevor Sie mit der konkreten Planung eines Akkreditierungsantrags bzw. von Mobilitäts- Aktivitäten im Programm Erasmus+ beginnen, können Sie sich individuell von der NA beim BIBB beraten lassen. Unsere Kontaktmöglichkeiten finden Sie hier. Hierbei kann auch besprochen werden, ob Ihre Arbeitsbeziehung zu den Einrichtungen, aus denen Sie Personal entsenden möchten, den Vorgaben des Programms entsprechen. https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/96665604/5+Kontakt …

[…] Unterrichtsmaterialien zu Europass ab Klasse 8 für die Berufsorientierung © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Arbeits- blatt 1 Mein Lebenslauf mit Europass Dein Lebenslauf kann die Eintrittskarte zu deinem Traumjob sein. Es gibt jedoch viele Vorgaben für dessen Gestaltung. Der Lebenslauf-Editor von Europass hilft dir, einen professionellen Lebenslauf zu erstellen, mit dem du überzeugen kannst. Der Inhalt muss aber von dir kommen. Arbeitsaufträge Grundwissen: Diese Angaben gehören in einen Lebenslauf Recherchiert in Teamarbeit, welche Informationen in einem Lebenslauf enthalten sein müssen. Findet danach heraus, welche Angaben enthalten sein können und welche Angaben auf keinen Fall in einen Lebenslauf gehören. Denkt daran, nur auf seriösen Internetseiten zu recherchieren, zum Beispiel bei der Bundesagentur für Arbeit. Vertiefung: Informationen im Lebenslauf Beantwortet mithilfe eurer Internetrecherche folgen- de Fragen zu den Bestandteilen eines Lebenslaufs: 1. Welches Datumsformat verwende ich im Lebenslauf? 2. Welchen Vornamen verwende ich, wenn ich mehr als einen Vornamen habe? 3. Wie sieht eine seriöse E-Mail-Adresse aus? 4. Was ist wichtig bei der Angabe der Telefon nummer? 5. Was sollte ich bei der Angabe meines Social- Media-Accounts beachten? Teamarbeit: Welche Fähigkeiten habe ich? Notiere dir zuerst in Stichpunkten, welche Interessen und Hobbys du hast. Welche weiteren Informationen über dich und deine Fähigkeiten sind für deinen Lebenslauf wichtig? Hast du bereits Berufserfahrung? Hast du ein Praktikum gemacht? Hast du dich in der Schule freiwillig engagiert? Bist du Mitglied in einem Verein? Berichte nun deiner Lernpartnerin oder dei- nem Lernpartner von deinen Überlegungen. Vielleicht hat sie oder er noch Ideen, was du vergessen hast oder sieht weitere Talente in dir? Bearbeite anschlie- ßend die erste interaktive Übung „Teste deine Soft Skills“ auf https://www.europass-info.de/unter- richtsmaterialien. Hier erhältst du eine Einschätzung deiner Soft Skills (das heißt: deiner persönlichen Stärken und Fähigkeiten). Arbeit mit dem Europass- Portal: Gestalte deinen eigenen Lebenslauf Zum Verfassen deines eigenen Lebenslaufs bietet dir Europass viele Möglichkeiten. Gehe dazu auf https://europass.europa.eu/de. Scrolle zu „Euro- pass Tools“ und klicke dann auf die Schaltfläche „Erstelle deinen Lebenslauf mit Europass“ und an- schließend rechts auf „Neuen Lebenslauf erstellen“. Im Lebenslauf-Editor gibt es zahlreiche Hinweise und Tipps zur Erstellung, die du beachten solltest. Die Tipps findest du am rechten Rand, die Hinweise zu den Eingaben befinden sich in einem blauen, kleinen Kreis mit einem weißen „i“: . Wichtig: Denke daran, dass du deinen Lebenslauf am Ende als PDF speicherst und herunterlädst, bevor du den Browser schließt. Wenn du ihn verändern willst, kannst du ihn später wieder in den Editor hochladen und bearbeiten. Zusatzaufgaben für Schnellere: Erstellt ein kurzes Handyvideo im Hochformat (maxi mal 60 Sekunden), in dem ihr beschreibt, wie euch die Arbeit mit dem Lebenslauf-Editor von Europass gefallen hat und welche Funktionen euch besonders geholfen haben. Arbeitsblatt 1 Seite 2 © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Lösungsansätze mit Hintergrundinformationen Verpflichtende Bestandteile eines Lebenslaufs Folgende Angaben muss ein professioneller Lebens- lauf in Deutschland enthalten: • Persönliche Angaben: Vor- und Nachname, Adresse, Telefonnummer, E-Mail-Adresse, Geburtsdatum und -ort • Schulische Ausbildung: Schulabschluss, besuchte Schulen • Praktika, Berufsausbildung, Berufserfahrung • Persönliche Fähigkeiten und Kompetenzen: Dazu gehören beispielsweise: Sprachkenntnisse, digitale Kompetenzen, Führerschein, Freiwilli genaktivitäten, Hobbys und Interessen, Aus- zeichnungen und Preise, soziales Engagement. • Ort, Datum und Unterschrift: Achte darauf, dass Datum und Ort im Lebenslauf und im An- schreiben übereinstimmen. Beide Dokumente sollten mit Vor- und Nachnamen unterschrieben werden. Bei Online- oder E-Mail-Bewerbungen kannst du deinen Vor- und Nachnamen tippen oder eine digitale Unterschrift einfügen. Im Europass Lebenslauf-Editor kannst du unter „Schlusserklärung“ eine eingescannte Unter- schrift hochladen. • Seitenzahlen: Füge Seitenzahlen ein, wenn dein Lebenslauf mehr als eine Seite umfasst. Freiwillige Bestandteile • Persönliche Angaben: Angaben zu Familien stand und Kindern, Staatsangehörigkeit, Social-Media-Kontakt, Messenger-Kontakt, eigene Website • Bewerbungsfoto: Es kann von Vorteil sein, ein Bewerbungsfoto zu verwenden, denn es kann das Interesse der Arbeitgeberin oder des Arbeit- gebers steigern. Das gehört nicht in den Lebenslauf • Persönliche Angaben: Religion, Herkunft, politische Einstellung, sexuelle Orientierung Hinweise zu den Angaben • In Europa wird das Datum in der Regel so geschrieben: Tag.Monat.Jahr. Das Jahr wird dabei vierstellig angegeben. • Eine seriöse E-Mail-Adresse sollte deinen Vor- und Nachnamen enthalten, zum Beispiel: kim.muster@email.de. • Unter der Telefonnummer sowie der E-Mail- Adresse solltest du gut erreichbar sein. • Vor der Angabe deines Social-Media-Kontakts solltest du dein Profil überprüfen. Öffentliche, unseriöse Inhalte und Partybilder können poten- zielle Arbeitgeberinnen oder Arbeitgeber ver- unsichern. Aber auch ohne die Angabe deines Social-Media-Kontakts im Lebenslauf werden sie wahrscheinlich nach deinem Profil suchen. • Hebe bei der Kurzbeschreibung im Bereich „Über mich“ deine Kompetenzen und Erfahrun- gen (siehe Ergebnisse des Selbsttests) hervor und nenne Beispiele, die zum Job passen. • Lücken im Lebenslauf solltest du erklären können. • Überprüfe deinen Lebenslauf am Ende auf Grammatik und Rechtschreibfehler. Nutze dafür zum Beispiel eine KI. • Formuliere einfach und präzise und konzen triere dich auf das Wesentliche. Unterrichtsmaterialien zu Europass ab Klasse 8 für die Berufsorientierung © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Arbeits- blatt 2 Mein Anschreiben mit Europass Das Bewerbungsschreiben (= Anschreiben) ist neben dem Lebenslauf ein wichtiger Bestandteil einer Bewerbung. Hier beschreibst du, warum du dich für die Stelle bewirbst und was dich zur geeigneten Person für den Job macht. Der Anschreiben- Editor von Europass hilft dir bei der Gestaltung. Arbeitsaufträge Grundwissen: Die Bestandteile eines Anschreibens Recherchiert in Teamarbeit, wie ein Anschreiben aufgebaut ist. Welche Informationen gehören in das Anschreiben? Denkt daran, nur auf seriösen Internetseiten zu recherchieren, zum Beispiel auf https://planet-beruf.de/schuelerinnen. Vertiefung: Eine Stellenanzeige verstehen In Stellenanzeigen formulieren Unternehmen, was sie sich von zukünftigen Mitarbeiterinnen und Mit arbeitern wünschen. Markiert in Teamarbeit alle beruflichen Anforderungen der Stellenanzeige des Hotels „Bergblick“. Stellenanzeige Wir suchen für unser Hotel „Bergblick“ in Muster- stadt zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine/n Auszubildende/n zum/zur Hotelkaufmann/-frau (m/w/d). In Ihrer Ausbildung lernen Sie alle Aspekte der Hotel- betriebsführung kennen. Sie sind verantwortlich für die Planung und Durchführung von Reservierungen, kümmern sich um den Empfang und die Betreuung unserer Gäste und unterstützen das Team bei der Organisation von Veranstaltungen. Sie passen zu uns, wenn Sie die Fachoberschulreife oder einen vergleichbaren Abschluss haben. Idealer- weise haben Sie bereits ein Praktikum in der Hotel- oder Gastronomiebranche absolviert. Wenn wir Ihr Interesse geweckt haben, freuen wir uns auf Ihre Bewerbung an personal @hotel-bergblick.de. Transfer: Soft Skills mit Schlüsselbegriffen beschreiben Recherchiert in Teamarbeit Beispiele für Soft Skills. Was davon könnte für die Stelle im Hotel „Bergblick“ wichtig sein? Schreibt zwei oder drei Sätze für eure Be- werbung im Hotel. Beispiel: „Während meines Prakti- kums habe ich bei der Planung eines Messeauftritts eng mit anderen zusammengearbeitet. Dadurch konnte ich meine Teamfähigkeit verbessern.“ Vertiefung: Bildungs- und Berufslaufbahn zusammenfassen Schreibe in Einzelarbeit eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Etappen deiner bisherigen Bildungs- und Berufslaufbahn. Was genau hier alles reinpasst, erfährst du auf der nächsten Seite. Beispiel: „Nach meinem Realschulabschluss habe ich meine schulische Laufbahn mit einer Fachhochschulreife fortgesetzt, um meine beruflichen Chancen zu erweitern.“ Diskussion: Kernbotschaften von Unternehmen Kernbotschaften vermitteln, wofür ein Unternehmen steht. Entscheidet euch in Gruppen für ein Unterneh- men und recherchiert Informationen zu dessen Kern- botschaften. Diskutiert, wie man diese Botschaften in eine Bewerbung einfließen lassen kann. Arbeit mit dem Europass- Portal: Gestalte dein eigenes Anschreiben Erstelle dein eigenes Übungsanschreiben mithilfe des Anschreiben-Editors und den bisher gesammelten Informationen. Gehe dazu auf https://europass. europa.eu/de, scrolle zu „Europass-Tools“ und klicke © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Arbeitsblatt 2 Seite 2 dann auf die Schaltfläche „Bewerbungsschreiben erstellen“ und anschließend rechts auf „Neues Bewerbungsschreiben erstellen“. Denke daran, dein Anschreiben am Ende als PDF zu speichern und herunterzuladen. Speichere immer erst deine Daten, bevor du den Browser schließt, da sonst alle Daten gelöscht werden. Lösungsansätze mit Hintergrundinformationen Aufbau eines Anschreibens 1. Absender/-in und Empfänger/-in: Deine Adresse, die Adresse des Unternehmens und die Kontaktperson. 2. Betreffzeile: Ein kurzer Hinweis auf die ausge- schriebene Stelle, zum Beispiel „Bewerbung um die Position als [Stellenbezeichnung]“. 3. Anrede: Eine höfliche Anrede, idealerweise mit dem Namen der Ansprechpartnerin oder des Ansprechpartners. 4. Einleitung: Ein ansprechender Einstieg, der das Interesse weckt und die Position nennt, auf die du dich bewirbst. 5. Hauptteil: Hier werden die beruflichen Anforde- rungen und persönlichen Kompetenzen erörtert und abgeglichen. Zudem werden relevante Er- fahrungen und Qualifikationen hervorgehoben. Schau dir deshalb die Anforderungen in der Stellenausschreibung noch einmal genau an. 6. Motivation: Eine Begründung, warum du dich gerade bei diesem Unternehmen bewirbst, einschließlich der Kernbotschaften des Unter- nehmens. 7. Schluss: Ein positiver Abschluss mit der Bitte um ein Vorstellungsgespräch und mit einer Dankesformel. 8. Unterschrift: Handschriftliche Unterschrift; bei Online- und E-Mail-Bewerbungen: entweder ein- gescannte Unterschrift oder, wenn diese nicht vorhanden ist, den Vor- und Nachnamen tippen. Berufliche Anforderungen und persönliche Kompetenzen Bei der Analyse der beruflichen Anforderungen ist es wichtig, die Stellenanzeige sehr genau durchzu- lesen. Anforderungen können fachliche Fähigkeiten (Programmier- / Sprachkenntnisse) sowie soziale Kompetenzen = Soft Skills (zum Beispiel Teamfähig- keit, Stressresistenz) umfassen. Persönliche Kompetenzen sind oft ebenso entschei- dend. Schlüsselwörter wie „Flexibilität“, „Verlässlich- keit“ und „Kreativität“ helfen, die eigenen Stärken zu verdeutlichen und sie passgenau auf die Stellen anzeige und die Anforderungen des Unternehmens abzustimmen. Wichtige Etappen der Bildungs- und Berufs laufbahn zusammenfassen Bei der Zusammenfassung der Bildungs- und Berufs- laufbahn ist es ratsam, den Werdegang in umgekehr- ter chronologischer Reihenfolge darzustellen. Be- ginnend mit dem aktuellsten Bildungsabschluss und relevanten Qualifikationen, gefolgt von Praktika und Berufserfahrungen, können Highlights hervorgehoben werden, die den Bildungsweg und beruflichen Werde- gang prägen. Kernbotschaften aufnehmen Um eine überzeugende Bewerbung zu verfassen, sollte man bestimmte Aspekte des Unternehmens ansprechen. Dazu gehören beispielsweise die Unter- nehmenskultur, Werte oder aktuelle Projekte, die für die eigene Motivation von Bedeutung sind. Diese Informationen können oft auf der Unternehmens website, in Presseartikeln oder Social-Media-Beiträgen gefunden werden. Es ist hilfreich zu erklären, wie deine persönlichen Werte und Ziele mit denen des Unternehmens übereinstimmen. Begründung der Motivation für die Bewerbung Die Motivation für eine Bewerbung sollte deutlich und authentisch formuliert werden. Dazu könntest du an- führen, warum du dich für die Branche interessierst, welche Aspekte der Unternehmensphilosophie dich ansprechen und wie du zum Erfolg des Unternehmens beitragen möchtest. Eine überzeugende Motivation zeigt das ehrliche Interesse an der Stelle und die Be reitschaft, sich aktiv in das Unternehmen einzubringen. Unterrichtsmaterialien zu Europass ab Klasse 8 für die Berufsorientierung © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Arbeits- blatt 3 Meine digitalen Kompetenzen mit Europass Digitale Kompetenzen sind für die heutige (Arbeits-) Welt sehr wichtig. Unser gesam- ter Alltag ist geprägt und beeinflusst von digitalen Medien und Anwendungen. Daher müssen wir lernen, damit umzugehen und deren Einfluss zu verstehen. Mit dem Test für digitale Kompetenzen von Europass kannst du deine Fähigkeiten einschätzen. Doch was genau sind digitale Kompetenzen eigentlich und wie kann man diese trainieren? Arbeitsaufträge Grundwissen: Was sind digitale Kompetenzen? Im Jahr 2013 hat die Europäische Kommission zum ersten Mal einen Referenzrahmen für digitale Kompe- tenzen ( DigComp) veröffentlicht. Dieser beschreibt, über welche digitalen Kompetenzen Bürgerinnen und Bürger der EU verfügen sollten. Die fünf festgelegten Kompetenzbereiche sind: 1. Informations- und Datenkompetenz 2. Kommunikation und Kooperation 3. Erstellung digitaler Inhalte 4. Sicherheit 5. Problemlösung Ordnet in Teamarbeit die folgenden Kompetenzen einem Kompetenzbereich zu. Tragt die Nummer des Bereichs in das Kästchen ein. Ich kann Browser mit erweiterter Suche verwenden. Ich kann erklären, was Ransomware ist. Ich kann eine Lösung finden, wenn etwas nicht funktioniert. Ich kann zukünftige Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber per E-Mail kontaktieren. Ich kann wichtige Daten speichern, um später damit arbeiten zu können. Ich kenne die Datenschutzrichtlinien bei der Aufnahme von Fotos. Ich kann einen Podcast erstellen und veröffentlichen. Vertiefung: Digitale Kompetenzen im Beruf Diskutiert in Gruppen, warum digitale Kompetenzen für die zukünftige Arbeitswelt wichtig sind. Überlegt euch drei Jobs, die für euch interessant wären und be- sprecht, welche digitalen Kompetenzen man für diese Berufe braucht. Diskussion: Arbeitswelt der Zukunft Erörtert in Teamarbeit, wie zukunftsfähig ihr eure Traumjobs einschätzt. Nutzt dazu den „Job-Futuromat“ und prüft, inwie- weit Tätigkeiten in eurem Traumjob beispielsweise automatisierbar sind. Arbeit mit dem Europass- Portal: Mache den Test für digitale Kompetenzen Gehe auf https://europass.europa.eu/de, scrolle zu „Europass Tools“, klicke rechts auf die Schaltfläche „Teste deine digitalen Kompetenzen“ und absolviere den Test. Speichere das Testergebnis als PDF und lade es herunter. Zusatzaufgaben für Schnellere: Erstelle einen Steckbrief über einen Job, den es vor fünf Jahren noch nicht gegeben hat. © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Arbeitsblatt 3 Seite 2 Lösungsansätze mit Hintergrundinformationen Die fünf Bereiche des Europäischen Referenzrahmens für digitale Kompetenzen beschreiben unter anderem folgende Fähigkeiten: 1. Informations- und Datenkompetenz Definition: Dies umfasst die Fähigkeit, Informa- tionen und Daten gezielt zu suchen, zu erfassen, zu analysieren und zu verarbeiten. Fähigkeiten: Suchstrategien verwenden, um relevante Informationen zu finden. Daten und Informationen bewerten und deren Glaubwür- digkeit einschätzen. Daten in sinnvoller Weise organisieren, speichern und bearbeiten. Mit Daten umgehen, um sie für persönliche und berufliche Entscheidungen zu nutzen. 2. Kommunikation und Kooperation Definition: Dieser Bereich bezieht sich auf die Nutzung digitaler Werkzeuge und Plattformen zur Kommunikation und Zusammenarbeit mit anderen. Fähigkeiten: Verschiedene Kommunikationska- näle (E-Mail, Messaging-Dienste, soziale Medien) nutzen. In Gruppenarbeiten mit digitalen Tools effektiv zusammenarbeiten. Soziale Netzwerke nutzen, um Informationen zu teilen und zu ver- breiten. Kulturelle und ethische Unterschiede in der digitalen Kommunikation respektieren. 3. Erstellung digitaler Inhalte Definition: Dieser Bereich umfasst die Fähigkeit, digitale Inhalte kreativ zu erstellen und anzu- passen, zum Beispiel Texte, Bilder, Audios und Videos. Fähigkeiten: Digitale Inhalte (Texte, Präsenta tionen, Grafiken) erstellen, bearbeiten und formatieren. Multimediale Inhalte produzieren (Videos, Podcasts). Copyright und andere geisti- ge Eigentumsrechte kennen und respektieren. Inhalte kritisch reflektieren und anpassen, um sie für verschiedene Zielgruppen zu optimieren. 4. Sicherheit Definition: Diese Kompetenz umfasst das Wis- sen und die Fähigkeiten, die notwendig sind, um sich und andere in digitalen Umgebungen zu schützen. Fähigkeiten: Grundlegende Sicherheitsprakti- ken kennen, um persönliche Daten und Geräte zu schützen. Risiken, Bedrohungen und Cyber- angriffe erkennen und entsprechend handeln. Datenschutzrichtlinien verstehen und anwen- den. Sicherheitsbewusstsein im Umgang mit digitalen Tools und Plattformen entwickeln. 5. Problemlösung Definition: Dieser Bereich konzentriert sich auf die Fähigkeit, Probleme zu erkennen, Lösungs- strategien zu entwickeln und digitale Werkzeuge effektiv zur Problemlösung zu nutzen. Fähigkeiten: Probleme identifizieren und analy sieren, die in digitalen Umgebungen auftreten können. Strategien entwickeln, um Heraus- forderungen mithilfe digitaler Ressourcen und Technologien anzugehen. Kritisches Denken an- wenden, um digitale Werkzeuge zur Unterstüt- zung von Entscheidungsprozessen zu nutzen. Kreativität einsetzen, um innovative Lösungen zu finden und zu implementieren. nach: Riina Vuorikari, Stefano Kluzer and Yves Punie: „DigComp 2.2, The Digital Competence Framework for Citizens“, Europäische Kom- mission 2022. Arbeitswelt der Zukunft Die Arbeitswelt 4.0, auch als vierte industrielle Revo- lution oder „Industrie 4.0“ bekannt, ist gekennzeich- net durch den Einsatz modernster Technologien wie künstliche Intelligenz, Internet der Dinge (Internet of Things, IoT), Automatisierung und Big Data. In dieser neuen Ära werden Arbeitsabläufe zunehmend digi- talisiert, und traditionelle Arbeitsmethoden werden durch technologische Innovationen ersetzt oder er- gänzt. Es entstehen neue Berufe, die besondere digi tale Kompetenzen erfordern, darunter zum Beispiel Data Scientists, App-Entwicklerinnen und -Entwickler oder Prompt-Engineers. Unterrichtsmaterialien zu Europass ab Klasse 8 für die Berufsorientierung © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Arbeits- blatt 4 Mein Europass-Profil Das Europass-Portal unterstützt dich bei der erfolgreichen Bewerbung für deinen zu- künftigen Traumjob. Wenn du dich registrierst und dir ein Profil anlegst, kannst du alle Funktionen und Tools von Europass nutzen. Deine Daten sind dabei geschützt, du er- hältst keine Werbung und es entstehen keine Kosten. Du kannst jederzeit und überall auf deine Daten zugreifen und hast all deine Unterlagen und Bewerbungen gut im Blick. Hintergrundinformationen Vorteile und Besonderheiten von Europass Im Jahr 2005 hat die Europäische Kommission das Instrument Europass geschaffen, um das Lernen und Arbeiten in Europa zu erleichtern – zum Beispiel für Schülerinnen und Schüler, die sich für ein Praktikum, einen Ferienjob, eine Ausbildungsstelle oder einen Studienplatz bewerben, aber auch für Absolventinnen und Absolventen, die einen (neuen) Job suchen. Seit 2020 gibt es dafür das Europass-Portal. Mit einem kostenlosen Europass-Profil können die Nutzerinnen und Nutzer an einem zentralen, sicheren Ort ihre Kompetenzen, Qualifikationen und Erfahrungen erfassen und Dokumente wie Zeugnisse, Diplome oder Empfehlungsschreiben in der persönlichen Europass-Bibliothek sicher aufbewahren. Die Tools von Europass helfen dir dabei, zu zeigen, was du kannst und dies so darzustellen, dass es in ganz Euro- pa verstanden wird, weil sich Europass auf vergleich- bare Standards bezieht. Dabei haben registrierte Nutzerinnen und Nutzer die vollständige Kontrolle über ihre Daten. Du entscheidest, mit wem und für wie lange du deine Daten teilen möchtest. Europass gibt ohne deine Zustimmung keine personenbezo genen Daten an Dritte weiter. Funktionen des Europass-Profils im Überblick (mit Registrierung) Ich/Profil: Hier kannst du all deine Kom- petenzen, Er- fahrungen und Qualifikationen erfassen. Meine Bibliothek: Hier kannst du deine Unterlagen speichern, zum Beispiel Lebens- läufe, Anschreiben, Zeugnisse, das Ergebnis deines Tests für digitale Kompetenzen oder andere Bescheinigungen. Meine Kompetenzen: Hier kannst du deine persön- lichen Kompe- tenzen einzeln dokumentieren. Meine Interessen: Hier kannst du Interessen ange- ben und erhältst dann passende Stellenanzeigen oder Lernan- gebote. Je detaillierter du deine Interessen und Kompetenzen beschreibst, desto besser kann Europass dir Job- und Lernmöglichkeiten vorschlagen. Meine Bewerbungen: Hier kannst du digitale Bewerbungs- mappen als PDF zusammen- fügen, herunterladen oder per Link teilen. Wenn du eine Be- werbung erstellst, wird sie hier hinzugefügt. © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Arbeitsblatt 4 Seite 2 Arbeit mit dem Europass-Portal: Registriere dich bei Europass Gehe auf https://europass.europa.eu/de und klicke auf die Schaltfläche „Erstelle dein kostenloses Europass-Profil“. Dann kannst du mit der Registrierung starten. Falls du Hilfe brauchst, findest du auf der Homepage des Nationalen Europass Centers Deutsch- land Anleitungen unter https://www.europass- info.de/unterrichtsmaterialien. Dort findest du eine Klickanleitung für die Registrierung sowie eine ausführliche, bebilderte Anleitung mit Tipps für die Profilerstellung. Erstelle dein Europass-Profil Für die Erstellung eines neuen Profils musst du auf die Schaltfläche „Mein Profil erstellen“ klicken. Das Profil kann jederzeit angepasst und in anderen Sprach- versionen angelegt werden. Wenn du bereits einen Europass-Lebenslauf erstellt hast, kannst du links auf „Starte mit dem Europass Lebenslauf“ klicken, um den Lebenslauf als Basis für dein Profil hochzuladen. Zunächst solltest du im Profil deine persönlichen An- gaben ergänzen. Einige Angaben müssen eingetragen werden, andere sind freiwillig. Nach den persönlichen Angaben kannst du entweder nacheinander alle wei- teren Informationen eingeben oder nur die persön lichen Informationen angeben und dann unten auf den Punkt „Alle Schritte überspringen“ klicken. Achte auf die Tipps auf der rechten Seite. Diese helfen dir bei der Profilerstellung. Ein detailliertes Profil mit zahlreichen Angaben er- leichtert dir die Bewerbung. Nach den persönlichen Angaben kannst du deine allgemeine und berufliche Bildung sowie persönliche Kompetenzen eintragen. Du kannst dein Europass-Profil in über 30 Sprachen übertragen und ein Standardprofil festlegen. Das Pro- fil ist ausschlaggebend dafür, welche Lernangebote und Stellenanzeigen dir in der Übersicht angeboten werden und welche Vorschläge du unter „Meine Kom- petenzen“ erhältst. Arbeitsaufträge Lade deinen Lebenslauf hoch. (Arbeitsblatt 1) Klicke im Profil auf „Meine Bibliothek“ und lade deinen Lebenslauf hoch. Alternativ kannst du in der Biblio- thek einen neuen Lebenslauf erstellen. Als Ausgangs- basis kannst du dafür dein Profil nutzen. Hier kannst du entscheiden, welche Daten, zum Beispiel Inter- essen und digitale Kompetenzen, aus deinem Profil eingetragen werden, damit die Bewerbung zur Stellen- anzeige passt. Lade dein Bewerbungsanschreiben hoch. (Arbeitsblatt 2) Klicke im Profil auf den Reiter „Meine Bibliothek“ und lade dein Anschreiben hoch. Alternativ kannst du in der Bibliothek ein neues Bewerbungsschreiben erstellen. Lade den Testbericht deiner digitalen Kompetenzen hoch. (Arbeitsblatt 3) Wenn du den Test für digitale Kompetenzen bei Euro- pass bereits absolviert hast, kannst du dein Testergeb- nis als PDF im Bereich „Meine Bibliothek“ hochladen und danach in dein Profil übernehmen. Falls du noch keinen Test absolviert hast, solltest du ihn durchlau- fen. Dazu klickst du oben auf „Meine Kompetenzen“ und scrollst zu „Test zu digitalen Kompetenzen“. Unterrichtsmaterialien zu Europass ab Klasse 8 für die Berufsorientierung © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Arbeits- blatt 5 Meine Bewerbung mit Europass Das Europass-Portal bietet Tools für die Bewerbung wie etwa das persönliche Profil, in dem Nutzerinnen und Nutzer ihre Lern- und Arbeitserfahrungen sowie ihre Kompetenzen doku mentieren können oder auch den Lebenslauf-Editor. Mit der Funktion „Meine Bewerbungen“ kannst du deine Bewerbung aus verschiedenen Dateien passgenau zusammenstellen, herunterladen oder per Link zur Verfügung stellen. Deine Daten sind im Europass-Portal sicher, du erhältst nie Werbung und es entstehen keine Kosten. Du kannst jederzeit von überall auf deine Daten zugreifen und musst nicht nach Unterlagen suchen. Das Profil kann in über 30 Sprachen angelegt werden – dabei werden die Rubriken automatisch übersetzt, die Einträge jedoch nicht. Arbeitsaufträge Grundwissen: Die Bestandteile einer Bewerbung Recherchiert in Teamarbeit im Internet, zum Bei spiel unter www.planet-beruf.de oder unter www.arbeitsagentur.de Informationen zum Auf- bau einer Bewerbungsmappe. Diskussion: Wie finde ich passende Stellen? Recherchiert in Gruppenarbeit unterschiedliche Mög- lichkeiten, Stellenanzeigen zu finden, zum Beispiel für Ausbildungs- oder Praktikumsplätze. Erstellt dazu eine Mindmap mit dem Kernthema Stellensuche. Achtet darauf, nicht nur Internetseiten zu verwenden. Erläutert im Plenum, welche alternativen Suchstrate- gien ihr gefunden habt und welche Vor- und Nachteile sie haben könnten. Vertiefung: Suche eine Stellenanzeige, zum Beispiel für eine Ausbildung, die dich interessiert. Zahlreiche Stellen findest du auf der Seite der Bundesagentur für Arbeit unter https://www.arbeitsagentur.de/jobsuche/. • Lies die Stellenanzeige aufmerksam durch. • Kennzeichne Textstellen in der Anzeige, in denen Hinweise auf einen benötigten Schul abschluss stehen. • Kennzeichne Textstellen, in denen Anforde- rungen an die Bewerberin oder den Bewerber genannt werden, zum Beispiel Soft Skills wie Teamfähigkeit oder Organisationskompetenz. • Überlege, welche Anforderungen du wie nachweisen könntest, zum Beispiel durch ein Zeugnis, einen Praktikumsnachweis oder eine Bescheinigung der Schule über die Teilnahme an einer AG. • Mache dir Notizen, auf welche Aspekte du im Anschreiben eingehen möchtest. Arbeit mit dem Europass- Portal: Erstelle deine Bewerbung 1. Melde dich im Europass-Portal an. 2. Klicke oben auf „Meine Bewerbungen“. 3. Erstelle eine neue Bewerbung für die ausgesuch- te Stellenanzeige. Verwende in deiner Bibliothek gespeicherte Dokumente oder erstelle neue. Lies dir die Tipps am rechten Rand aufmerksam durch. Diese helfen dir bei deiner Bewerbung. 4. Schritte zur Erstellung der Bewerbung: • Lebenslauf: Überlege, welche Punkte du in deinem Lebenslauf für die ausgeschriebene Stelle benötigst. • Anschreiben: Erstelle das Bewerbungsschrei- ben. Gehe auf die Punkte in der Stellenanzei- ge ein und berücksichtige die Erläuterungen zum Thema Anschreiben aus Arbeitsblatt 2. Du kannst ein Anschreiben aus der Bibliothek hinzufügen oder ein neues erstellen. © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Arbeitsblatt 5 Seite 2 • Zeugnisse und Diplome: Welche Zeugnisse benötigst du für die Stelle? Füge diese hinzu. • Weitere Unterlagen: Hier kannst du Nach weise deiner bisherigen Lern- oder Berufs- erfahrung hinzufügen. • Überprüfen: Prüfe die Reihenfolge deiner angehängten Unterlagen. Auf der ersten Seite sollte immer das Anschreiben sein. • Bewerbung speichern und teilen: Lade deine Bewerbung herunter oder teile sie per Link mit deiner Lehrkraft. Lösungsansätze mit Hintergrundinformationen Bestandteile einer Bewerbung Die meisten Unternehmen erwarten heutzutage On- line- oder E-Mail-Bewerbungen. Trotzdem kann eine klassische Bewerbungsmappe aus Papier, die mit der Post verschickt wird, auch heute noch erwartet wer- den. Die Bestandteile sind: • Anschreiben • Optional: Deckblatt (eventuell mit Foto) • Lebenslauf (mit Foto, falls es sich nicht auf dem Deckblatt befindet) • Anlagen: Zeugnisse, Praktika, Bescheinigungen Die Bewerbungsmappe kann über Europass nach Erstellung heruntergeladen und ausgedruckt werden. Natürlich kannst du die Bewerbungsmappe auch als PDF per E-Mail versenden. Wenn du der Bewerbungs- mappe dein Profil beifügst, kannst du sie auch per Link teilen. Wo findet man Stellenanzeigen? • Bundesagentur für Arbeit • Europass-Portal: Hier werden freie Stellen aus ganz Europa gebündelt. • Online-Jobportale: Websites wie Indeed, StepStone, Monster und Jobrapido bieten viele Ausbildungsangebote und Stellenanzeigen in verschiedenen Branchen. • Unternehmenswebsites: Viele Unternehmen listen offene Stellen direkt auf ihrer eigenen Website auf. • Jobbörsen der Industrie- und Handelskammern sowie der Handwerkskammern • Soziale Netzwerke: Plattformen wie LinkedIn oder XING können nützlich sein, um Ausbil- dungsplätze zu finden und Kontakte zu knüpfen. • Tageszeitungen • Messen und Veranstaltungen: Ausbildungs messen oder Karrieretage Tipps für die Bewerbung mit Europass • Du kannst deine Bewerbung vor dem Einreichen mit Freundinnen und Freunden oder deiner Familie per Link teilen. So können sie die Bewer- bung lesen und auf Fehler und Verständlichkeit überprüfen. • Nutze die Reminder-Funktion, um dich bei Bewerbungen zum Beispiel an die Abgabefrist erinnern zu lassen. • Je nachdem, wie du dich bewerben sollst (das geht aus der Stellenanzeige hervor), kannst du die Bewerbung herunterladen und ausdrucken, per Link teilen oder per E-Mail versenden. • Je vollständiger dein Europass-Profil gepflegt ist, desto passender sind die Stellenanzeigen oder Lernangebote, die du über Europass erhältst. • Lasse eine KI Korrektur lesen. Vor dem Versenden einer Bewerbung prüfen: • Anschreiben und Lebenslauf enthalten dasselbe Datum. • Anschreiben und Lebenslauf stimmen inhaltlich überein. • Anschreiben und Lebenslauf enthalten deine Unterschrift (Vor- und Nachname). Bei Online- Bewerbungen kann die Unterschrift eingetippt oder als eingescannte Unterschrift eingefügt werden. • Alle erforderlichen Anlagen sind enthalten, zum Beispiel Führerschein. • Alle erforderlichen Anlagen erscheinen in der richtigen Reihenfolge. • Die Dateibezeichnungen der E-Mail-Anhänge sind einheitlich und gegebenenfalls nummeriert (entfällt bei der Europass Bewerbungsmappe). …

[…] Teaching materials on Europass from grade 8 onwards for career orientation Work- sheet 1 © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 My CV with Europass Your CV can be the ticket to your dream job. But there are many guidelines for how to write a CV. The Europass CV editor will help you create a professional CV that will impress employers. The content, however, must come from you. Work assignments Basic knowledge: this information should be inclu- ded on your CV Working as a team, research what information must be included on a CV. Then find out what information may be included and what information under no circumstances belongs on a CV. Remember to only research using reputable websites, such as that of the Federal Employment Agency. In-depth: information on your CV Using your internet research, answer the following questions about the components of a CV: 1. What date format do I use on my CV? 2. What first name should I use if I have more than one first name? 3. What does a reputable email address look like? 4. What is important when providing a telephone number? 5. What should I bear in mind when providing my social media account? Teamwork: What skills do I have? First of all, make a note of your interests and hob- bies as bullet points. What other information about yourself and your skills is important for your CV? Do you already have work experience? Have you done a work placement? Did you volunteer at school? Are you a member of a club? Now share your thoughts with your learning partner. Maybe they have some ideas that you’ve forgotten or see other talents in you? Then complete the first interactive exercise ‘Test your soft skills’ at https://www.europass-info.de/unter- richtsmaterialien. Here you will receive an assess- ment of your soft skills (i.e. your personal strengths and abilities). Working with the Europass portal: creating your own CV Europass provides you with many ways to write your own CV. Go to https://europass.europa.eu/en. Scroll to ‘Europass tools’, click on the ‘Create your Euro- pass CV’ button and then click on ‘Create new CV’ on the right. The CV editor provides plenty of instructions and tips on how to create your CV that you should keep in mind. You will find the tips on the right-hand side, while the input instructions are located in a small blue circle with a white ‘i’: . Important: Remember to save your CV as a PDF at the end and download it before closing the browser. If you want to change it, you can upload it back to the editor and edit it later. Additional tasks for faster learners: Create a short mobile video in portrait format (maxi- mum 60 seconds) describing how you enjoyed wor- king with the Europass CV editor and what features helped you in particular. https://www.europass-info.de https://www.arbeitsagentur.de/arbeitslos-arbeit-finden/bewerbungstraining/bewerbung-schreiben https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien https://europass.europa.eu/en Worksheet 1 Page 2 © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Solutions with background information Mandatory elements of a CV A professional CV in Germany must include the follo- wing information: • Personal details: first and last name, address, telephone number, email address, date and place of birth • School education: school-leaving certificate, schools attended • Work placements, vocational training, work experience • Personal skills and abilities: these include, for example: language skills, digital skills, driving licence, volunteering, hobbies and interests, awards and prizes, social commitment. • Place, date and signature: make sure that the date and place on your CV and cover letter match. Both documents should be signed with your first and last name. For online or email applications, you can type your first and last name or add a digital signature. In the Europass CV editor, you can upload a scanned signature under ‘Final declaration’. • Page numbers: insert page numbers if your CV contains more than one page. Voluntary components • Personal details: details of marital status and children, nationality, social media contact de- tails, messenger contact details, own website • Application photo: it can be advantageous to include a photo with your application as it can increase the employer’s interest. These do not belong on your CV • Personal details: religion, origin, political views, sexual orientation Notes on the information provided • In Europe, the date is usually written like this: Day.Month.Year. The year is written in four digits. • A reputable email address should include your first and last name, for example: kim.sample@ email.de. • You should be easily reachable on the phone number and email address provided. • Before providing your social media contact de- tails, check your profile. Public, frivolous content and party pictures can put off potential employ- ers. But even if you don’t mention your social media contact details in your CV, employers will probably look for your profile. • In the short description in the ‘About me’ sec- tion, highlight your skills and experience (see the results of the self-test) and give examples that apply to the job. • You should be able to explain any gaps in your CV. • Check your CV at the end for grammar and spel- ling errors. Use, for example, AI for this. • Use simple and precise wording and focus on the essentials. https://www.europass-info.de Teaching materials on Europass from grade 8 onwards for career orientation © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Work- sheet 2 My cover letter with Europass In addition to your CV, your cover letter is an important part of your application. Here, you describe why you are applying for the position and what makes you a suitable person for the job. The Europass cover letter editor will help you create it. Work assignments Basic knowledge: the components of a cover letter Working as a team, research how a cover letter is structured. What information should be included in the cover letter? Remember to only research using reputable websites, for example https://planet-beruf.de/schuelerinnen. In-depth: understanding a job advertisement In job advertisements, companies describe what they want from future employees. Working as a team, high- light all the job requirements in the ‘Bergblick’ hotel’s job advertisement. Job advertisement For our ‘Bergblick’ hotel in Sample City, we are looking to fill the following role as soon as possible: Hotel management assistant apprentice During your apprenticeship, you will become familiar with all aspects of hotel management. You will be responsible for planning and making reservations, welcoming and attending to our guests and assisting the team in organising events. You will be a good fit for us if you have the qualifi- cation for entry to a technical secondary school or a comparable qualification. Ideally, you will have already completed a work placement in the hotel or catering industry. If we have piqued your interest, please send your applica- tion to personal @hotel-bergblick.de. Transfer: describe soft skills using key terms Working as a team, research examples of soft skills. Which of these could be important for the job at the ‘Bergblick’ hotel? Write two or three sentences for your application to the hotel. Example: ‘During my work placement, I worked closely with others to plan a trade fair. This allowed me to improve my ability to work in a team.’ In-depth: summarise your education and career Write a short summary of the most important stages in your education and career to date. You can find out what exactly goes here on the next page. Example: ‘After completing my secondary school education, I continued my academic career with a technical college entrance qualification in order to expand my career opportunities.’ Discussion: key messages from companies Key messages convey what a company stands for. In groups, decide on a company and research infor- mation about its core messages. Discuss how these messages can be incorporated into an application. Working with the Europass portal: creating your own cover letter Create your own practice letter using the cover letter editor and the information collected so far. To do this, go to https://europass.europa.eu/en, scroll to ‘Europass tools’, then click on the ‘Create cover letter’ button and then on ‘Create new cover letter’ on the right. Remember to save your cover letter as a PDF and download it at the end. Always save your data before closing the browser, otherwise all data will be deleted. https://www.europass-info.de https://planet-beruf.de/schuelerinnen https://europass.europa.eu/en © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Worksheet 2 Page 2 Solutions with background information Structure of a cover letter 1. Sender and recipient: your address, the ad- dress of the company and the contact person. 2. Subject line: a brief reference to the advertised position, e.g. ‘Application for the position of [job title]’. 3. Form of address: a polite salutation, ideally with the name of the contact person. 4. Introduction: an appealing introduction that sparks interest and specifies the position you are applying for. 5. Main section: this is where you discuss and compare the job requirements and your perso- nal skills, as well as highlighting your relevant experience and qualifications. So take another closer look at the requirements in the job adver- tisement. 6. Motivation: a reason why you are applying to this company, incorporating the company’s core messages. 7. Conclusion: a positive conclusion with a request for an interview and a thank you. 8. Signature: handwritten signature; for online and email applications: either a scanned sig- nature or, if not available, type your first and last name. Job requirements and personal skills When analysing the job requirements, it’s important that you read the job advertisement very carefully. Requirements may include technical skills (programm- ing/language skills) as well as social skills = soft skills (e.g. ability to work in a team, resistance to stress). Personal skills are often just as important. Keywords such as ‘flexibility,’ ‘reliability’ and ‘creativity’ help to highlight your own strengths and tailor them precisely to the job advertisement and the company’s require- ments. Summarise the key stages in your education and career When summarising your education and career, it’s advisable to present them in reverse chronological order. Starting with your most recent educational at- tainment and relevant qualifications, followed by work placements and work experience, you can highlight the key points that have shaped your educational and career path. Incorporating key messages To write a convincing application, you should address certain aspects of the company. These include, for example, the corporate culture, values and current projects that are important for your own motivation. This information can often be found on the company’s website, in press articles or in social media posts. It’s helpful to explain how your personal values and goals align with those of the company. Reason for your application You should state your motivation for applying clearly and authentically. You could explain why you’re inte- rested in the industry, what aspects of the company philosophy appeal to you and how you want to con- tribute to the success of the company. A convincing motivation demonstrates a genuine interest in the position and a willingness to play an active role in the company. https://www.europass-info.de Teaching materials on Europass from grade 8 onwards for career orientation © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Work- sheet 3 My digital skills with Europass Digital skills are very important for today’s (working) world. Our entire day-to-day life is shaped and influenced by digital media and applications. Therefore, we need to learn to work with them and understand their impact. Use the Europass Digital Skills Assessment Tool to test your skills. But what exactly are digital skills and how can you develop them? Work assignments Basic knowledge: What are digital skills? In 2013, the European Commission published a Digital Competence Framework ( DigComp) for the first time. This describes the digital skills that EU citizens should have. The five defined competence areas are: 1. Information and data literacy 2. Communication and collaboration 3. Developing digital content 4. Safety 5. Problem solving Working as a team, assign the following skills to a competence area. Enter the number of the area in the box. I can use a browser with an advanced search feature. I can explain what ransomware is. I can find a solution if something’s not working. I can contact future employers by email. I can save important data to work with it later. I am familiar with the data protection guideli- nes regarding taking photos. I can create and publish a podcast. In-depth: digital skills at work In groups, discuss why digital skills are important for the future world of work. Think about three jobs that would be of interest to you and discuss the digital skills you need for these professions. Discussion: the working world of the future Working as a team, discuss how future-proof you think your dream jobs are. Use the ‘Job Futuromat’ to check the extent to which activities in your dream job can be automated, for example. Working with the Europass portal: test your digital skills Go to https://europass.europa.eu/en, scroll to ‘Europass tools’, click on the ‘Test your digital skills’ button on the right and complete the test. Save the test result as a PDF and download it. Additional tasks for faster learners: Create a profile for a job that didn’t exist five years ago. https://www.europass-info.de https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/50c53c01-abeb-11ec-83e1-01aa75ed71a1/language-en https://job-futuromat.iab.de/ https://europass.europa.eu/en © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Worksheet 3 Page 2 Solutions with background information The five areas of the European Digital Competence Framework describe, among other things, the follo- wing skills: 1. Information and data literacy Definition: This includes the ability to search for, collect, analyse and process information and data in a targeted manner. Skills: Use search strategies to find relevant information. Evaluate data and information and assess their credibility. Organise, store and process data in a meaningful way. Handle data in order to use it for personal and professional decisions. 2. Communication and collaboration Definition: This area refers to the use of digital tools and platforms to communicate and colla- borate with others. Skills: Use different communication channels (email, messaging services, social media). Work effectively with digital tools in groups. Use social networks to share and disseminate information. Respect cultural and ethical differences in digital communication. 3. Developing digital content Definition: This area includes the ability to gene- rate and customise creative digital content, such as text, images, audio and video. Skills: Create, edit and format digital content (text, presentations, graphics). Produce multime- dia content (videos, podcasts). Know and respect copyright and other intellectual property rights. Critically reflect on and adapt content to optimi- se it for different target groups. 4. Safety Definition: This competence includes the know- ledge and skills needed to protect yourself and others in digital environments. Skills: Know basic security practices to protect personal data and devices. Identify risks, threats and cyber attacks and act accordingly. Unders- tand and apply data protection guidelines. Develop security awareness when using digital tools and platforms. 5. Problem solving Definition: This area focuses on the ability to identify problems, develop solution strategies and use digital tools effectively to solve prob- lems. Skills: Identify and analyse problems that may occur in digital environments. Develop strategies to address challenges using digital resources and technologies. Apply critical thinking in the use of digital tools to support decision-making processes. Use creativity to find and implement innovative solutions. According to: Riina Vuorikari, Stefano Kluzer and Yves Punie: ‘DigComp 2.2, The Digital Competence Framework for Citizens,’ European Commission 2022. The working world of the future The World of Work 4.0, also known as the Fourth Industrial Revolution or ‘Industry 4.0,’ is characterised by the use of state-of-the-art technologies such as artificial intelligence, the Internet of Things (IoT), auto- mation and big data. In this new era, work processes are increasingly digitalised and traditional working methods are replaced or supplemented by technolo- gical innovations. New professions are emerging that require special digital skills, including data scientists, app developers and prompt engineers. https://www.europass-info.de Teaching materials on Europass from grade 8 onwards for career orientation © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Work- sheet 4 My Europass profile The Europass portal will help you to successfully apply for your future dream job. When you register and create a profile, you can use all Europass features and tools. Your data is protected, you will not receive any advertising and there are no costs. You can access your data anytime, anywhere and keep track of all your documents and applications. Background information Advantages and special features of Europass In 2005, the European Commission created the Euro- pass tool to make learning and working in Europe easier, for example for school students applying for a work placement, a holiday job, an apprenticeship or a university place, but also for graduates looking for a (new) job. The Europass portal has existed for this purpose since 2020. With a free Europass pro- file, users can record their skills, qualifications and experience in a central and secure location and store documents such as certificates, degrees or letters of recommendation securely in their personal Europass Library. Europass tools help you to show what you can do and present it in a way that is understood across Europe, because Europass is based on comparable standards. Registered users have complete control over their data. You decide who you want to share your data with and for how long. Europass will not pass on any personal data to third parties without your consent. Overview of the features of the Europass profile (with registration) My profile: You can enter all your skills, experience and qualifications here. My Library: Here you can save your do- cuments, such as CVs, cover letters, references, the result of your Digital Skills Assessment or other certificates. My Skills: You can do- cument your personal skills individually here. My Interests: Here you can indicate your in- terests and receive suitable job advertisements or learning oppor- tunities. The more detailed your description of your interests and skills, the better Europass will be able to tailor the job and learning opportunities to you. My Applications: Here you can compile digital application port- folios as PDF files, download them or share them via a link. If you create an application, it will be added here. https://www.europass-info.de © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Worksheet 4 Page 2 Working with the Europass portal: Register with Europass Go to https://europass.europa.eu/en and click on the ‘Create your free Europass profile’ button. Then you can start the registration process. If you need help, you can find instructions on the homepage of the National Europass Centre Germany at https:// www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien. There you will find step-by-step instructions on how to register as well as detailed, illustrated instructions on creating a profile with tips. Create your Europass profile To create a new profile, click on the ‘Create my profile’ button. The profile can be adapted at any time and created in different language versions. If you have already created a Europass CV, you can click on ‘Start from Europass CV’ on the left to upload the CV as a basis for your profile. First, you should add your personal details in your profile. Some information must be entered, other information is optional. After adding your personal details, you can either enter all further information one item after the other or only your personal details and then click on ‘Skip all steps’ at the bottom. Pay attention to the tips on the right. These will help you create a profile. A detailed profile with lots of information will make it easier for you to apply for jobs. Based on your perso- nal details, you can enter your general and vocatio- nal education and personal skills. You can transfer your Europass profile to over 30 languages and set a standard profile. The profile determines which lear- ning opportunities and job advertisements are offered to you in the overview and which suggestions you receive under ‘My Skills’. Work assignments Upload your CV. (Worksheet 1) In your profile, click on ‘My Library’ and upload your CV. Alternatively, you can create a new CV in the Libra- ry. You can use your profile as a starting point for this. Here, you can decide which details, such as interests and digital skills, should be included from your profile so that your application matches the job advertise- ment. Upload your cover letter. (Worksheet 2) In your profile, click on the ‘My Library’ tab and upload your cover letter. Alternatively, you can create a new cover letter in the Library. Upload your Digital Skills Assessment report. (Worksheet 3) If you’ve already taken the Europass Digital Skills Assessment, you can upload your test result as a PDF to ‘My Library’ and add it to your profile. If you haven’t taken the test yet, you should take it. To do this, click on ‘My Skills’ at the top and scroll to ‘Test your digital skills’. https://www.europass-info.de https://europass.europa.eu/en https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien Teaching materials on Europass from grade 8 onwards for career orientation © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Work- sheet 5 My application with Europass The Europass portal offers application tools such as the personal profile, where users can document their learning and work experience and skills, or the CV editor. With the ‘My Applications’ feature, you can compile your application from different files, download it or make it available via a link. Your data is secure in the Europass portal, you will never receive advertising and there are no costs. You can access your data from anywhere at any time without having to search for documents. The profile can be created in more than 30 languages – the sections are translated automatically, but the entries are not. Work assignments Basic knowledge: the components of an applica- tion Working as a team, research on the internet, for example at www.planet-beruf.de or at www. arbeitsagentur.de how to put together an application portfolio. Discussion: How do I find suitable positions? In groups, research different ways to find job advertisements, e.g. for apprenticeships or work placements. Create a mind map with the core topic of ‘job search’. Make sure you don’t just use websites. Explain to the whole group what alternative search strategies you’ve found and what advantages and dis- advantages they might have. In-depth: Look for a job advertisement, for instance for an ap- prenticeship that interests you. You can find nume- rous vacancies on the Federal Employment Agency website at https://www.arbeitsagentur.de/jobsu- che/. • Read the job advertisement carefully. • Mark text passages in the advertisement that indicate a required school-leaving qualification. • Mark text passages where requirements for applicants are mentioned, e.g. soft skills such as ability to work in a team or organisational skills. • Think about which requirements you could prove and how you would do so, for example, with a reference, a work placement certificate or a certificate from your school confirming your participation in a club. • Make notes of the aspects you want to address in your cover letter. Working with the Europass portal: create your application 1. Log in to the Europass portal. 2. Click on ‘My Applications’ at the top. 3. Create a new application for the selected job advertisement. Use documents stored in your Library or create new ones. Carefully read the tips on the right-hand side. These will help you with your application. 4. Steps to create the application: • CV: think about the information you need in your CV for the advertised position. • Cover letter: create your cover letter. Address the points in the job advertisement and take note of the explanations on writing a cover letter from Worksheet 2. You can add a cover letter from the Library or create a new one. https://www.europass-info.de https://planet-beruf.de/schuelerinnen https://www.arbeitsagentur.de/arbeitslos-arbeit-finden/bewerbungstraining/bewerbung-schreiben https://www.arbeitsagentur.de/arbeitslos-arbeit-finden/bewerbungstraining/bewerbung-schreiben https://www.arbeitsagentur.de/jobsuche/ https://www.arbeitsagentur.de/jobsuche/ © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Worksheet 5 Page 2 • Certificates and degrees: What certificates do you need for the role? Add these. • Other documents: you can add proof of your previous learning or work experience here. • Check: check the order of your attached do- cuments. The cover letter should always be on the first page. • Save and share your application: download your application or share it with your teacher via a link. Solutions with background information Components of an application Nowadays, most companies expect online or email applications. Nevertheless, a traditional paper applica- tion portfolio sent by post may still be expected today. The components are: • Cover letter • Optional: cover sheet (possibly with photo) • CV (with photo, if not on the cover sheet) • Enclosures: references, work placements, certi- ficates Once completed, the application portfolio can be dow- nloaded and printed via Europass. Of course, you can also send the application portfolio as a PDF by email. If you include your profile in your application portfolio, you can also share it via a link. Where can I find job advertisements? • Federal Employment Agency • Europass portal: vacancies from all over Europe are bundled here. • Online job portals: websites such as Indeed, StepStone, Monster and Jobrapido offer many apprenticeships and job advertisements in a variety of industries. • Company websites: many companies list vacan- cies directly on their own website. • Job exchanges of the chambers of commerce and industry and the chambers of crafts • Social networks: platforms such as LinkedIn or XING can be useful for finding apprenticeships and making contacts. • Daily newspapers • Trade fairs and events: training fairs or career days Tips for applying with Europass • You can share your application with friends or family via a link before submitting it. This allows them to read your application and check for errors and comprehensibility. • Use the reminder feature to remind you, for example, of the deadline for applications. • Depending on how you should apply (as shown in the job advertisement), you can download and print out the application, share it via link or send it by email. • The more complete your Europass profile is, the more relevant the job advertisements or lear- ning opportunities you receive through Euro- pass will be. • Have AI proofread your application. Check before sending an application: • Cover letter and CV have the same date. • The content of the cover letter and CV match. • Your cover letter and CV include your signature (first and last name). For online applications, the signature can be typed or scanned in. • All required attachments are included, e.g. driver’s license. • All required attachments appear in the correct order. • The file names of the email attachments are uniform and, where appropriate, numbered (not applicable in the Europass application portfolio). https://www.europass-info.de My CV with Europass Work assignments Working with the Solutions with background f04f663f-039a-4f00-84c7-135b8e577926.pdf My cover letter with Europass Work assignments Working with the Europass Solutions with background 3cf39436-6ff7-4c5f-acb9-b970ee211bee.pdf My digital skills with Europass Work assignments Working with the Solutions with background b65c1a34-1347-4c7e-940f-65c5e520af53.pdf My Europass profile Background information Working with the Europass Work assignments dbd4c39a-b353-440e-a904-2ade233c6f89.pdf My application with Europass Work assignments Working with the Solutions with background …

[…] Materiales didácticos sobre Europass a partir de 8.º curso para la orientación profesional Ficha de trabajo 1 © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Mi CV con Europass Tu CV puede ser el billete al trabajo de tus sueños. Sin embargo, hay muchas es- pecificaciones para su diseño. El editor de currículum vitae de Europass te ayuda a crear un CV profesional convincente. Pero el contenido lo tienes que aportar tú. Tareas Conocimientos básicos. Información que debe incluirse en un CV Investigad, en equipo, qué información tiene que contener un CV. Después, averiguad qué información puede incluirse y qué información no debe incluirse bajo ningún concepto en un CV. Recordad investigar solo en sitios web fiables, como la Agencia Federal de Empleo ( Bundesagentur für Arbeit). Profundización. Información en el CV Utilizad vuestra búsqueda en internet para responder a las siguientes preguntas sobre las partes de un CV: 1. ¿Qué formato de fecha debo usar en mi CV? 2. ¿Qué nombre debo usar si tengo un nombre compuesto? 3. ¿Qué aspecto tiene una dirección de correo electrónico fiable? 4. ¿Qué es importante al proporcionar el número de teléfono? 5. ¿Qué debo tener en cuenta al proporcionar mi cuenta de redes sociales? Trabajo en equipo. ¿Qué habilidades tengo? Primero, recoge mediante puntos clave tus aficiones e intereses. ¿Qué otra información sobre ti y tus habili- dades es importante para tu CV? ¿Ya tienes experien- cia laboral? ¿Has hecho algunas prácticas? ¿Has hecho algún voluntariado en la escuela? ¿Formas parte de alguna asociación? Ahora, háblale a tu compañero o compañera de estudio sobre tus reflexiones. ¿Tal vez te pueda dar alguna idea de lo que has olvidado o ve otros talentos en ti? Luego, realiza el primer ejercicio interactivo «Pon a prueba tus habilidades blandas» en https://www.europass-info.de/unterrichtsmate- rialien. Aquí obtendrás una evaluación de tus habili- dades blandas o soft skills (es decir, tus puntos fuertes y habilidades personales). Trabajo con el portal Europass: crea tu propio CV Europass te ofrece muchas posibilidades para crear tu propio CV. Para ello, visita https://europass.euro- pa.eu/es. Desplázate hasta «Herramientas Europass» y, a continuación, haz clic en el botón «Crear tu CV Europass» y, seguidamente, a la derecha, en «Crear un nuevo CV». El editor de currículum vitae tiene muchos consejos y sugerencias para crear currículums que deberías tener en cuenta. Los consejos se encuentran en la parte derecha, mientras que las instrucciones para la introducción de datos se encuentran en un pequeño círculo azul con una «i» blanca: . Importante: Recuerda guardar tu CV como PDF al final y descargarlo antes de cerrar el navegador. Si quieres modificarlo, puedes cargarlo de nuevo al edi- tor y editarlo más tarde. Tareas adicionales para los más rápidos. Cread un breve vídeo con el móvil en formato vertical (máximo 60 segundos) en el que describáis qué os ha parecido trabajar con el editor de currículum vitae Europass y qué funciones son las que más os han ayudado. https://www.europass-info.de https://www.arbeitsagentur.de/arbeitslos-arbeit-finden/bewerbungstraining/bewerbung-schreiben https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien https://europass.europa.eu/es https://europass.europa.eu/es Ficha de trabajo 1 Página 2 © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Soluciones con información contextual Partes obligatorias de un CV En Alemania, un CV profesional tiene que incluir la siguiente información: • Información personal: nombre y apellidos, dirección, número de teléfono, dirección de co- rreo electrónico, fecha y lugar de nacimiento. • Educación y formación: estudios acabados, escuelas a las que has asistido. • Prácticas, formación profesional, experiencia laboral. • Habilidades y competencias personales: estas incluyen, por ejemplo, conocimientos lingüísticos, competencias digitales, permiso de conducir, actividades de voluntariado, aficiones e intereses, distinciones y premios, compromiso social. • Lugar, fecha y firma: asegúrate de que la fecha y el lugar en el CV y en la carta de presen- tación coinciden. Te aconsejamos que ambos documentos vayan firmados con tu nombre y apellidos. Para las solicitudes en línea o por correo electrónico, puedes escribir tu nombre y apellido o insertar una firma digital. En el editor de currículum vitae Europass puedes cargar en «Comentario final» una firma escaneada. • Números de página: inserta números de pági- na si tu CV tiene más de una página. Partes opcionales • Información personal: información sobre el estado civil y los hijos, nacionalidad, contacto de las redes sociales, contacto en Messenger, sitio web propio. • Foto de la solicitud: puede ser beneficioso usar una foto en la solicitud, ya que puede aumentar el interés del empleador o la empleadora. Esto no se debe incluir en el CV • Información personal: religión, origen, ideolo- gía política, orientación sexual. Notas sobre la información • En Europa, la fecha suele escribirse así: Día.Mes. Año. El año se indica con cuatro cifras. • Una dirección de correo electrónico seria debe incluir tu nombre y apellido, por ejemplo: ana. torres@email.es. • Debes estar localizable en el número de telé- fono y la dirección de correo electrónico que facilites. • Antes de proporcionar tu contacto de las redes sociales, te recomendamos revisar tu perfil. El contenido público y poco serio y las fotos de fiestas pueden confundir a potenciales emplea- dores/as. Pero aunque no incluyas tu contacto de las redes sociales en tu CV, es probable que busquen tu perfil. • En la sección «Así soy yo», resalta tus habili- dades y experiencia (ver los resultados de la autoevaluación) y menciona ejemplos que sean apropiados para el trabajo. • Debes ser capaz de explicar en tu CV los perio- dos prolongados en los que no hayas trabajado ni estudiado. • Revisa tu CV en busca de errores gramaticales y ortográficos al final. Para ello puedes usar la IA, por ejemplo. • Emplea frases simples y concisas, y céntrate en lo esencial. https://www.europass-info.de Materiales didácticos sobre Europass a partir de 8.º curso para la orientación profesional © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Ficha de trabajo 2 Mi carta de presentación con Europass La carta de presentación es una parte importante de la solicitud junto con el CV. Aquí describes por qué solicitas el puesto y qué te hace la persona adecuada para la vacante. El editor de cartas de presentación de Europass te ayuda con el diseño. Tareas Conocimientos básicos. Partes de una carta de presentación Investigad, en equipo, cómo se estructura una carta de presentación. ¿Qué información se incluye en la carta de presentación? Recordad investigar solo en sitios web fiables, como por ejemplo: https://planet-beruf.de/schuelerinnen. Profundización. Entender un anuncio de vacante de empleo En los anuncios de vacantes, las empresas expresan lo que quieren de su futuro personal. En equipo, mar- cad todos los requisitos profesionales del anuncio de vacante del hotel «Bergblick». Anuncio de vacante Buscamos para próxima incorporación en nuestro hotel «Bergblick» en Villaejemplo un/a aprendiz de técnico en hostelería (m/f/d). En su formación, aprenderá todos los aspectos de la gestión hotelera. Será responsable de la planificación y realización de las reservas, se encargará de la re- cepción y atención de nuestros huéspedes y ayudará al equipo en la organización de eventos. Podrá formar parte de nuestro equipo si tiene un título de bachillerato superior o equivalente. Lo ideal es que ya haya realizado unas prácticas en el sector de la hostelería o la gastronomía. Si hemos despertado su interés, estaremos encantados de que nos envíe su solicitud a personal @hotel-bergblick. de. Transmisión. Descripción de las habilidades blan- das o soft skills con palabras clave Investigad en equipo algunos ejemplos de habilida- des blandas. ¿Cuáles podrían ser importantes para la vacante en el hotel «Bergblick»? Escribid dos o tres frases para vuestra solicitud de empleo en el hotel. Ejemplo: «Durante mis prácticas, trabajé estrecha- mente con otras personas en la planificación de una exposición. Esto me ayudó a mejorar mi capacidad de trabajo en equipo». Profundización. Resumen de la trayectoria acadé- mica y profesional Escribe de manera individual un breve resumen de las etapas más importantes de tu trayectoria académica y profesional. En la página siguiente verás todo lo que puede incluirse aquí. Ejemplo: «Después de graduar- me en secundaria, continué mi trayectoria académica con la selectividad para aumentar mis oportunidades profesionales». Discusión. Mensajes clave de las empresas Los mensajes clave transmiten lo que representa una empresa. En grupos, elegid una empresa y buscad información sobre sus mensajes clave. Discutid cómo incorporar estos mensajes en una solicitud de em- pleo. Trabajo con el portal Euro- pass: Diseña tu propia carta de presentación Crea tu propia carta de presentación con el editor de cartas de presentación y la información que hayas recopilado hasta ahora. Para ello, accede https://www.europass-info.de https://planet-beruf.de/schuelerinnen © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Ficha de trabajo 2 Página 2 a https://europass.europa.eu/es, desplázate hasta «Herramientas de Europass» y, a continuación, haz clic en el botón «Crear una carta de presentación» y, seguidamente, a la derecha, en «Crear nueva carta de presentación». Recuerda guardar y descargar tu carta de presentación como PDF al final. Guarda siempre tus datos antes de cerrar el navegador, de lo contrario se borrará todo. Soluciones con información contextual Estructura de una carta de presentación 1. Remitente y destinatario/a: tu dirección, la di- rección de la empresa y la persona de contacto. 2. Asunto: breve referencia a la vacante anuncia- da, por ejemplo: «Solicitud para la vacante de [nombre de la vacante]». 3. Tratamiento: tratamiento formal, idealmente con el nombre de la persona de contacto. 4. Introducción: introducción atractiva que des- pierte el interés y señale la vacante que estás solicitando. 5. Parte principal: aquí se debaten y contrastan los requisitos profesionales y las competencias personales. También se hace hincapié en la experiencia y las cualificaciones pertinentes. Por lo tanto, revisa detenidamente los requisitos en el anuncio de vacante de empleo. 6. Motivación: justificación de por qué estás soli- citando empleo en esta empresa, incluyendo los mensajes clave de la empresa. 7. Despedida: un final positivo con el ruego de una entrevista de presentación y una fórmula de agradecimiento. 8. Firma: firma manuscrita; para las solicitudes en línea y por correo electrónico: firma escaneada o, en caso de no estar disponible, teclea tu nom- bre y apellidos. Requisitos profesionales y competencias persona- les A la hora de analizar los requisitos profesionales, es importante leer el anuncio de vacante de empleo con mucha atención. Los requisitos pueden incluir habilidades profesionales (capacidades de programa- ción/lingüísticas) y habilidades sociales = habilidades blandas (por ejemplo, capacidad de trabajo en equipo, resistencia al estrés). A veces, las competencias personales también pueden ser decisivas. Palabras clave como «flexibilidad», «fia- bilidad» y «creatividad» ayudan a resaltar tus puntos fuertes y a adaptarlos al anuncio de vacante y a los requisitos de la empresa. Resumen de las principales etapas de la trayecto- ria académica y profesional Al resumir la trayectoria académica y profesional, es aconsejable presentarla en orden cronológico inverso. Empezando por los títulos académicos más recientes y las cualificaciones relevantes, y siguiendo por los pe- ríodos de prácticas y la experiencia laboral, se pueden resaltar los aspectos más destacados que marcan la trayectoria académica y profesional. Inclusión de mensajes clave Para redactar una solicitud convincente, deben abor- darse ciertos aspectos de la empresa. Esto incluye, por ejemplo, la cultura corporativa, los valores o los proyectos actuales que son importantes para tu pro- pia motivación. Esta información se suele encontrar en el sitio web de la empresa, en artículos de prensa o en publicaciones en redes sociales. Es útil explicar cómo tus valores y objetivos personales se alinean con los de la empresa. Motivación de la solicitud La motivación de una solicitud debe ser clara y autén- tica. Puedes explicar por qué te interesa este sector, qué aspectos de la filosofía empresarial te interesan y cómo quieres contribuir al éxito de la empresa. Una motivación convincente demuestra el interés sincero por la vacante y la voluntad de participar activamente en la empresa. https://www.europass-info.de https://europass.europa.eu/es Materiales didácticos sobre Europass a partir de 8.º curso para la orientación profesional © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Ficha de trabajo 3 Mis competencias digitales con Europass Las competencias digitales son muy importantes para el mundo (laboral) actual. Toda nuestra rutina está marcada e influenciada por los medios y las aplicaciones digitales. Por lo tanto, tenemos que aprender a lidiar con ellos y a entender su impacto. La prue- ba de competencias digitales de Europass te permite evaluar tus competencias. Pero ¿qué son exactamente las competencias digitales y cómo se pueden entrenar? Tareas Conocimientos básicos. ¿Qué son las competencias digitales? En 2013, la Comisión Europea publicó por primera vez un marco de referencia para las competencias digita- les ( DigComp). En él se describen las competencias digitales que deberían tener los ciudadanos y ciuda- danas de la UE. Los cinco ámbitos de competencia definidos son los siguientes: 1. Competencia en información y datos 2. Comunicación y cooperación 3. Creación de contenidos digitales 4. Seguridad 5. Solución de problemas En equipo, asignad las siguientes competencias a un área de competencia. Introducid el número del área en la casilla. Sé usar el navegador con búsqueda avanzada. Sé explicar lo que es el ransomware. Sé encontrar una solución si algo no funciona. Sé contactar con futuros empleadores y em- pleadoras por correo electrónico. Sé guardar datos importantes para poder trabajar con ellos más tarde. Conozco la política de privacidad al tomar fotografías. Sé crear y publicar un pódcast. Profundización. Competencias digitales en el tra- bajo Discutid en grupos por qué las competencias digitales son importantes para el mundo laboral del futuro. Pensad en tres trabajos que podrían ser de vuestro interés y analizad qué competencias digitales se nece- sitan para esos trabajos. Discusión. El mundo laboral del futuro Debatid en equipo para analizar cómo de sostenible creéis que es el trabajo de vuestros sueños. Utilizad el «Job Futuromat» (en inglés o alemán) y comprobad hasta qué punto se pueden automati- zar, por ejemplo, las tareas del trabajo de vuestros sueños. Trabajo con el portal Euro- pass: Haz la prueba de las competencias digitales Ve a https://europass.europa.eu/es, desplázate hasta «Herramientas de Europass», haz clic en el botón derecho «Pon a prueba tus capacidades digitales» y realiza la prueba. Guarda el resultado de la prueba como PDF y descárgalo. Tareas adicionales para los más rápidos. Crea una ficha sobre un trabajo que no existía hace cinco años. https://www.europass-info.de https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/50c53c01-abeb-11ec-83e1-01aa75ed71a1/language-en https://job-futuromat.iab.de/ https://europass.europa.eu/es © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Ficha de trabajo 3 Página 2 Soluciones con información contextual Las cinco áreas del Marco Europeo de Referencia para las Competencias Digitales describen, entre otras, las siguientes competencias: 1. Competencia en información y datos Definición: esto incluye la capacidad de buscar, recopilar, analizar y procesar información y datos de manera selectiva. Capacidades: utilizar estrategias de búsqueda para encontrar información relevante. Evaluar los datos y la información y estimar su credibili- dad. Organizar, guardar y procesar los datos de manera práctica. Utilizar los datos para tomar decisiones personales y profesionales. 2. Comunicación y cooperación Definición: este ámbito se refiere al uso de he- rramientas y plataformas digitales para comuni- carse y colaborar con otras personas. Capacidades: utilizar diferentes canales de comunicación (correo electrónico, servicios de mensajería, redes sociales). Colaborar eficaz- mente en grupo con herramientas digitales. Uti- lizar las redes sociales para compartir y difundir información. Respetar las diferencias culturales y éticas en la comunicación digital. 3. Creación de contenidos digitales Definición: esta área incluye la capacidad de crear y personalizar contenido digital de for- ma creativa, como textos, imágenes, audios y vídeos. Capacidades: crear, editar y dar formato a contenido digital (textos, presentaciones, grá- ficos). Producir contenido multimedia (vídeos, podcasts). Conocer y respetar los derechos de autor y otros derechos de propiedad intelectual. Reflejar críticamente y adaptar el contenido para optimizarlo para diferentes audiencias. 4. Seguridad Definición: esta competencia incluye el cono- cimiento y las capacidades necesarias para protegerse personalmente y proteger a otras personas en entornos digitales. Capacidades: conocer las prácticas básicas de seguridad para proteger la información personal y los dispositivos. Identificar riesgos, amena- zas y ciberataques y actuar en consecuencia. Comprender y aplicar las políticas de privacidad. Ser consciente de la seguridad en el manejo de herramientas y plataformas digitales. 5. Solución de problemas Definición: esta área se centra en la capacidad de identificar problemas, desarrollar estrategias de solución y utilizar herramientas digitales para resolver problemas de manera eficaz. Capacidades: identificar y analizar los proble- mas que puedan surgir en entornos digitales. Desarrollar estrategias para abordar los desa- fíos mediante el uso de recursos y tecnologías digitales. Aplicar el pensamiento crítico para aprovechar las herramientas digitales que apoyan la toma de decisiones. Utilizar la creati- vidad para encontrar e implementar soluciones innovadoras. Según: Riina Vuorikari, Stefano Kluzer e Yves Punie: «DigComp 2.2, The Digital Competence Framework for Citizens», Comisión Europea 2022. El mundo laboral del futuro El mundo laboral 4.0, también conocido como la Cuarta Revolución Industrial o Industria 4.0, se caracteriza por el uso de tecnologías de vanguardia como la inteligencia artificial, el internet de las cosas (IoT), la automatización y el big data. En esta nueva era, los flujos de trabajo se digitalizan cada vez más y los métodos de trabajo tradicionales se sustituyen o complementan con innovaciones tecnológicas. Están surgiendo nuevas profesiones que requieren compe- tencias digitales específicas, como los/as científicos/as de datos, los/as desarrolladores/as de aplicaciones o los/as ingenieros/as de prompts. https://www.europass-info.de Materiales didácticos sobre Europass a partir de 8.º curso para la orientación profesional © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Ficha de trabajo 4 Mi perfil Europass El portal Europass te ayudará a presentar tu candidatura para el trabajo de tus sueños. Si te registras y creas un perfil, puedes utilizar todas las funciones y herramientas de Eu- ropass. Tus datos están protegidos, no recibes publicidad y no hay costes. Accede a tus datos en cualquier momento y desde cualquier lugar, y controla todos tus documentos y solicitudes de empleo. Información contextual Ventajas y características de Europass En 2005, la Comisión Europea creó el instrumento Europass para facilitar el aprendizaje y el trabajo en Europa, por ejemplo, para estudiantes que solicitan un período de prácticas, un trabajo de vacaciones, un puesto de formación o un puesto de estudio, pero también para el alumnado graduado que busque un (nuevo) trabajo. Para ello, desde 2020 existe el portal Europass. Un perfil Europass gratuito permite a los usuarios y usuarias registrar sus competencias, cualificaciones y experiencias, así como sus documen- tos —como certificados y títulos o cartas de reco- mendación— en un lugar centralizado y seguro en su biblioteca Europass. Las herramientas de Europass te ayudarán a demostrar lo que sabes hacer y a pre- sentarlo de una forma comprensible en toda Europa, ya que Europass se basa en normas estandarizadas. Los usuarios y usuarias registrados tienen un control total sobre sus datos. Tú decides con quién y durante cuánto tiempo quieres compartir tus datos. Europass no compartirá tus datos personales con terceros sin tu consentimiento. Resumen de las funciones del perfil Europass (con registro) Mi perfil: aquí puedes re- gistrar todas tus competencias, experiencias y cualificaciones. Mi Biblioteca: aquí puedes guardar tus do- cumentos, como currículums, cartas de presentación, certifica- dos, resultados de tu prueba de competencias digitales u otros certificados. Mis competen- cias: aquí puedes documentar tus competencias personales indi- vidualmente. Mis Intereses: aquí puedes indicar tus inte- reses y recibirás ofertas de trabajo y aprendizaje adecua- das. Cuanto más personalices tus intereses y competencias, mejores sugerencias de trabajo y aprendizaje te hará Europass. Mis solicitudes: aquí puedes unir, descargar o compartir car- petas de solicitud digitales en formato PDF. Cuando creas una solicitud, se añade aquí. https://www.europass-info.de © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Ficha de trabajo 4 Página 2 Trabajo con el portal Europass: Regístrate en Europass Ve a https://europass.europa.eu/es y haz clic en el botón «Crea tu perfil Europass gratis». Y ya puedes empezar a registrarte. Si necesitas ayuda, encontrarás instrucciones en la página web del Centro Nacional Europass de Alemania: https://www.europass-info. de/unterrichtsmaterialien. Allí encontrarás una guía paso a paso para registrarte y una guía detallada e ilustrada con consejos para la creación del perfil. Crea tu perfil Europass Para crear un nuevo perfil, haz clic en el botón «Crear mi perfil». El perfil se puede personalizar en cualquier momento y se pueden crear versiones en otros idio- mas. Si ya has creado un CV Europass, puedes hacer clic en el enlace de la izquierda «Inicio a partir del CV Europass» para cargar el CV como base de tu perfil. En primer lugar, debes completar tu perfil con tu información personal. Cierta información es obliga- toria, otra es voluntaria. Después de la información personal, puedes introducir toda la información adicional una por una o solo la información personal y luego hacer clic en el punto «Omitir todos los pasos» en la parte inferior. Presta atención a los consejos a la derecha, junto al icono de la bombilla. Te ayudarán a crear tu perfil. Un perfil detallado con una gran cantidad de informa- ción facilita la candidatura. Después de la información personal, puedes indicar tu educación y formación, así como tus competencias personales. Puedes pasar tu perfil Europass a más de 30 idiomas y esta- blecer un perfil por defecto. El perfil es determinante para las ofertas de trabajo y aprendizaje que se te proponen en el resumen y para las sugerencias que recibes en «Mis competencias». Tareas Carga tu CV. (Ficha de trabajo 1) En tu perfil, haz clic en «Mi biblioteca» y carga tu CV. También puedes crear un nuevo CV en la biblioteca. Puedes usar tu perfil como punto de partida. Aquí puedes decidir qué datos, como intereses y compe- tencias digitales, se introducen desde tu perfil para que la solicitud se ajuste al anuncio de vacante de empleo. Carga tu carta de presentación. (Ficha de trabajo 2) En tu perfil, haz clic en la pestaña «Mi biblioteca» y carga tu carta de presentación. También puedes crear una nueva carta de presentación en la biblioteca. Carga el informe de evaluación de tus competen- cias digitales. (Ficha de trabajo 3) Si ya has realizado la prueba de competencias digita- les Europass, puedes subir el resultado de la prueba en formato PDF a «Mi biblioteca» y añadirlo a tu per- fil. Si aún no has hecho la prueba, deberías hacerla. Para ello, haz clic en «Mis competencias» en la parte superior y desplázate hasta «Pon a prueba tus capaci- dades digitales». https://www.europass-info.de https://europass.europa.eu/es https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien Materiales didácticos sobre Europass a partir de 8.º curso para la orientación profesional © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Ficha de trabajo 5 Mi solicitud con Europass El portal Europass ofrece herramientas para tus solicitudes, como el perfil personal, en el que los usuarios pueden documentar sus experiencias de aprendizaje y trabajo, así como sus competencias, o el editor de currículum vitae. La función «Mis solicitudes» te permite crear, descargar o enlazar tu solicitud a partir de diferentes archivos. Tus datos están se- guros en el portal Europass, nunca recibirás publicidad y no habrá costes. Podrás acceder a tus datos en cualquier momento y desde cualquier lugar, sin necesidad de buscar docu- mentos. El perfil se puede crear en más de 30 idiomas, y aunque las secciones se traducen automáticamente, el contenido lo tienes que traducir tú. Tareas Conocimientos básicos. Partes de una solicitud En equipo, buscad en Internet información sobre cómo estructurar una carpeta de solicitud, por ejem- plo, en www.planet-beruf.de o en www.arbeit- sagentur.de. Discusión. ¿Cómo puedo encontrar un puesto adecuado? Investigad en grupo diferentes formas de encontrar anuncios de vacantes, por ejemplo, para cursos de formación o prácticas. Cread un mapa mental con el tema central de la búsqueda de empleo. Aseguraos de no usar solo sitios web. Explicad, en asamblea, qué estrategias de búsqueda alternativas habéis encontra- do y qué ventajas y desventajas pueden tener. Profundización. Busca un anuncio de vacante, por ejemplo, para una formación que te interese. Puedes encontrar muchos puestos en la página de la Agencia Federal de Empleo en https://www.arbeitsagentur.de/jobsuche/. • Lee atentamente el anuncio de vacante. • Identifica las partes del anuncio que indiquen que necesitas tener un título escolar. • Identifica las partes en las que se mencionen los requisitos para el/la candidato/a, por ejemplo habilidades blandas como la capacidad de tra- bajo en equipo o la capacidad de organización. • Piensa qué requisitos podrías demostrar, por ejemplo, mediante un certificado, un justifican- te de prácticas o un certificado de la escuela que acredite que participaste en un grupo de trabajo. • Toma nota de los aspectos que quieras abordar en la carta de presentación. Trabajo con el portal Euro- pass: Crea tu solicitud 1. Inicia sesión en el portal Europass. 2. En la parte superior, haz clic en «Mis solicitudes». 3. Crea una nueva solicitud para el anuncio de vacante seleccionado. Usa los documentos guardados en tu biblioteca o crea otros nuevos. Lee atentamente los consejos que se indican a la derecha, junto al icono de la bombilla. Te ayudará con tu solicitud. 4. Pasos para crear la solicitud: • Currículum vitae: piensa en los puntos que necesitarás en tu CV para la vacante. • Carta de presentación: crea la carta de presentación. Céntrate en los puntos del anuncio de vacante y ten en cuenta las expli- caciones sobre la carta de presentación de la ficha de trabajo 2. Puedes añadir una carta de presentación desde la biblioteca o crear una nueva. https://www.europass-info.de https://planet-beruf.de/schuelerinnen https://www.arbeitsagentur.de/arbeitslos-arbeit-finden/bewerbungstraining/bewerbung-schreiben https://www.arbeitsagentur.de/arbeitslos-arbeit-finden/bewerbungstraining/bewerbung-schreiben https://www.arbeitsagentur.de/jobsuche/ © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Ficha de trabajo 5 Página 2 • Certificados y títulos: ¿Qué certificados nece- sitas para la vacante? Añádelos. • Otros documentos: aquí puedes añadir justificantes de tu experiencia académica o profesional anterior. • Comprobación: revisa el orden de tus docu- mentos adjuntos. En la primera página debe- ría estar siempre la carta de presentación. • Guardar y compartir la solicitud: descarga tu solicitud o compártela con tu profesor/a a través de un enlace. Soluciones con información contextual Partes de una solicitud Hoy en día, la mayoría de las empresas esperan que las solicitudes se compartan en línea o por correo electrónico. No obstante, aún se puede enviar la clási- ca carpeta de solicitud de papel por correo postal. Las partes son: • Carta de presentación • Opcional: cubierta (posiblemente con foto) • Currículum vitae (con foto, si no está en la por- tada) • Anexos: certificados, prácticas, certificaciones Después de elaborarse, la carpeta de solicitud puede descargarse a través de Europass e imprimirse. Tam- bién puedes enviar la carpeta de solicitud por correo electrónico en formato PDF. Si adjuntas tu perfil a la carpeta de solicitud, también puedes compartirla a través de un enlace. ¿Dónde puedo encontrar anuncios de vacantes? • Agencia Federal de Empleo (Bundesagentur für Arbeit). • Portal Europass: aquí se agrupan las vacantes de toda Europa. • Portales de empleo en línea: sitios como Indeed, StepStone, Monster y Jobrapido ofrecen muchas oportunidades de formación y ofertas de em- pleo en diferentes sectores. • Sitios web corporativos: muchas empresas pu- blican las vacantes directamente en sus propios sitios web. • Bolsas de trabajo de las Cámaras de Industria, Comercio y Artesanía. • Redes sociales: las plataformas como LinkedIn o XING pueden ser útiles para encontrar oportuni- dades de formación y establecer contactos. • Periódicos. • Ferias y eventos: ferias de formación o jornadas profesionales. Consejos para la solicitud con Europass • Antes de presentar tu solicitud, puedes compar- tirla con tus amistades o familiares a través de un enlace. De este modo, pueden leer la solici- tud y comprobar si hay errores y si se entiende. • Usa la función de recordatorio para acordarte, por ejemplo, de la fecha límite de presentación de las solicitudes. • En función de cómo quieras presentar tu solici- tud (esto se puede ver en el anuncio de vacan- te), puedes descargarla e imprimirla, compar- tirla a través de un enlace o enviarla por correo electrónico. • Cuanto más completo sea tu perfil Europass, más precisos serán los anuncios de vacantes u ofertas de aprendizaje que recibas a través de Europass. • Deja que una IA se encargue de la revisión. Antes de enviar una solicitud, comprueba lo si- guiente • La carta de presentación y el CV tienen la misma fecha. • El contenido de la carta de presentación coinci- de con el del CV. • La carta de presentación y el CV contienen tu firma (nombre y apellidos). Para las solicitudes en línea, puede firmarse a mano o insertarse la firma escaneada. • Todos los anexos necesarios están incluidos, por ejemplo, permiso de conducir. • Todos los anexos necesarios aparecen en el orden correcto. • Los nombres de los archivos adjuntos al correo electrónico son únicos y, en su caso, están nu- merados (no aplicable a la carpeta de solicitud Europass). https://www.europass-info.de Mi CV con Europass Tareas Trabajo con el portal Soluciones con información 3776e478-f96a-4917-ac53-9e492555d791.pdf Mi carta de presentación con Europass Tareas Trabajo con el portal Euro ­ Soluciones con información e72bf2eb-f8c8-436d-99b5-19d9a5aa1ab3.pdf Mis competencias digitales con Europass Tareas Trabajo con el portal Euro ­ Soluciones con información cb94f881-39b5-4c5d-84e0-acbbe37222d6.pdf Mi perfil Europass Información contextual Trabajo con el Tareas a13de96b-a038-48bc-9cc6-a42b4837abde.pdf Mi solicitud con Europass Tareas Trabajo con el portal Euro ­ Soluciones con información …

[…] Matériel pédagogique sur Europass à partir de la 8 année pour l’orientation professionnelle Feuille de travail 1 © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Mon CV Europass Votre CV peut être le billet d’entrée pour le job de vos rêves. Il existe toutefois de nombreuses directives pour sa rédaction. L’éditeur de CV Europass vous aide à créer un CV professionnel qui saura convaincre votre futur employeur. Le contenu est toutefois personnel et doit provenir de vous. Missions Connaissances de base: ces informations doivent y figurer. Faites des recherches en équipe pour savoir quelles informations doivent figurer sur un CV. Découvrez ensuite quelles informations peuvent apparaître et quelles autres ne doivent en aucun cas figurer sur un CV. Gardez bien à l’esprit de faire vos recherches exclusivement sur des sites Internet sérieux, comme l’ Agence fédérale pour l’emploi. Approfondissement: informations du CV Répondez aux questions suivantes portant sur les élé- ments d’un CV à l’aide de votre recherche sur Internet: 1. Quel format de date dois-je utiliser dans mon CV? 2. Quel prénom dois-je utiliser si j’en ai plusieurs? 3. À quoi ressemble une adresse e-mail sérieuse? 4. Quelles sont les informations importantes à indiquer lors de la saisie du numéro de télé- phone? 5. À quoi dois-je faire attention lorsque je saisis mon compte sur un réseau social? Travail d’équipe: quelles sont mes compétences? Notez d’abord, sous forme de mots-clés, vos centres d’intérêt et vos loisirs. Quelles autres informations re- latives à votre personnalité et à vos compétences sont importantes pour votre CV? Avez-vous déjà une expé- rience professionnelle? Avez-vous effectué un stage? Avez-vous été bénévole durant vos études? Êtes-vous membre d’une association? Maintenant, partagez vos réflexions avec votre partenaire d’apprentissage. Peut-être a-t-il/elle encore des idées sur ce que vous avez oublié ou voit-il/elle d’autres talents en vous? Effectuez ensuite le premier exercice interactif «Testez vos compétences» sur https://www.europass-info. de/unterrichtsmaterialien. Vous obtenez ici une éva- luation de vos compétences (c’est-à-dire de vos points forts et capacités personnelles). Utilisez le portail Europass pour rédiger votre CV Europass vous offre de nombreuses possibilités pour rédiger votre propre CV. Pour ce faire, rendez-vous sur https://europass.europa.eu/fr. Descendez jusqu’à «Outils Europass» et puis cliquez sur le bouton «Créez votre CV Europass» puis à droite sur «Créer un nouveau CV». Dans l’éditeur de CV, vous trouverez de nombreux conseils et astuces pour créer votre CV. Les conseils sont indiqués sur le côté droit et les indica- tions relatives aux saisies se trouvent dans un petit cercle bleu avec un «i» blanc: Important: n’oubliez pas d’enregistrer et de téléchar- ger votre CV au format PDF avant de fermer le navi- gateur. Si vous souhaitez le modifier, vous pourrez le télécharger à nouveau et le retravailler ultérieurement dans l’éditeur. Exercices supplémentaires pour les plus rapides: Réalisez une courte vidéo au format portrait (60 se- condes maximum) avec votre téléphone portable, dans laquelle vous décrivez ce qui vous a plu avec l’éditeur de CV d’Europass et quelles fonctionnalités vous ont particulièrement aidé. https://www.europass-info.de https://www.arbeitsagentur.de/arbeitslos-arbeit-finden/bewerbungstraining/bewerbung-schreiben https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien https://europass.europa.eu/fr Feuille de travail 1 Page 2 © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Ébauches de solutions et in- formations de fond Éléments obligatoires d’un CV Les informations suivantes doivent figurer sur un CV professionnel en Allemagne: • Données personnelles: nom et prénom, adresse, numéro de téléphone, adresse e-mail, date et lieu de naissance • Formation scolaire: diplôme de fin d’études, écoles fréquentées • Stages, formation professionnelle, expé- rience professionnelle • Les capacités et compétences personnelles: les connaissances linguistiques, les compé- tences numériques, le permis de conduire, les activités bénévoles, les loisirs et centres d’inté- rêt, les distinctions et prix, l’engagement social font notamment partie de cette catégorie. • Lieu, date et signature: assurez-vous que la date et le lieu mentionnés dans votre CV cor- respondent à ceux de votre lettre. Les deux documents doivent être signés avec le prénom et le nom. Pour les candidatures en ligne ou par e-mail, vous pouvez saisir votre prénom et votre nom ou ajouter une signature numérique. Dans l’éditeur de CV Europass, vous pouvez téléchar- ger une signature scannée dans la rubrique «Ajouter la déclaration». • Numéros de page: insérez des numéros de page si votre CV comporte plus d’une page. Éléments facultatifs • Données personnelles: informations sur la situation familiale et les enfants, la nationalité, les contacts sur les réseaux sociaux, le contact de Messenger, le site Internet personnel • Photo de candidature: il peut être judicieux d’insérer une photo de candidature, car cela peut susciter l’intérêt de l’employeur. Ce qui n’a pas sa place dans le CV • Données personnelles: religion, origine, opi- nion politique, orientation sexuelle Remarques concernant les données • En Europe, la date est généralement écrite comme suit: jour.mois.année. L’année est indi- quée avec quatre chiffres. • Une adresse e-mail sérieuse devrait contenir vos nom et prénom, par exemple: kim.muster@ email.de. • Vous devez être facilement joignable au numé- ro de téléphone et à l’adresse e-mail que vous indiquez. • Vérifiez votre profil avant d’ajouter vos contacts sur les réseaux sociaux. Les contenus publics non sérieux et les photos prises lors de fêtes peuvent déstabiliser les employeurs potentiels. Même si vous n’indiquez pas votre contact de réseaux sociaux dans votre CV, ils chercheront probablement votre profil. • Dans la description succincte de la rubrique «À propos de moi», mettez en avant vos com- pétences et expériences (voir les résultats de l’auto-évaluation) et citez des exemples en lien avec le poste. • Si votre CV comporte des lacunes, vous devez être en mesure de pouvoir les expliquer. • En fin, vérifiez la grammaire et l’orthographe de votre CV. Pour ce faire, utilisez par exemple une IA. • Formulez vos phrases de manière simple et pré- cise et concentrez-vous sur l’essentiel. https://www.europass-info.de Matériel pédagogique sur Europass à partir de la 8 année pour l’orientation professionnelle © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Ma lettre de motivation Europass Outre le CV, la lettre de motivation est un élément important d’une candidature. Décrivez ici pourquoi vous postulez à ce poste et ce qui fait de vous la bonne per- sonne pour ce poste. L’éditeur de courrier d’Europass vous aide à structurer votre lettre de motivation. Missions Connaissances de base: les éléments d’une lettre de mativation Faites des recherches en équipe sur la structure d’une lettre de motivation. Quelles informations doivent figurer dans le la lettre de motivation? Gardez bien à l’esprit de faire vos recherches exclusivement sur des sites Internet sérieux, par exemple sur https://planet-beruf.de/schuelerinnen. Approfondissement: comprendre une offre d’em- ploi Dans les offres d’emploi, les entreprises formulent ce qu’elles attendent de leurs futures collaboratrices et futurs collaborateurs. En travail d’équipe, indiquez toutes les exigences professionnelles figurant dans l’offre d’emploi de l’hôtel «Bergblick». Offre d’emploi Pour notre hôtel «Bergblick» de Modèle-ville, nous recherchons dès que possible un/une Apprenti(e) employé(e) de commerce hôtelier (h/f/d). Au cours de votre formation, vous découvrez tous les aspects de la gestion hôtelière. Vous planifiez et traitez les réservations, accueillez et accompagnez nos clients et soutenez l’équipe dans l’organisation d’événements. Votre profil nous convient si vous êtes titulaire d’un diplôme de fin d’études secondaires ou équivalent. Idéalement, vous avez déjà effectué un stage dans l’hôtellerie ou la restauration. Si nous avons suscité votre intérêt, nous nous réjouissons de recevoir votre candidature à personal @hotel-berg- blick.de. Transfert: décrire les compétences à l’aide de mots-clés Recherchez en équipe des exemples de compétences. Qu’est-ce qui pourrait être important pour le poste à l’hôtel «Bergblick»? Écrivez deux ou trois phrases pour votre candidature à l’hôtel. Exemple: «Durant mon stage, j’ai travaillé en étroite collaboration avec d’autres personnes lors de la planification d’une parti- cipation à un salon. Cela m’a permis d’améliorer mon esprit d’équipe.» Approfondissement: récapitulatif de la formation et de la carrière Rédigez un bref résumé des principales étapes de votre formation et de votre carrière professionnelle dans le cadre d’un travail individuel. Vous découvri- rez tout ce qu’il faut mentionner à la page suivante. Exemple: «Après avoir obtenu mon diplôme d’études secondaires, j’ai poursuivi ma carrière scolaire avec un diplôme d’études supérieures afin d’élargir mes pers- pectives professionnelles.» Discussion: messages clés des entreprises Partagez des messages clés sur les valeurs d’une entreprise. En groupe, choisissez une entreprise et recherchez des informations sur ses messages clés. Discutez de la manière d’intégrer ces messages dans une candidature. Utilisez le portal Europass pour créer votre lettre de motivation personelle Afin de vous entraîner, rédigez votre lettre de motiva- tion personnelle à l’aide de l’éditeur de lettre de moti- vation et des informations collectées jusqu’à présent. Pour ce faire, rendez-vous sur https://europass. europa.eu/fr, faites défiler jusqu’à «Outils Europass» Feuille de travail 2 https://www.europass-info.de https://planet-beruf.de/schuelerinnen https://europass.europa.eu/fr https://europass.europa.eu/fr © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Feuille de travail 2 Page 2 et cliquez ensuite sur le bouton «Créer une lettre de motivation ». Puis, cliquez sur «Créer une nouvelle lettre de motivation» à droite. N’oubliez pas d’enregis- trer votre lettre de motivation au format PDF et de la télécharger à la fin. Veillez à toujours enregistrer vos données avant de fermer le navigateur, faute de quoi toutes les données seront perdues. Ébauches de solutions et in- formations de fond Structure d’une lettre de motivation 1. Expéditeur et destinataire: votre adresse, l’adresse de l’entreprise et la personne à contac- ter. 2. Objet: une brève référence au poste à pourvoir, par exemple «Candidature pour le poste de [dési- gnation du poste]». 3. Formule d’appel: formule d’appel formelle, idéalement avec le nom de l’interlocutrice ou de l’interlocuteur. 4. Introduction: introduction engageante qui suscite l’intérêt et qui mentionne le poste pour lequel vous postulez. 5. Partie principale: il s’agit ici d’aborder et de justifier les exigences professionnelles et les compétences personnelles. Les expériences et qualifications pertinentes sont également mises en avant. Pensez à relire attentivement les exi- gences figurant dans l’offre d’emploi. 6. Motivation: la raison pour laquelle vous postu- lez dans cette entreprise, y compris les mes- sages clés de l’entreprise. 7. Conclusion: une conclusion positive avec une demande d’entretien. 8. Signature: signature manuscrite: pour les candidatures en ligne ou par e-mail: la signature scannée, ou, si elle fait défaut, la saisie du pré- nom et du nom. Exigences professionnelles et compétences per- sonnelles Lors de l’analyse des exigences professionnelles, il est important de lire attentivement l’offre d’emploi. Les exigences peuvent inclure des compétences professionnelles (connaissances en programmation/ en langues) ainsi que des compétences sociales = compétences non techniques (p ex. esprit d’équipe, résistance au stress). Les compétences personnelles sont souvent tout aussi décisives. Des mots-clés tels que «flexibilité», «fiabilité» et «créativité» aident à mettre en évidence ses propres points forts et à les adapter parfaitement à l’offre d’emploi et aux exigences de l’entreprise. Résumer les étapes importantes du parcours sco- laire et de la carrière professionnelle Lors de la synthèse du parcours scolaire et de la car- rière professionnelle, il est conseillé de présenter le parcours dans l’ordre chronologique inversé. Com- mencez par le niveau d’études le plus récent et les qualifications pertinentes, indiquez ensuite les stages et les expériences professionnelles. De cette façon, vous pourrez mettre en évidence les points forts qui marquent votre parcours scolaire et professionnel. Interprétation des messages clés Pour rédiger une lettre de motivation convaincante, il faut aborder certains aspects de l’entreprise. Il s’agit par exemple de la culture d’entreprise, des valeurs ou des projets actuels qui sont importants pour votre motivation personnelle. Ces informations se trouvent souvent sur le site Internet de l’entreprise, dans des articles de presse ou encore des publications sur les réseaux sociaux. Il est utile d’expliquer dans quelle mesure vos valeurs et objectifs personnels corres- pondent à ceux de l’entreprise. Justification de la motivation de la candidature La motivation d’une candidature doit être formulée de manière claire et authentique. Vous pourriez égale- ment expliquer pourquoi vous vous intéressez à la branche, quels aspects de la philosophie d’entreprise vous correspondent et comment vous souhaiteriez contribuer au succès de l’entreprise. Une motivation convaincante témoigne d’un intérêt sincère pour le poste et d’une volonté de s’investir activement dans l’entreprise. https://www.europass-info.de Matériel pédagogique sur Europass à partir de la 8 année pour l’orientation professionnelle © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Feuille de travail 3 Mes compétences numériques Europass Les compétences numériques sont très importantes dans le monde (professionnel) d’aujourd’hui. Notre quotidien est marqué et influencé par les médias et les appli- cations numériques. Nous devons donc apprendre à les maîtriser et à comprendre leur influence. Le test de compétences numériques Europass vous permet d’évaluer vos compétences dans ce domaine. Mais qu’entend-on exactement par compétences numériques et comment peut-on les développer? Missions Connaissances de base: que sont les compétences numériques? En 2013, la Commission européenne a publié pour la première fois un cadre de référence pour les compé- tences numériques ( DigComp). Celui-ci décrit les compétences numériques que les citoyennes et ci- toyens de l’UE devraient posséder. Les cinq domaines de compétence définis sont les suivants: 1. Éducation à l’information et aux données 2. Communication et collaboration 3. Création de contenus numériques 4. Sécurité 5. Résolution de problèmes Dans le cadre du travail en équipe, attribuez les com- pétences suivantes à un domaine de compétences. Inscrivez le numéro du domaine dans la case. Je peux configurer un navigateur avec la recherche avancée. Je peux expliquer ce qu’est un ransomware. Je peux trouver une solution si quelque chose ne fonctionne pas. Je peux aider de futur(e)s employeuses/em- ployeurs par e-mail. Je peux enregistrer des données importantes pour pouvoir les utiliser plus tard. Je connais les directives sur la protection des données lors de la prise de photos. Je peux créer un podcast et le publier. Approfondissement: compétences numériques au travail Discutez en groupe de l’importance des compétences numériques pour le monde du travail de demain. Réfléchissez à trois emplois qui pourraient vous intéresser et discutez des compétences numériques nécessaires pour ces professions. Discussion: le monde du travail de demain En équipe, discutez de la capacité d’avenir des emplois de vos rêves. Pour ce faire, utilisez le «Job-Futuromat» et véri- fiez par exemple dans quelle mesure les activités du métier de vos rêves sont automatisables. Utilisez le portal Europass pour tester vos compétences numériques Rendez-vous sur https://europass.europa.eu/fr, faites défiler jusqu’à «Outils Europass», cliquez à droite sur le bouton «Testez vos compétences numériques» et passez le test. Enregistrez le résultat du test au format PDF et téléchargez-le. Exercices supplémentaires pour les plus rapides: Rédigez une fiche d’information sur un poste qui n’existait pas encore il y a cinq ans. https://www.europass-info.de https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/50c53c01-abeb-11ec-83e1-01aa75ed71a1 https://job-futuromat.iab.de/ https://europass.europa.eu/fr © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Feuille de travail 3 Page 2 Ébauches de solutions et in- formations de fond Les cinq domaines du cadre européen de référence pour les compétences numériques décrivent, entre autres, les compétences suivantes: 1. Éducation à l’information et aux données Définition: il s’agit de la capacité à rechercher, collecter, analyser et traiter des informations et des données de manière ciblée. Compétences: utiliser des stratégies de re- cherche pour trouver des informations perti- nentes. Évaluer les données et les informations et estimer leur crédibilité. Organiser, enregistrer et traiter les données de manière judicieuse. Gérer les données afin de les utiliser pour des décisions personnelles et professionnelles. 2. Communication et collaboration Définition: ce domaine fait référence à l’utilisa- tion d’outils et de plateformes numériques pour la communication et la collaboration avec autrui. Compétences: utiliser différents canaux de communication (e-mail, services de messagerie, réseaux sociaux). Travailler de manière efficace à l’aide d’outils numériques dans des travaux de groupe. Utiliser les réseaux sociaux pour partager et diffuser des informations. Respecter les différences culturelles et éthiques dans la communication numérique. 3. Création de contenus numériques Définition: ce domaine comprend la capacité à créer et à personnaliser des contenus nu- mériques tels que des textes, des images, des audios et des vidéos de manière créative. Compétences: créer, modifier et formater des contenus numériques (textes, présentations, graphiques). Produire des contenus multimé- dias (vidéos, podcasts). Connaître et respecter le copyright et les autres droits de propriété intellectuelle. Réfléchir de manière critique aux contenus et les adapter afin de les optimiser pour différents groupes cibles. 4. Sécurité Définition: ce domaine englobe les connais- sances et les compétences nécessaires pour se protéger et protéger autrui dans des environne- ments numériques. Compétences: connaître les pratiques de sécurité de base pour protéger les données personnelles et les appareils. Identifier les risques, les menaces et les cyberattaques et agir en conséquence. Comprendre et appliquer les directives de protection des données. Dévelop- per la conscience de la sécurité dans l’utilisation d’outils et de plateformes numériques. 5. Résolution de problèmes Définition: Ce domaine se concentre sur la capacité à identifier les problèmes, à développer des stratégies de résolution et à utiliser effica- cement les outils numériques pour résoudre les problèmes. Compétences: identifier et analyser les pro- blèmes qui peuvent survenir dans des environ- nements numériques. Développer des stratégies pour relever des défis à l’aide de ressources et de technologies numériques. Faire preuve d’un esprit critique pour utiliser des outils numé- riques afin de faciliter des processus décision- nels. Utiliser sa créativité pour trouver et mettre en œuvre des solutions innovantes. D’après: Riina Vuorikari, Stefano Kluzer et Yves Punie: «DigComp 2.2, The Digital Competence Framework for Citizens», Commission européenne 2022. Le monde du travail de demain Le monde du travail 4.0, également connu sous le nom de quatrième révolution industrielle ou «Indus- trie 4.0», se caractérise par l’utilisation de technologies de pointe telles que l’intelligence artificielle, l’Internet des objets (Internet of Things, IoT), l’automatisation et le big data. Dans cette nouvelle ère, les proces- sus de travail sont de plus en plus numérisés et les méthodes de travail traditionnelles sont remplacées ou complétées par des innovations technologiques. De nouveaux métiers voient le jour et exigent des compétences numériques particulières, comme par exemple les data scientists (experts en mégadonnées), les développeurs d’applications ou encore les prompts engineers (ingénieurs de requête). https://www.europass-info.de Matériel pédagogique sur Europass à partir de la 8 année pour l’orientation professionnelle © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Mon profil Europass Le portail Europass vous aide à rédiger une candidature digne de ce nom pour le fu- tur emploi de vos rêves. En vous inscrivant et en créant un profil, vous pourrez utiliser toutes les fonctions et tous les outils d’Europass. Vos données sont protégées, vous ne recevez aucune publicité et cela n’entraîne aucun coût. Vous pouvez accéder à vos don- nées à tout moment où que vous soyez, et vous gardez un œil sur tous vos documents et candidatures. Informations générales Avantages et particularités d’Europass En 2005, la Commission européenne a créé l’instru- ment Europass pour faciliter l’apprentissage et le travail en Europe – par exemple pour les étudiantes et étudiants qui postulent pour un stage, un emploi de vacances, une formation ou une place dans un établissement universitaire, mais aussi pour les diplô- mé(e)s qui recherchent un (nouvel) emploi. Le portail Europass existe à cet effet depuis 2020. Grâce à un profil Europass gratuit, les utilisatrices et utilisateurs peuvent enregistrer leurs compétences, qualifications et expériences dans un endroit centralisé et sécurisé, et conserver en toute sécurité des documents tels que des certificats, diplômes ou lettres de recommanda- tion dans leur bibliothèque Europass personnelle. Les outils d’Euro- pass vous aident à montrer ce dont vous êtes capable et à le présenter de manière à être compris(e) dans toute l’Europe, car Europass fait référence à des normes comparables. Les utilisatrices et utilisateurs enregistré(e)s ont un contrôle total sur leurs données. Vous décidez avec qui et pendant combien de temps vous souhaitez partager vos données. Europass ne transmet pas de données à caractère personnel à des tiers sans votre consentement. Aperçu des fonctionnalités du profil Europass (avec enregistrement) Mon profil: vous pouvez saisir ici l’en- semble de vos compétences, expériences et qualifications. Ma Bibliothèque: vous pouvez y enregistrer vos documents, par exemple votre CV, votre lettre de motivation, vos certificats, le résultat de votre test de compétences numériques ou d’autres attestations. Mes Compé- tences: vous pouvez do- cumenter ici vos compétences personnelles. Mes Centres d’intérêts: ici, vous pouvez indiquer vos centres d’intérêt et recevoir en- suite des offres d’emploi ou des offres d’apprentissage correspon- dantes. Plus vous décrirez vos intérêts et vos compétences de manière détaillée, plus Europass pourra vous proposer des offres d’emploi et d’apprentissage. Mes candidatures: vous pou- vez ajouter ici des dossiers de candidature numériques au format PDF, les télécharger ou les partager via un lien. Lorsque vous créez une candidature, elle sera ajoutée ici. Feuille de travail 4 https://www.europass-info.de © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Feuille de travail 4 Page 2 Utilisez le portal Europass: enregistrez-vous sur Europass Rendez-vous sur https://europass.europa.eu/ fr et cliquez sur le bouton «Créer gratuitement votre profilEuropass». Vous pourrez alors commencer votre inscription. Si vous avez besoin d’aide, vous trouve- rez des instructions sur la page d’accueil du National Europass Center Deutschland à l’adresse https:// www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien. Vous y trouverez des instructions rapides en quelques clics pour vous inscrire ainsi que des instructions détaillées et illustrées avec des conseils pour la création d’un profil. Créz votre profil Europass Pour créer un nouveau profil, cliquez sur le bouton «Créer mon profil». Le profil peut être modifié à tout moment et transposé dans d’autres langues. Si vous avez déjà créé un CV Europass, vous pouvez cliquer à gauche sur «Commencer à partir du CV Europass» pour télécharger le CV qui servira de base à votre profil. Commencez par compléter vos données person- nelles dans votre profil. Certaines données doivent obligatoirement être saisies, d’autres sont facultatives. Après avoir saisi vos données personnelles, vous pouvez soit saisir toutes les autres informations l’une après l’autre, soit saisir uniquement les informations personnelles, puis cliquer en bas sur le point «Ignorer toutes les étapes». Consultez les conseils sur la droite, ils seront utiles pour la création de votre profil. Un profil détaillé avec de nombreuses informations sera d’une aide précieuse lors de votre candidature. Après avoir saisi vos données personnelles, vous pouvez indiquer votre formation générale et profes- sionnelle ainsi que vos compétences personnelles. Vous pouvez transposer votre profil Europass dans plus de 30 langues et définir un profil standard. Le profil est déterminant pour les offres d’apprentissage et les offres d’emploi qui vous sont proposées dans l’aperçu ainsi que pour les propositions que vous pou- vez recevoir dans la rubrique «Mes compétences». Missions Téléchargez votre CV. (Feuille de travail 1) Dans votre profil, cliquez sur «Ma bibliothèque» et téléchargez votre CV. Vous pouvez également créer un nouveau CV dans la bibliothèque. Pour ce faire, vous pouvez utiliser votre profil comme point de départ. Vous pouvez décider ici quelles données, par exemple vos centres d’intérêt et vos compétences numériques, doivent être reprises depuis votre profil afin que la candidature corresponde à l’offre d’emploi. Téléchargez votre lettre de motivation. (Feuille de travail 2) Dans votre profil, cliquez sur l’onglet «Ma biblio- thèque» et téléchargez votre lettre de motivation. Vous pouvez également créer une nouvelle lettre de motivation dans la bibliothèque. Téléchargez le rapport du test sur vos compé- tences numériques. (Feuille de travail 3) Si vous avez déjà passé le test de compétences numé- riques Europass, vous pouvez télécharger vos résul- tats au format PDF dans la rubrique «Ma bibliothèque» et les reprendre dans votre profil. Si vous n’avez pas encore passé le test, n’hésitez pas le faire. Pour ce faire, cliquez en haut sur «Mes compétences» et faites défiler jusqu’à «Test sur les compétences numériques». https://www.europass-info.de https://europass.europa.eu/fr https://europass.europa.eu/fr https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien https://www.europass-info.de/unterrichtsmaterialien Matériel pédagogique sur Europass à partir de la 8 année pour l’orientation professionnelle © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Ma candidature avec Europass Le portail Europass propose des outils pour la rédaction d’une candidature tels que le profil personnel, dans lequel les utilisatrices et utilisateurs peuvent documenter leurs expériences d’apprentissage et professionnelles ainsi que leurs compétences, ou encore l’éditeur de CV. La fonction «Mes candidatures» vous permet de composer votre candidature sur mesure à partir de différents fichiers, de la télécharger ou de la mettre à disposition via un lien. Vos données sont en sécurité sur le portail Europass, vous ne recevrez jamais de publicité et cela n’entraîne aucun coût. Vous pouvez accéder à vos données à tout moment et où que vous soyez, et n’avez pas besoin de chercher des documents. Le profil peut être créé dans plus de 30 langues – les rubriques sont alors automatique- ment traduites, mais pas les entrées. Missions Connaissances de base: les éléments d’une candi- dature Dans le cadre d’un travail d’équipe, recherchez sur Internet, par exemple sur www.planet-beruf.de ou sur www.arbeitsagentur.de des informations pour créer un dossier de candidature. Discussion: comment trouver les postes qui me conviennent? Dans le cadre d’un travail en groupe, recherchez diffé- rentes possibilités de trouver des offres d’emploi, par exemple des places de formation ou de stage. Pour ce faire, élaborez une carte mentale avec le thème cen- tral de la recherche d’emploi. Veillez à ne pas utiliser uniquement des sites Internet. Expliquez ensuite les stratégies de recherche alterna- tives que vous avez trouvées, ainsi que leurs avan- tages et inconvénients. Approfondissement: Recherchez une offre d’emploi qui vous intéresse, par exemple une formation. Vous trouverez de nom- breuses offres sur le site de l’Agence fédérale pour l’emploi à l’adresse https://www.arbeitsagentur. de/jobsuche/. • Lisez attentivement l’offre d’emploi. • Repérez les passages de l’annonce indiquant le diplôme d’études secondaires requis. • Identifiez les passages où sont mentionnées les exigences posées au candidat ou à la candidate, par exemple les compétences non techniques telles que l’esprit d’équipe ou encore les compé- tences organisationnelles. • Pensez aux exigences que vous pourriez justi- fier et à la manière de le faire, par exemple au moyen d’un certificat, d’une attestation de stage ou d’une attestation de l’école confirmant votre participation à une SA. • Prenez des notes sur les aspects que vous sou- haitez aborder dans votre lettre de motivation. Utilisez le portal Europass pour rédiger votre candida- ture 1. Connectez-vous sur le portail Europass. 2. Cliquez en haut sur «Mes candidatures». 3. Créez une nouvelle candidature pour l’offre d’emploi sélectionnée. Utilisez les documents enregistrés dans votre bibliothèque ou créez- en de nouveaux. Consultez attentivement les conseils affichés à droite, ils vous seront utiles pour rédiger votre candidature. 4. Étapes pour la création de la candidature: • CV: réfléchissez aux points dont vous avez besoin dans votre CV pour le poste à pour- voir. • Lettre de motivation: Rédigez votre lettre de motivation. Abordez les points de l’offre d’emploi en tenant compte des explications relatives à la lettre de motivation figurant dans la feuille de travail 2. Vous pouvez ajouter une lettre de motivation à partir de la bibliothèque ou en créer une nouvelle. • Certificats et diplômes: quels certificats et diplômes sont nécessaires pour ce poste? Ajoutez-les. Feuille de travail 5 https://www.europass-info.de https://planet-beruf.de/schuelerinnen https://www.arbeitsagentur.de/arbeitslos-arbeit-finden/bewerbungstraining/bewerbung-schreiben https://www.arbeitsagentur.de/jobsuche/ https://www.arbeitsagentur.de/jobsuche/ © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Feuille de travail 5 Page 2 • Autres documents: vous pouvez ajouter ici les justificatifs de vos expériences d’appren- tissage ou professionnelles précédentes. • Vérifier: vérifiez l’ordre des documents joints. La lettre de motivation doit toujours figurer sur la première page. • Enregistrez et partagez la candidature: téléchargez-la ou partagez-la avec le corps enseignant via un lien. Ébauches de solutions et in- formations de fond Éléments d’une candidature De nos jours, la plupart des entreprises attendent des candidatures en ligne ou par e-mail. Néanmoins, un dossier de candidature classique en version papier, envoyé par la poste, est tout à fait envisageable. Les éléments sont les suivants: • Lettre de motivation • Facultatif: première page du dossier (éventuelle- ment avec photo) • CV (avec photo si elle ne figure pas sur la pre- mière page) • Annexes: certificats, stages, attestations Après sa création, le dossier de candidature peut être téléchargé et imprimé via Europass. Bien entendu, vous pouvez également envoyer votre dossier de candidature par e-mail au format PDF. Si vous joignez votre profil au dossier de candidature, vous pouvez également le partager à l’aide d’un lien. Où trouver des offres d’emploi? • Agence fédérale pour l’emploi • Le portail Europass, qui regroupe les postes vacants de toute l’Europe. • Les portails d’emploi en ligne, comme Indeed, StepStone, Monster et Jobrapido proposent de nombreuses offres de formation et d’emploi dans différents secteurs. • Les sites Internet des entreprises: de nom- breuses entreprises publient directement les offres d’emploi vacantes sur leur propre site Internet. • Bourses aux emploi des chambres de commerce et d’industrie et des chambres des métiers • Les réseaux sociaux, comme LinkedIn ou XING, peuvent être utiles pour trouver des places d’ap- prentissage et créer un réseau. • Presse écrite • Salons et manifestations: salons de la formation ou journées des carrières Conseils pour postuler avec Europass • Avant de l’envoyer, vous pouvez partager votre candidature avec vos ami(e)s ou votre famille via un lien. Ils pourront alors lire votre candidature et vérifier qu’elle ne contient pas d’erreurs et qu’elle est compréhensible. • Utilisez la fonction de rappel pour recevoir une notification avant la date limite de dépôt de votre candidature, par exemple. • Selon la méthode de candidature (indiquée dans l’offre d’emploi), vous pouvez télécharger et im- primer votre candidature, la partager via un lien ou l’envoyer par e-mail. • Plus votre profil Europass est à jour, plus les offres d’emploi ou les offres d’apprentissage que vous recevrez via Europass seront pertinentes. • Faites relire votre candidature par une IA. Points à vérifier avant l’envoi d’une candidature: • La lettre de motivation et le CV comportent la même date. • Le contenu de la lettre de motivation et celui du CV sont cohérents. • Votre lettre de motivation et votre CV com- portent votre signature (prénom et nom). Pour les candidatures en ligne, la signature peut être saisie ou insérée sous forme de signature scannée. • Toutes les pièces jointes nécessaires sont in- cluses, par exemple le permis de conduire. • Toutes les pièces jointes requises apparaissent dans le bon ordre. • Les noms de fichiers des pièces jointes au courrier électronique sont uniformes et, le cas échéant, numérotés (ne s’applique pas au dos- sier de candidature Europass). https://www.europass-info.de Mon CV Europass Missions Utilisez le portail Europass ­ Ébauches de solutions et in Ma lettre de motivation Europass Missions Utilisez le portal Europass ­ Ébauches de solutions et in Mes compétences numériques Europass Missions Utilisez le portal Europass ­ Ébauches de solutions et in Mon profil Europass Informations générales Utilisez le portal Missions Ma candidature avec Europass Missions Utilisez le portal Europass ­ ­ Ébauches de solutions et in …

[…] Arbeitshilfe Nachhaltigkeit in der Mobilitätsberatung 1Nachhaltigkeit ist ein Handlungsprinzip bei der Nutzung von Ressourcen. Die Vereinten Nationen definieren nachhaltige Entwicklung im Brundtland-Bericht1 als eine, die die Bedürf- nisse der Gegenwart befriedigt, ohne die Fähig- keit künftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen zu befriedigen. Nachhaltigkeit als Hand- lungsprinzip sollte für alle und jeden gelten – so auch in der Mobilitätsberatung. Vor dem Hintergrund der Umsetzung der Erasmus+ Leitlinien in Mobilitätsprojekten, die u. a. die Dimension „Ökologisch nachhaltige und verantwortungsvolle Praktiken“2 beinhaltet, gewinnt das Thema zunehmend an Bedeutung. ― Hintergrund der Arbeitshilfe Diese Arbeitshilfe ist das Ergebnis eines Workshops im Februar 2024 mit Mobilitätsberatenden in der Beruflichen Aus- und Weiterbildung im Erasmus+ Programm der Euro- päischen Union sowie im Programm „Berufsbildung ohne Grenzen“, das durch das Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz kofinanziert wird. Die Nachhaltigkeit umfasst mehrere Dimensionen: soziale, ökonomische und ökologische. In der vorliegenden Arbeits- hilfe liegt der Fokus vorrangig auf ökologischen Aspekten. ― Ziele der Arbeitshilfe Die Arbeitshilfe soll Beratenden eine Orientierungsgrund- lage für nachhaltige Aspekte in der Mobilitätsberatung liefern. Beratende haben Einfluss auf die Berufsschulen, Lehrkräfte, Betriebe und deren Mitarbeitende bzw. Auszu- bildende und andere Zielgruppen wie Bildungsträger und Vereine. Durch gezielte Anregungen kann die Nachhaltig- keit sowohl im Arbeitsalltag der Beratenden als auch in den Betrieben, Berufsschulen, anderen Einrichtungen und bei den Auszubildenden gestärkt werden. 1 UN. Secretary-General, World Commission on Environment and Development: Report of the World Commission on Environment and Development: Note/by the Secretary-General. UN, New York, 4.8.1987. URL: Report of the World Commission on Environment and Development : (un.org) (Zugriff: 3. April 2024). 2 Europäische Kommission: Erasmus+ Programmleitfaden, deutsche Fassung, Version 1 (2024) vom 28.11.2023, S. 103. AV_Programmleitfaden_DE_V1.pdf (na-bibb.de) (Zugriff: 3. April 2024). Im Fokus Einleitung1 https://digitallibrary.un.org/record/139811?v=pdf https://www.na-bibb.de/fileadmin/user_upload/na-bibb.de/Dokumente/01_Erasmusplus_2021-2027/Dokumente_uebergreifend/2024/AV_Programmleitfaden_DE_V1.pdf Unter Mobilitätsberatenden verstehen wir Beratende für die Realisierung von Auslandsaufenthalten. Beratende agieren in unterschiedlichen Handlungs- feldern und können innerhalb dieser einen wichtigen Beitrag zur Förderung der Nachhaltigkeit in der Mobilität leisten. So trägt ihre Arbeit dazu bei, umweltfreund- lichere und effizientere Mobilitäten zu entwickeln und zu implementieren, die langfristig zur Verbesserung der Lebensqualität und zum Schutz der Umwelt beitragen. Die Beratenden vermitteln zwischen individuellen Mobi- litätsbedürfnissen und umweltbewussten Alternativen. Indem sie ihre Teilnehmenden über nachhaltige Ver- kehrsmittel, Routenoptimierung und Ressourcenscho- nung informieren, tragen sie aktiv zur Reduzierung des ökologischen Fußabdrucks bei. Darüber hinaus können sie durch Empfehlung von umweltfreundlichen Ver- kehrsmitteln, wie öffentlichen Verkehrsmitteln, Fahr- rädern und Elektrofahrzeugen, dazu beitragen, Emissio- nen zu verringern und die Luftqualität zu verbessern. Im Fokus Beraterinnen und Berater In Betrieben können Beratende dabei helfen, Maß- nahmen zur Förderung nachhaltiger Mobilität zu imple- mentieren. Dies kann die Einrichtung von Fahrrad- parkplätzen, die Organisation von Fahrgemeinschaften oder die Bereitstellung von Informationen über öffent- liche Verkehrsmittel umfassen. Durch Schulungen und Sensibilisierungsmaßnahmen für Mitarbeitende und Auszubildende können Mobilitätsberatende das Be- wusstsein für nachhaltige Mobilität fördern und Ver- haltensänderungen anregen. ― Beratung • Beratungsangebote und Workshops vor Ort mit guter Erreichbarkeit durch öffentliche Verkehrsmittel organisieren • Beratungstermine teilweise digital anbieten, um Reisezeiten/-kosten zu reduzieren sowie den öko- logischen Fußabdruck zu verringern • Papierlose Kommunikation mit den Zielgruppen, um den Papierverbrauch zu minimieren und Ressourcen zu schonen • Nutzung nachhaltiger Transportmöglichkeiten fördern ― Selbstmanagement • Falls Drucken, nur auf zertifiziertem Papier oder Gras-Papier • Eigene Haltung regelmäßig hinterfragen: Handle ich nachhaltig? Wo kann ich besser nachhaltig handeln? ― Öffentlichkeitsarbeit • Wenn möglich auf Give-aways, Flyer etc. verzichten, um Abfall zu reduzieren und umweltfreundliche Praktiken zu fördern • Gute Praxis von nachhaltigen Mobilitäten verbreiten durch Storytelling, soziale Medien etc. ― Eigene Mobilität • Wo möglich, umweltfreundliche Verkehrsmittel nutzen • Beratungstermine so planen, dass Anfahrtswege optimal aufeinander abgestimmt sind 2 Tipps und Anregungen ― Betriebe Unter Betriebe verstehen wir Unternehmen, die ihre Auszubildenden, jungen Fachkräfte und/oder Ausbil- dungspersonal ins Ausland entsenden. • Auszubildenden-Mobilitäten: Unternehmen sowie Ausbilderinnen und Ausbilder für nachhaltige Mobilitäten sensibilisieren, Green Travel unterstützen, z. B. durch die Wahl von umweltfreund- lichen Verkehrsmitteln • Beratung: Während der Beratung von Unternehmensver- tretenden wird auf die Einordnung der Mobilität in eine nachhaltige Gesamtstrategie des Unternehmens hingewiesen. ― Berufsschulen Unter Berufsschulen verstehen wir Berufsbildungsein- richtungen, die Berufsschülerinnen und Berufsschüler sowie Bildungspersonal entsenden. Die Berufliche Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BBNE) bewirkt, dass Nachhaltigkeit thematisch in allen Lernfeldern und Unterrichtsfächern praxisnah aufge- griffen werden kann. • Mit der Berufsschule überlegen, ob Nachhaltigkeit in Bezug auf die Mobilität im Unterricht inhaltlich eingebunden werden kann und wenn ja, wie. Bei- spielsweise kann in Fächern wie Wirtschaft/Politik die Nachhaltigkeit in Bezug auf das Reisen, Leben (im Ausland) und generelles Handeln sowie in den berufs- bezogenen Lernfeldern je nach Ausbildungsberuf, z. B. Materialauswahl, thematisiert werden. • Bei den Vor- und Nachtreffen zu den Mobilitäten kann das Thema Nachhaltigkeit mit Aufgaben und Informationen für die Teilnehmenden berücksichtigt werden (s. Vorlagen 1 bis 3). • Durch Fragebogen vor und nach dem Auslandsauf- enthalt können die Auszubildenden und jungen Fach- kräfte für das Thema Nachhaltigkeit sensibilisiert werden (s. Vorlage 1). 3 Administration und Institution Betriebe BerufsschulenTeilnehmende Die vier Anspruchsgruppen in der Mobilitätsberatung ― Teilnehmende Unter Teilnehmenden verstehen wir Auszubildende, junge Fachkräfte und Berufsbildungspersonal in einem inländischen Betrieb oder einer Berufsschule, die einen Aus- landsaufenthalt absolvieren. Für die Anreise können folgende Nach- haltigkeitsaspekte berücksichtigt werden: • Bewerben und Unterstützen von Green Mobility (in Erasmus+ Green Travel): umweltfreund- lichere Verkehrsmittel zum Ziel- ort der Mobilität bewerben und unterstützen (z. B. in der Beratung eine Regel aufstellen, dass im Ra- dius von 1.000 km nur nachhaltig gereist werden darf) • Nutzung von digitalen Reiseunter- lagen • Wenn möglich, Gepäckumfang reduzieren (je höher das Gewicht des Gepäcks, desto höher ist die CO2-Bilanz) • Wahl von umweltfreundlichen Verkehrsmitteln: Nutzung öffent- licher Verkehrsmittel, Fahrge- meinschaften oder die Förderung von CO2-Kompensationen für Flugreisen Um die Teilnehmenden zu sensibilisieren, können folgende Tätigkeiten durchgeführt werden: • Durch kleine Arbeitsaufgaben die Teilnehmenden für Nach- haltigkeitsthemen sensibilisieren (Praxistipp: ökologischen Fußab- druck für verschiedene Anfahrts- wege berechnen lassen, s. Vorlage 2) • Durch Fragebogen vor und nach dem Auslandsaufenthalt die Aus- zubildenden und jungen Fachkräf- te für das Thema Nachhaltigkeit sensibilisieren (s. Vorlage 1) Um den Aufenthalt vor Ort nachhaltig zu gestalten, können folgende Anregungen gegeben werden: • Persönliche Arbeitsausrüstung wenn nötig und möglich mitneh- men, um vor Ort Neuanschaffun- gen zu vermeiden • Mehrweg-Trinkflasche oder eine Brotdose einpacken, um vor Ort Müll zu vermeiden • Stoffbeutel statt Plastiktüte beim Einkaufen verwenden • Plastik beim Einkaufen vermei- den, z. B. Joghurt im Mehrweg- Glasbehälter kaufen, Gemüse lose statt in Plastikverpackung kaufen ― Administration und Institution Unter Administration und Institu- tion verstehen wir die Institutionen, an denen Beratende beschäftigt sind, sowie eventuelle Förderorgani- sationen im Hintergrund, mit denen die Beratenden kooperieren. • Allgemeine Haltung zur Nachhal- tigkeit offen kommunizieren und regelmäßig Denkanstöße an Kol- leginnen und Kollegen sowie an Kooperationspartner und weitere Anspruchsgruppen geben Im Fokus Anspruchsgruppen Die Teilnehmenden entwickelten im Workshop niederschwellige Vorlagen als Orientierungshilfen. Diese können Sie gerne für Ihre Arbeit direkt so wie hier dargestellt nutzen, individuell anpassen oder digital einsetzen. Insgesamt wurden vier verschiedene Vorlagen entwickelt. Im Fokus Vorlagen Mein nachhaltiger Aufenthalt Vorlage 1 Fragebogen Fragen vor und nach der Mobilität können Teilnehmende dazu anregen, bewusstere und nachhaltige Entscheidungen zu treffen und Ressourcen zu schonen. Die Fragen sollten so konkret wie möglich sein und direkte Handlungsanlässe eröffnen. Die folgenden Fragebogen basieren auf einer Vorlage der Handwerkskammer Potsdam, die von den Workshop-Teilnehmenden für diese Arbeitshilfe angepasst wurde. Vorlage 2 Arbeitsaufgaben für Teilnehmende Sie können mit niederschwelligen Aufga- ben oder Planspielen die Teilnehmenden vor, während und nach der Mobilität für nachhaltige Aspekte sensibilisieren. In Vorlage 2 finden Sie einige Beispiele für Arbeitsaufgaben, die Sie Ihren Teilneh- menden zur Reflexion über das Thema nachhaltige Mobilität stellen können. Vorlage 3 Denkanstöße für Teilnehmende Sie können die Teilnehmenden mit Denk- anstößen unterstützen, ihre Haltung während der Mobilität nachhaltig aus- zurichten. Diese können verschiedene Dimensionen umfassen, wie z. B. Mobilität, Konsumverhalten und interkulturellen Austausch. Nachhaltige Impulse während der Mobilität können auch zu einer nach- haltigeren Lebensweise im Heimatland führen. Vorlage 4 Mehrwert der Mobilität für Ihr betriebliches Nachhaltigkeitsprofil Um auch den Betrieben gegenüber dar- zustellen, warum die Mobilität ihrer Aus- zubildenden oder jungen Fachkräfte das betriebliche Nachhaltigkeitsprofil stärkt, finden Sie in Vorlage 4 eine Reihe von passenden Argumenten. 4 1.1. Kurzfragebogen: Nachhaltige Entwicklung (vor Abreise) Bitte ankreuzen (Mehrfachnennung möglich). Wenn möglich, besprechen Sie sich mit Ihrem Betrieb. Ist Ihnen das Thema „Nachhaltige Entwicklung“ allgemein (privat oder betrieblich/schulisch) bekannt? Verfolgen Sie aktuelle gesellschaftliche Diskussionen zum Thema „Nachhaltigkeit“? Was bedeutet Ihnen persönlich das Thema „Nachhaltigkeit“? (Worüber machen Sie sich Gedanken?/ Was setzen Sie konkret um, z. B. in Bezug auf Einkauf, Verkehrsmittel etc.?) Welche Verkehrsmittel nutzen Sie überwiegend im Nahverkehr? Name: ja ja Öffis nur vage nur vage Auto/Motorrad nein nein Fahrrad / zu Fuß Mein nachhaltiger Aufenthalt Welche Begriffe würden Sie mit dem Thema „Nachhaltigkeit“ in Zusammenhang bringen? Energieeffizienz Verkehrsmittel Haltbarkeit von Produkten Regionalität Kreislaufwirtschaft Integration Gesunde Ernährung Ressourcen Offene Kommunikation im Betrieb Umweltschutz Qualität von Produkten Weiterbildung Chancengleichheit Netzwerke für Austausch Wettbewerbsfähigkeit Innovation Werden Themen zur „Nachhaltigkeit“ in Ihrem Betrieb und/oder der Schule thematisiert? ja, im Betrieb sehr offen von der Geschäftsführung mit den Kollegeninnen und Kollegen ja, die Themen werden im Unterricht behandelt ja, jedoch werden Ideen (betrieblich/schulisch/privat) nur im Kollegenkreis ausgetauscht ja, aber solche Themen reduzieren sich ausschließlich auf private Belange nein Gibt es konkrete ökologische Aspekte, die in Ihrem Betrieb und/oder in Ihrer Schule eine Rolle spielen und die Sie kennen? Gibt es Kooperationen Ihres Betriebs und/oder Ihrer Schule im Bereich Umweltschutz oder zu sozialen, gesellschaftlichen Themen? Gibt es in Ihrem Betrieb und/oder in Ihrer Schule ein Umweltmanagement oder perspektivisch ein Konzept der Art? Aufgabe: Bitte beschäftigen Sie sich allgemein mit den SDGs (17 Ziele für nachhaltige Entwicklung), sprechen Sie offen das Thema an und nehmen Sie das Thema bewusst mit ins Praktikum. ja ja z. B. Reduzierung von Emissionen z. B. Mülltrennung nein nein z. B. ökologische Produktentwicklung keine Angabe keine Angabe 1.2. Kurzfragebogen: Nachhaltige Entwicklung (nach der Mobilität) Name: Ist Ihnen das Thema „Nachhaltigkeit“ vertrauter geworden und kennen Sie die 17 SDGs? Ist Ihnen in Ihrem Gastland/-ort etwas zur „Nachhaltigkeit“ aufgefallen? Wurde „Nachhaltigkeit“ in Ihrem Gastbetrieb thematisiert? ja nur vage nein Interessantes/Positives: Uninteressantes/Negatives: ja nein Mein nachhaltiger Aufenthalt Gab es Austausch zu diesen Themen? Energieeffizienz Verkehrsmittel Haltbarkeit von Produkten Netzwerke für Austausch Kreislaufwirtschaft/Regionalität Integration Gesunde Ernährung Ressourcen Offene Kommunikation im Betrieb Chancengleichheit Qualität von Produkten Weiterbildung Hat Ihr Gastbetrieb konkrete ökologische Konzepte oder Ansätze hierfür? Werden Sie mit Ihrem Heimatbetrieb und/oder Ihrer Heimatschule Ihre gewonnenen Erkenntnisse besprechen? Welche Themen der „Nachhaltigkeit“ würden Sie zukünftig gern in Ihrem Betrieb und/oder in Ihrer Schule einbringen? Was nehmen Sie persönlich für sich selbst mit, wenn es um „Nachhaltigkeit“ geht? ja ja nein nein zu einem späteren Zeitpunkt Welche: 2. Arbeitsaufgaben für Teilnehmende Sie können die Teilnehmenden mit niederschwelligen Aufgaben oder Planspielen vor, während und nach der Mobilität für nachhaltige Aspekte sensibilisieren. Im Folgenden finden Sie einige Beispiele für Arbeitsaufgaben, die Sie Ihren Teilnehmenden zur Reflexion über das Thema nachhaltige Mobilität stellen können. Phase: Vor der Mobilität Beispiel 1: Rechenaufgabe Berechnen Sie mit einem Rechner wie z. B. vom Umweltbundesamt https://uba- event-free.co2ckpit.de/de_DE/footprint/ die CO2-Emission für Ihre Reise von Ihrem Wohnort bis zum Zielort mit: • der Bahn • dem Bus • dem Auto • dem Flugzeug Phase: Während der Mobilität Perspektivwechsel 1 Mit offenen Augen durch die Welt laufen: Was nehmen Sie an neuen Ideen zum nachhaltigen Leben mit nach Hause? Phase: Nach der Mobilität Perspektivwechsel 2 Was ist Ihnen vor Ort in Bezug auf das Thema Nachhaltigkeit aufgefallen? Nennen Sie ein positives und ein negatives Beispiel für das Thema Nachhaltigkeit – gerne auch dokumentiert mit einem Foto oder Video von vor Ort. Beispiel 2: Brainstorming-Spiel Was unternehme ich, um vor Ort nachhaltig zu leben? • Ich nehme eine Mehrweg-Trinkflasche und eine Brotdose sowie Arbeitskleidung mit, um Neukauf zu vermeiden (falls berufs- spezifische Kleidung erforderlich ist). • Ich informiere mich über Transportmög- lichkeiten vor Ort wie den ÖPNV, Fahrrad- verleih-Stationen. Mein nachhaltiger Aufenthalt https://uba-event-free.co2ckpit.de/de_DE/footprint/ https://uba-event-free.co2ckpit.de/de_DE/footprint/ 3. Denkanstöße für Teilnehmende Sie können die Teilnehmenden mit Denkanstößen unterstützen, ihre Haltung während der Mobilität nachhaltig auszurichten. Diese können verschiedene Dimensionen umfassen, wie z. B. Mobilität, Konsumverhalten und inter- kulturellen Austausch. Nachhaltige Impulse während der Mobilität können auch zu einer nachhaltigeren Lebens- weise im Heimatland führen. „Setzen Sie sich vor Ort mit den Fortbewegungsmöglichkeiten auseinander, fahren Sie z. B. Bus/Bahn, leihen Sie sich ein Fahrrad aus, nutzen Sie Sharing-Dienste und Mitfahrmöglichkeiten.“ ― „Suchen Sie sich Supermärkte/Märkte heraus, die biologisch und fair produzierte Lebensmittel anbieten, möglicherweise sogar unverpackt.“ ― „Finden Sie heraus, welche Lebensmittel im Zielland gerade Saison haben. Diese können von den saisonalen/lokalen Lebensmitteln in Deutschland abweichen.“ ― „Machen Sie sich mit dem Pfandsystem o. Ä. im Zielland vertraut und handeln und konsumieren Sie möglichst dementsprechend.“ ― „Thematisieren Sie die Nachhaltigkeit auch in Ihrem aufnehmenden Betrieb im Ausland und diskutieren Sie Maßnahmen für den Beruf, in dem Sie dort arbeiten.“ ― „Schauen Sie einmal in die APP ins EU-Ausland! Sie liefert viele Impulse!“ Mein nachhaltiger Aufenthalt https://play.google.com/store/apps/details?id=de.evz.appinsausland&pli=1%22APP%20ins%20EU-Ausland 4. Mehrwert der Mobilität für Ihr betriebliches Nachhaltigkeitsprofil Wenn Ihre Auszubildenden und/oder jungen Fachkräfte einen Auslandsaufenthalt absolvieren, dann stärkt dies Ihr betriebliches Nachhaltigkeitsprofil in Bezug auf die folgenden Aspekte: ― Mobilität unterstützt die soziale Nach- haltigkeitsdimension Ihres Betriebs! Fachkräfteattraktivität Durch den Auslandsaufenthalt ergeben sich im Vergleich zu Ihren Mitbewerbern besondere Entwicklungsmög- lichkeiten für Ihre Auszubildenden und jungen Fach- kräfte. Sie werden dadurch als Betrieb für zukünftige Auszubildende und Fachkräfte attraktiver. Persönlichkeitsentwicklung und Wissenserweiterung Durch den Auslandsaufenthalt entwickelt sich die Persönlichkeit Ihrer Auszubildenden und jungen Fach- kräfte. Die im Ausland erworbenen Kompetenzen ver- bessern neben den persönlichen Fähigkeiten auch das fachliche Wissen. Dadurch erhöht sich die Qualifikation Ihrer Mitarbeitenden. Mitarbeiterbindung Auszubildende und junge Fachkräfte werden durch die attraktiven Mobilitätsangebote an Ihren Betrieb gebunden. Vielfalt stärken Die Förderung von Diversität im Team steigert die Zu- friedenheit der Mitarbeitenden und fördert die Akzep- tanz für verschiedene Perspektiven. ― Mobilität unterstützt die ökonomische Nachhaltigkeitsdimension Ihres Betriebs! Kosten sparen Die Teilnahme von Auszubildenden am Förderpro- gramm Erasmus+ spart Ihrem Betrieb Reisekosten und schont Ihre finanziellen Ressourcen. Durch die externe Beratung und Unterstützung bei der Organisation der Mobilität Ihrer Auszubildenden bzw. Ihrer jungen Fach- kräfte sparen Sie auch personelle Ressourcen in Ihrem Betrieb. Neue Geschäftsmodelle Durch die Ideen und Anregungen, die die Auszubil- denden und jungen Fachkräfte im Ausland sammeln, können sich für Ihren Betrieb neue Geschäftsmodelle ergeben. Der interkulturelle Austausch und die verbes- serten Kompetenzen fördern Ihre Innovation und Wett- bewerbsfähigkeit. Ein positives Unternehmensimage stärkt Vertrauen und schafft Geschäftsmöglichkeiten. Produktivitätssteigerung Ihre Auszubildenden und jungen Fachkräfte werden durch den Auslandsaufenthalt motiviert. Dies verbes- sert Ihr Arbeitsumfeld und steigert Ihre Produktivität. Mein nachhaltiger Aufenthalt Mein nachhaltiger Aufenthalt Mein nachhaltiger Aufenthalt Mein nachhaltiger Aufenthalt Impressum Zentralstelle für die Weiterbildung im Handwerk (ZWH) Sternwartstraße 27–29 40223 Düsseldorf Telefon: 0211 302009-0 Fax: 0211 302009-99 info@zwh.de www.zwh.de Ansprechperson: Juliane Kriese Text: Eszter Csepe-Bannert, Juliane Kriese, Satiye Sarigöz, Maike Tünkers Grafik: Fabian Jerchow Illustrationen: iStock | Visual Generation Textfeld 1: Textfeld 2: Kontrollkästchen 8: Off Kontrollkästchen 6: Off Kontrollkästchen 9: Off Kontrollkästchen 7: Off Kontrollkästchen 10: Off Kontrollkästchen 5: Off Kontrollkästchen 3: Off Kontrollkästchen 4: Off Kontrollkästchen 2: Off Kontrollkästchen 11: Off Kontrollkästchen 16: Off Kontrollkästchen 28: Off Kontrollkästchen 29: Off Kontrollkästchen 30: Off Kontrollkästchen 31: Off Kontrollkästchen 15: Off Kontrollkästchen 27: Off Kontrollkästchen 14: Off Kontrollkästchen 13: Off Kontrollkästchen 12: Off Kontrollkästchen 17: Off Kontrollkästchen 21: Off Kontrollkästchen 20: Off Kontrollkästchen 19: Off Kontrollkästchen 18: Off Kontrollkästchen 22: Off Kontrollkästchen 26: Off Kontrollkästchen 25: Off Kontrollkästchen 24: Off Kontrollkästchen 23: Off Kontrollkästchen 35: Off Kontrollkästchen 32: Off Kontrollkästchen 34: Off Kontrollkästchen 38: Off Kontrollkästchen 36: Off Kontrollkästchen 39: Off Kontrollkästchen 37: Off Kontrollkästchen 40: Off Kontrollkästchen 33: Off Textfeld 3: Textfeld 4: Kontrollkästchen 41: Off Kontrollkästchen 42: Off Kontrollkästchen 43: Off Textfeld 5: Textfeld 6: Kontrollkästchen 44: Off Kontrollkästchen 45: Off Kontrollkästchen 46: Off Kontrollkästchen 49: Off Kontrollkästchen 48: Off Kontrollkästchen 47: Off Kontrollkästchen 50: Off Kontrollkästchen 53: Off Kontrollkästchen 52: Off Kontrollkästchen 51: Off Kontrollkästchen 54: Off Kontrollkästchen 57: Off Kontrollkästchen 62: Off Textfeld 7: Kontrollkästchen 56: Off Kontrollkästchen 55: Off Kontrollkästchen 58: Off Kontrollkästchen 60: Off Kontrollkästchen 59: Off Kontrollkästchen 61: Off Textfeld 8: Textfeld 9: …

[…] Informationen aus erster Hand, Anders..., ...und überwältigend schön, …mit Schattenseiten, Fachlicher Mehrwert..., …und menschlicher und kultureller Zugewinn, „Eine irrsinnig gute Idee der EU“ Für ihre Ausstellung EIS.ZEIT.REISE.GRÖNLAND konnte Ausstellungsleiterin Melanie Wunsch vom Neanderthal Museum mit Erasmus+ über das dänische Kopenhagen nach Grönland reisen. Eine besondere Lernreise, die sie so schnell nicht mehr vergessen wird. , Rund 800 Jahre alt sind die Lampe aus Speckstein und das Messerchen mit einer Klinge aus Meteorideisen, die einst die nomadisch lebenden Jäger und Sammler auf ihren Wanderungen durch die eisige Weite Grönlands begleitet haben. „Dass wir diese Funde jetzt bei uns in Neanderthal Museum zeigen konnten, war ein besonderer Glücksfall“, so Archäologin und Ausstellungsleiterin Melanie Wunsch. „Wir hätten sie nie ausstellen können, wenn ich auf meiner Erasmus+-Reise nicht meinen dänischen Fachkollegen Professor Bjarne Gronnow in Kopenhagen persönlich kennengelernt hätte, der sie mir als Leihgabe anvertraut hat.“ , „Ohne die Reise nach Dänemark und Grönland wäre die Ausstellung EIS.ZEIT.REISE.GRÖNLAND insgesamt nicht so schön geworden“, ergänzt ihre Kollegin Anna Riethus, die für die Forschungskoordination im Museum verantwortlich ist. Denn Melanie Wunsch konnte auch deshalb Ideen für eine besondere Ausstellungsgestaltung entwickeln, weil sie die Informationen aus erster Hand erhielt und nicht nur aus Büchern. Den Kern der Ausstellung bildet die Graphic Novel „Quanga“, die von dem grönländischen Künstler Konrad Nuka Godtfredsen gestaltet wurde. Die lebendigen Bildergeschichten über die grönländische Geschichte ziehen Kinder und Erwachsene, die die Ausstellung besuchen, in ihren Bann. Audio-Stationen erreichen auch Menschen, die beispielsweise nicht gut lesen können. „Im Austausch mit dänischen und grönländischen Expertinnen und Experten haben wir unglaublich viel über die arktische Archäologie und Besiedlungsgeschichte Grönlands erfahren“, so Wunsch. „Uns hat aber auch interessiert: Wie leben und überleben die Nachfahren der indigenen Grönländer heute, wenn sie zum Teil noch immer als Jäger und Sammler unterwegs sind? Was trägt man mit sich, wenn man umherwandert? Wie schützt man seine kleinen Kinder in einer lebensfeindlichen Umwelt? Auch wenn das Leben vor 800 Jahren anders war als heute: Solche Fragen erweitern den archäologischen Blick“. Man tauche in die Themen als Ausstellungsmacherin tiefer ein und könne dies besser an Besucherinnen und Besucher vermitteln. , Ostern 2023: Der Flughafen in Kangerlussuaq ist das Drehkreuz für den gesamten Flugverkehr Grönlands und der erste Kontaktpunkt für Melanie Wunsch mit Grönland. Ein 500-Seelen-Ort inmitten riesiger Berge, nur 25 Kilometer vom ewigen Inlandeis entfernt; drumherum „Einöde“, die ein oder andere Skurrilität am Wegesrand: ein fleischiges Rentier-Bein mitten auf der Straße beispielsweise. Wäsche, die bei minus 13 Grad draußen getrocknet wird. „Habe ich später auf der Terrasse meines Appartements ausprobiert, funktioniert“, so Wunsch. Im Supermarkt: tiefgefrorener Moschusochse und Robbenrippchen. Kinder, die bei großen Minus-Temperaturen im Meer baden. „Meine Töchter wollten sofort mitmachen, aber haben es sich dann doch anders überlegt.“ Dass Melanie Wunsch ihre Töchter auf überwiegend eigene Kosten mitnehmen konnte, sei nicht nur für die damals zehn- und vierzehnjährigen Mädchen ein eindrückliches Erlebnis gewesen, sondern habe auch andere Vorteile gehabt: über die Kinder sei sie schneller in Kontakt mit Einheimischen gekommen, die meist nur grönländisch und dänisch sprechen und zurückhaltend im ersten Kontakt mit als „anders“ wahrgenommenen mitteleuropäischen Menschen sind. „Über die Kinder sind überaus freundliche und warmherzige Begegnungen entstanden“, erzählt Wunsch. , Unendliches Inlandseis, das vier Fünftel der Landesfläche ausmacht, tausende von Fjorden mit bis zu 300 Kilometern Länge und fast 1.500 Metern Tiefe, gigantische Gletscher von bis zu 100 Kilometer Breite, Hochgebirge bis in Höhen von 3.700 Metern, dunkelblau-tiefes Meer ohne Algen und völlige Stille: die Superlative reichen kaum aus, um die gewaltige Natur Grönlands zu beschreiben. „Als wir einen Bootsausflug in einen Fjord gemacht und diese unfassbare Landschaft gesehen haben, war ich so berührt, dass mir die Tränen kamen“, erzählt Melanie Wunsch. „Man spürt, wie klein man als Mensch jenseits der Zivilisation eigentlich ist“, sagt sie. Nach Grönland zu reisen, sei ein Lebenstraum gewesen, so Wunsch. , Doch Grönland ist nicht nur malerisch, sondern hat auch mit großen sozialen Unterschieden zu kämpfen: auf der einen Seite gut situierte Menschen in schmucken bunten Häuschen, auf der anderen Seite graue Plattenbauten, eine hohe Arbeitslosigkeit und viele perspektivlose Menschen, die ihre Situation mit Alkohol betäuben. Die globale Erderwärmung verändert das Ökosystem Grönlands und bewirkt ein Abschmelzen des ewigen Eises und der Gletscher. Die Kolonialgeschichte wirkt nach und ist noch immer nicht vollständig aufgearbeitet. „Kolonialgeschichte ist ein europäisches Thema“, so Wunsch. „Wobei es mir so erscheint, als sei die dänische Regierung uns bei der Aufarbeitung hier in Deutschland einen Schritt voraus“, so Wunsch weiter. , Sowohl im Nationalmuseum in Kopenhagen als auch im grönländischen Nationalmuseum in Nuuk konnten Wunsch und ihr Kollege Springer mithilfe der Experten vor Ort tiefe Einblicke in die Sammlung grönländischer Funde aus 4.500 Jahren nehmen. In beiden Orten entstanden herzliche Kontakte, die auch über die Dauer der Sonderausstellung Bestand haben werden, glaubt Wunsch. So hätte sie der grönländische Museumleiter Frederic Fuuja Larsen noch gern mit auf Rentierjagd genommen. „Aber dann hätten wir bis zum Sommer bleiben müssen“, lacht sie. In vielem seien die Museen in Kopenhagen und Nuuk Vorbild, so die Ausstellungsleiterin. Arbeitskultur und Work-Life-Balance seien von größerer Mitarbeiterorientierung und Entspanntheit geprägt. Es müssten nicht dreißig Projekte gleichzeitig bewältigt werden. „Und wenn keiner mehr kommt, dann schließt das Museum eben,“ erzählt sie. Dennoch sei die Serviceorientierung gegenüber den Kunden größer: so würde beispielsweise jeder Gast persönlich begrüßt“. Manches davon habe man im Neanderthal Museum schon übernommen, so Wunsch. , „Wenn wir ein Land nicht kennen, haben wir Bilder davon im Kopf, die oft nicht mit der Realität übereinstimmen“, denkt Melanie Wunsch. Nach unserer Reise konnten wir einiges korrigieren und wissen jetzt so viel mehr über das Leben, die Sorgen und Wünsche der Menschen am anderen Ende Europas.“ , Lange ist es noch nicht her, dass das Erasmus+-Programm auch von kulturellen Einrichtungen genutzt werden kann. Das Neanderthal Museum hat seitdem schon mehrere Projektreisen umgesetzt. „Wir sind ein neugieriges Team. Die Möglichkeit, sich innerhalb Europas auszutauschen und zu vernetzen, kommt bei uns unglaublich gut an,“ so Forschungskoordinatorin Anna Riethus. …