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[…] © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Handreichung für Lehrkräfte zum Einsatz der Unterrichtsmaterialien für die Berufsorientierung ab Klasse 8 Die Unterrichtsmaterialien zum Europass-Portal Berufsorientierung und Bewerbungstraining mit Europass Das Europass-Portal https://europass.europa.eu ist ein kostenloses Online-Tool der EU für das Lernen und Arbeiten in Europa. Die Plattform steht in mehr als 30 Sprachen zur Verfügung. Sie bietet mit speziel- len Editoren für den Bewerbungsprozess zahlreiche Vorteile für Schülerinnen und Schüler – unabhängig davon, ob sie sich in Deutschland oder in einem an- deren Land bewerben möchten. Das bietet Europass unter anderem: • Selbstreflexion: Die Erstellung eines Europass-Profils erfordert von den Lernenden, sich intensiv mit ihren eigenen Fähigkeiten, Erfahrungen, Soft Skills und Zielen auseinanderzusetzen. • Anerkanntes Lebenslauf-Format: Europass sorgt für eine einheitliche Struktur von Lebensläufen und Bewerbungsunterlagen. Die Lernenden müssen sich keine Gedanken über Layouts oder Zeilenabstände machen. Die Be- werbungsunterlagen können als PDF, ZIP-Datei oder per Link zur Verfügung gestellt werden. • Zusätzliche Dokumentation: Neben dem Lebenslauf können Lernende auch andere Dokumente wie Anschreiben, den Europass Mobilität oder Arbeitszeugnisse hinzufügen. • Lernangebote: Nach Eingabe von Kompetenzen und Interessen können die Lernenden Vorschläge für Job- und Lernangebote erhalten. • Transparenz von Qualifikationen: Europass hilft dabei, die individuellen Fähigkei- ten und formalen Qualifikationen von Bewerbe- rinnen und Bewerbern europaweit in verständ- licher Weise darzustellen. Dies ist wichtig, da sich die nationalen Qualifikationen in der Regel voneinander unterscheiden. Europass ist zudem werbefrei, datenschutzkonform und jederzeit verfügbar. Wichtige Hinweise für die Nutzung von Europass Bitte informieren Sie das Nationale Europass Center (NEC) zwei Wochen im Voraus, wenn Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern Funktionen von Europass nutzen wollen (mit und ohne Regis- trierung). Zu viele gleichzeitige Zugriffe von der Schul-IP-Adresse werden ansonsten aus Sicher- heitsgründen vom Portal abgelehnt. Senden Sie daher im Vorfeld bitte eine E-Mail an europass@bibb.de. Das Europass-Profil können Schülerinnen und Schüler im Laufe ihres Berufswegs immer wieder benutzen. Am besten funktioniert das, wenn sie bei der Registrierung eine private E-Mail-Adresse verwenden. Sollte für die Registrierung die Schul- E-Mail verwendet werden, ist darauf zu achten, die Adresse bei Verlassen der Schule im EU-Login zu ändern. Eine Anleitung finden Sie unter https://www.europass-info.de/infothek/ videos. Aufbau der Unterrichts­ materialien Die fünf Arbeitsblätter sind modular konzipiert und erklären die wichtigsten Funktionen von Euro- pass in Bezug auf den Bewerbungsprozess. Einige Funktionen sind ohne Registrierung verfügbar, für erweiterte Funktionen ist die Registrierung im Euro- © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Handreichung für Lehrkräfte Seite 2 von 4 pass-Portal notwendig. Drei interaktive Übungen begleiten den Lernprozess. Anknüpfungspunkte zu den Bildungsplänen ergeben sich fächerübergreifend in der Berufsorientierung, der Berufsfelderkundung, beim Bewerbungstraining, aber auch in den Fächern Deutsch und Rhetorik, Politik und Gesellschaftslehre sowie im Fremdsprachenunterricht. Die Unterrichtsmaterialien sind insbesondere für die Phase der Berufsorientierung und als Bewerbungstrai- ning geeignet. Vor dem Einsatz von Europass sollten die Schülerinnen und Schüler bereits erste Schritte in der Berufsorientierung und Berufsfelderkundung gemacht haben. Sie sollten Stärken und Schwächen reflektiert haben und ihre Interessen und Fähigkeiten benennen können. Die Arbeit mit dem Europass- Portal kann diese ersten Lernschritte vertiefen und konkretisieren. Link- und Literaturtipps Neben diesen Unterrichtsmaterialien existieren zahlreiche weitere Materialien, die für den Einsatz von Europass in der Schule hilfreich sein können: Materialien des Nationalen Europass Centers Videos In der Infothek auf der Website des Nationalen Euro- pass Centers www.europass-info.de finden Sie Kurzvideos zum Einsatz von Europass, die als Einstieg in die Thematik dienen können, zum Beispiel das Video „Bewerben mit Europass“, das über die wichtigs- ten Funktionen des Europass-Portals informiert, und eine Klickanleitung zur Registrierung. Leitfaden zur Erstellung eines Profils Die ausführliche, bebilderte Anleitung zur Erstellung eines Europass-Profils und eines Lebenslaufs finden Sie in der Infothek unter Publikationen. Die Anlei- tung kann auch für Lernende zur Verfügung gestellt werden, die die Profilerstellung zuhause vornehmen wollen. Publikationen In der Infothek auf www.europass-info.de können Sie kostenlos Informationsmaterial zu Europass be- stellen, etwa Broschüren, Poster und Postkarten. Europass im Unterricht nutzen Auf www.europass-info.de finden Sie unter Bildungseinrichtungen/Europass im Unterricht wei- tere Hinweise zur Nutzung von Europass in Ihrem Unterricht. Weitere Angebote zur Berufsorientierung Berufswahlapp.de Bei der berufswahlapp handelt es sich um eine Weiterentwicklung des Berufswahlpasses. In diesem e-Portfolio werden Berufswahlprozesse dokumentiert, reflektiert und geplant und somit die Entwicklung der individuellen Berufswahlkompetenz unterstützt (nicht in allen Bundesländern verfügbar). Berufenavi.de Das Berufenavi ist eine Navigationshilfe durch die vielen Angebote zur Berufsorientierung im Netz. Über die Umkreissuche finden Jugendliche außerdem Be- ratungsangebote vor Ort. zynd.de Die Plattform bietet Jugendlichen interaktive Playlets zum Selbstlernen und umfassende Organisationstools zur digitalen Zusammenarbeit mit Fachkräften. Methodisch-didaktischer Kommentar Alle Arbeitsblätter sind so konzipiert, dass die Lernen- den diese weitestgehend selbstständig bearbeiten können. Es bietet sich an, die Ergebnisse der Arbeits- aufträge bei Bedarf kurz im Unterrichtsgespräch zu thematisieren, bevor die Lernenden mit der Bearbei- tung fortfahren. In den Unterrichtsmaterialien werden nur ausgewählte Funktionen von Europass erarbeitet. Da Europass sehr umfangreich ist und stetig weiter- entwickelt wird, können je nach Lernstand der Grup- pe weitere Funktionen von Europass selbstständig erschlossen werden, zum Beispiel das Tool „Job- und Qualifikationstrends“. Zur Bearbeitung werden digitale Endgeräte für die Schülerinnen und Schüler benötigt. Durch die Nutzung digitaler Medien und Tools sowie verschiedene Formate der Zusammenarbeit erwerben die Schülerinnen und Schüler Medien-, Fach- und Sozialkompetenz. © Nationales Europass Center in der Nationalen Agentur beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Handreichung für Lehrkräfte Seite 3 von 4 1 Arbeitsblatt 1: Mein Lebenslauf mit Europass ohne Registrierung, 90 Minuten Ziel des Moduls ist die Erstellung eines Lebenslaufs. Unter https://europass.europa.eu/de finden die Lernenden den Lebenslauf-Editor, der ihnen dabei helfen soll. Zuvor beschäftigen sie sich mit den Bestandteilen eines Lebenslaufs. Um die eigenen Kompetenzen beschreiben zu können, reflektieren sie in einer Think-Pair-Share-Übung die eigenen Fähig- keiten. Sie sollen einen Überblick über ihre Interessen, Kompetenzen und Soft Skills erhalten. Abgeschlossen wird die Vorarbeit durch das Bearbeiten der inter- aktiven Übung 1 zum Thema Soft Skills. Im Anschluss kann der Lebenslauf im Editor gestaltet und als PDF gespeichert werden. 2 Arbeitsblatt 2: Mein Anschreiben mit Europass ohne Registrierung, 90 Minuten Ziel dieses Moduls ist die Erstellung eines Anschrei- bens. Hierfür steht den Lernenden ein Anschreiben- Editor unter https://europass.europa.eu/de zur Verfügung. Da das Anschreiben zu einer Stellenan- zeige passen soll, beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit einer fiktiven Stellenanzeige und den Bestandteilen eines Anschreibens. Weitere wichtige Elemente (Soft Skills, Kernbotschaften) werden durch die Arbeitsaufträge vertieft. Im Anschluss kann ein Übungsanschreiben im Editor gestaltet und als PDF gespeichert werden. Zur Lernerfolgskontrolle ma- chen die Schülerinnen und Schüler in der interaktiven Übung 2 einen Wissenstest rund um den Europass Lebenslauf- und Anschreiben-Editor. Dieser Test ist insbesondere für Lerngruppen gedacht, die Europass ohne Registrierung genutzt haben. 3 Arbeitsblatt 3: Meine digitalen Kompetenzen mit Europass ohne Registrierung, 90 Minuten Ziel des Moduls ist das Absolvieren des Tests für digi- tale Kompetenzen unter https://europass.europa. eu/de. Zuerst beschäftigen sich die Lernenden damit, was digitale Kompetenzen sind und welche Fähig- keiten der Europäische Referenzrahmen für digitale Kompetenzen ( DigComp) definiert. Nach einer Zuordnungsübung diskutieren die Lernenden in Klein- gruppen, warum digitale Kompetenzen für die heutige (Arbeits-) Welt wichtig sind und wie Digitalisierung und Automatisierung einzelne Berufsbilder verändern wird. Im Anschluss können die Schülerinnen und Schüler den Test durchlaufen. Der Testbericht soll von den Lernenden als PDF gespeichert werden. 4 Arbeitsblatt 4: Mein Europass-Profil mit Registrierung, 90 Minuten Ziel des Moduls ist die Erstellung eines Europass- Profils unter https://europass.europa.eu/de. Zu Beginn der Einheit kann das Video „Bewerben mit Europass“ gezeigt werden. Anschließend regis- trieren sich die Schülerinnen und Schüler im Euro- pass-Portal und erstellen ihr eigenes Europass-Profil. Als Unterstützung können Sie den Lernenden eine Anleitung zur Registrierung zur Verfügung stellen sowie den ausführlichen, bebilderten Leitfaden zur Profilerstellung. Achten Sie darauf, dass die Lerngrup- pen private E-Mail-Adressen für die Registrierung ver- wenden. Wichtig: Die Zwei-Faktor-Authentifizierung Zum Unterrichtsmaterial mit Registrierung Zum Unterrichtsmaterial ohne Registrierung © Nationales Europass Center in der NA beim BIBB www.europass-info.de, Stand: Dezember 2025 Handreichung für Lehrkräfte Seite 4 von 4 sollen die Lernenden ablehnen. Sie erfordert die EU-Log-in-App auf dem Smartphone und kann bei Be- darf später aktiviert werden. Anschließend sollen die Lernenden die bereits erstellten Dokumente (Lebens- lauf, Übungsanschreiben, Testbericht der digitalen Kompetenzen) in ihre persönliche Bibliothek im Euro- pass-Portal hochladen. Hinweis: Ein bereits erstellter Lebenslauf kann auch als Grundlage für das Profil hochgeladen werden. 5 Arbeitsblatt 5: Meine Bewerbung mit Europass mit Registrierung, 90 Minuten Die Lernenden erstellen in diesem Modul eine Be werbung auf eine reale Stellenanzeige. Dazu beschäf- tigen sie sich zunächst mit den Bestandteilen einer Bewerbung und entwickeln eine Mindmap zu den Möglichkeiten der Stellensuche. Anschließend suchen sie in einem Jobportal ihrer Wahl eine für sie passende Stellenanzeige heraus und entschlüsseln die beschrie- benen Anforderungen. Die Schülerinnen und Schü- ler passen den bereits erstellten Lebenslauf in der Bibliothek auf die ausgeschriebene Stelle an, erstellen ein neues Anschreiben oder passen das Übungsan- schreiben an und stellen die Bewerbung in der Rubrik „Meine Bewerbungen“ zusammen. Die Lernenden stel- len der Lehrkraft die Bewerbung per Link oder E-Mail zur Verfügung. Als Abschluss kann der Lernerfolg in der interaktiven Übung 3 kontrolliert werden. …

[…] Roadmap Lernergebnisorientierung Schritt für Schritt zur qualitätsgesicherten Mobilität www.na-bibb.de Nationales VET-Team Beratung – Schulung – Transfer http://www.na-bibb.de MF Bildung für Europa l März 2021 2 Einführung 3 Liebe Leserinnen, liebe Leser, um berufliche Qualifikationen europaweit vergleichen zu können, braucht es eine "gemeinsame Sprache“, die Kompetenzen lesbar macht und die Vielfalt der unterschiedlichen Bildungssysteme überwindet. Genau das leistet das Konzept der Lernergebnisorientierung, das wir Ihnen mit dieser „Roadmap“ näherbringen möchten. Im Ausland erworbene Lernergebnisse werden in verständlicher Form beschrieben – es wird aufgezeigt, was die Lernenden nach dem Lernprozess wissen, verstehen und in der Lage sind zu tun. Damit wird das Konzept zu einem wichtigen Baustein für eine klare und verbindliche Bewertung der Lernleistung im Ausland. Zugleich stellt es aber auch eine wertvolle Grundlage zur Vorbereitung und Durchführung der Auslandsaufenthalte dar und sichert deren nachhaltige Wirkung. Durch eine Fest legung der gewünschten Lernziele können die Lernenden reflektiert mit ihrem Auslandsaufenthalt umgehen. Dies trägt zur Transparenz und Anerkennung der erworbenen Kompetenzen bei. - Lesen Sie auf den folgenden Seiten, wie Sie – Schritt für Schritt – Lernergebnisse entwickeln, erfas sen und dokumentieren können und so ein Qualitätsmerkmal für Ihre Einrichtung und die Abschluss dokumente Ihrer Auszubildenden schaffen. - - Ich wünsche Ihnen viel Erfolg für Ihre Arbeit Berthold Hübers Leiter der Nationalen Agentur Bildung für Europa beim BIBB © N A b ei m B IB B März 2021 l Bildung für Europa MF Roadmap Lernergebnisorientierung 2 3Inhalt Schritt für Schritt zur qualitätsgesicherten Mobilität 04 Im Überblick: Was die Lernergebnisorientierung leistet 06 Auf den Punkt: Lernergebnisse formulieren 08 Klare Aussagen: Einheiten von Lernergebnissen entwickeln 10 Gemeinsam gestalten: Auszubildende in die Entwicklung einbeziehen 12 Verbindlichkeit herstellen: Wie Sie eine gute Lernvereinbarung entwickeln 16 Fakten schaffen: Lernergebnisse erfassen und bewerten 18 3 Europaweite Lesbarkeit: Lernergebnisse im Europass Mobilität dokumentieren MF Bildung für Europa l März 2021 4 5 - - - - © M on ke y Bu si ne ss /A do be St oc k -Im Überblick: Was die Lernergebnis orientierung leistet Lernaufenthalte in anderen europäischen Ländern haben viele Vorteile: Zum einen fördern sie die Kompetenzentwick lung und die Beschäftigungsfähigkeit junger Menschen, zum anderen profitieren auch Unternehmen von international qualifizierten Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und neuen Kundenkontakten. Wie Qualifikationen transparent und vergleichbar werden Europa weist eine große Vielfalt an Bildungssystemen auf. Damit be rufliche Qualifikationen europaweit lesbar und vergleichbar werden, ist es erforderlich, eine „gemeinsame Sprache“ zu entwickeln. Die Orientierung an Lernergebnissen – also an Kenntnissen, Fertigkeiten und Kompetenzen – trägt zur Transparenz und Anerkennung im Aus land erworbener Kompetenzen bei. Aber auch die Lernenden selbst werden aktiv in ihre eigene Kompetenzentwicklung einbezogen. Mit Hilfe der Lernergebnisorientierung lassen sich Lernaufenthalte im Ausland von der Planungs- bis zur Evaluationsphase qualitätsorien tiert gestalten. Wie dies konkret aussehen kann, zeigt das folgende Schaubild. März 2021 l Bildung für Europa MF Roadmap Lernergebnisorientierung 4 5Im Überblick Schaubild: Vom Umgang mit Lernergebnissen vor, während und nach der Mobilität - - - - - - - - - - - Im Überblick Vor der Mobilität • Lernergebniseinheiten identifizieren... • ...ggf. unter Einbeziehung der Auszubildenden • Verfahren zur Erfassung und Bewertung von Lernergebniseinheiten vereinbaren • Dokumentation der Lernergebnisse besprechen • Validierung und Anerkennung klären • Lernvereinbarung unterzeichnen Während der Mobilität • Lernaktivitäten unterstützen • ...ggf. neue Lernergebniseinheiten iden tifizieren mit Hilfe der Auszubildenden vor Ort - • Lernergebnisse erfassen und bewerten • Ergebnisse der Bewertung im persön lichen Leistungsnachweis dokumentie ren... - - • ...d.h. mindestens im Europass Mobilität erfassen Nach der Mobilität • Lernergebnisse validieren • Lernergebnisse anerkennen • Lernaufenthalt und Ergebnisse evaluieren • Europass Mobilität ausstellen Wie die Qualität von Mobilitätsmaß nahmen gesichert werden kann In der Planungsphase einer Mobilität eignet sich die Lernvereinba rung ganz hervorragend, um Klarheit und Verbindlichkeit über die Ziele und Umsetzung zwischen den beteiligten Partnern und den Lernenden zu schaffen. Sie unterstützt darin, Tätigkeiten, Arbeits aufgaben und Projekte sowie die dabei angestrebten Lernergeb nisse konkret abzustimmen. So erleichtert sie auch die Durchfüh rung der Lernphase in der Gasteinrichtung. Stefanie Kupka, Koordination Nationales VET-Team „Die Verpflichtung auf die Lernvereinbarung dient dazu, die wichtigsten Parameter einer Mobilität von Anfang an im Blick zu behalten – und zwar von allen Seiten: von Mo bilitätsverantwortlichen über Auszubildende bis zu auslän dischen Partnern.“ Während der Mobilität werden auf Grundlage der Lernvereinba rung die tatsächlich erworbenen Lernergebnisse erfasst, bewertet und im Europass Mobilität dokumentiert. Die so nachgewiesenen Lernergebnisse werden von potenziellen Arbeitgeberinnen und Arbeitgebern anerkannt, da sie aufschlussreiche Information über in der Praxis erworbene Kompetenzen, insbesondere die ge fragten „Soft Skills“, liefern. Gabriele Fietz, Expertin des Nationalen VET-Teams „In der Vorbereitungsphase wird durch die Nutzung der Lernvereinbarung das Fundament für eine qualitätsgesicher te Mobilität gelegt. Es lohnt sich also, dieser Phase beson dere Aufmerksamkeit zu widmen.“ MF Bildung für Europa l März 2021 6 7Im Überblick Servicebox: Wo gibt es Informationen und Unterstützung? Das Nationale VET-Team Das Nationale Vocational Education and Training-Team (kurz: Nationales VET-Team) unterstützt Sie bei der inhaltlichen Ausgestaltung der Lernergebnisorientierung in Erasmus+- Projekten. Sein Auftrag ist es, die Anwendung innovativer Ansätze – zum Beispiel bei der Formulierung von Lernergebnis sen – zu fördern und die Projektträger/-innen entsprechend zu beraten. - Die Mitglieder des Nationalen VET-Teams sind Expertinnen und Experten der Berufsbildung. Sie informieren individuell über konkrete Fragen der Umsetzung in der Praxis. Zudem bieten sie Workshops und Schulungsmaterialien an, die dazu beitragen, die europäischen Innovationsziele für die Berufs bildung im nationalen Kontext umzusetzen. Das Angebot richtet sich an Projektträger/-innen in Erasmus+-geförderten Projekten. - Mehr zur Arbeit und den Angeboten des Nationalen VET-Teams unter www.na-bibb.de/vet-team Kontakt: vet-team@bibb.de Cedefop, Europäisches Zentrum für die Förderung der Berufsbildung: Das Cedefop https://www.cedefop.europa.eu unterstützt die Ausarbeitung von europäischen Strategien zur Berufs bildung und trägt zu deren Umsetzung bei. Dazu zählen an prominenter Stelle die europaweite Transparenz von Qualifi kationen und die Orientierung an den Lernergebnissen. - - Hier finden Sie Informationen zu aktuellen Entwicklungen: https://www.cedefop.europa.eu/de/themes/ learning-outcomes i Cedefop (2024): Transparency and transferability of learning outcomes: a 20-year journey Analysis of developments at European and national level. Cedefop research paper. Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2801/3413866 https://www.cedefop.europa.eu/de/themes/learning-outcomes http://www.na-bibb.de/vet-team mailto:vet-team@bibb.de https://www.cedefop.europa.eu https://data.europa.eu/doi/10.2801/3413866 März 2021 l Bildung für Europa MF Roadmap Lernergebnisorientierung 6 7Im Überblick - - - - Auf den Punkt: Lernergebnisse formulieren Auf den Punkt © K O TO /A do be St oc k Wer ein transnationales Mobilitätsprojekt durchführt, steht vor der Herausforderung, sich mit den Partnern aus unter schiedlichen Berufsbildungssystemen auf eine „gemeinsame Sprache“ zu verständigen. Das ist wichtig, damit die im Ausland erworbenen beruflichen Kompetenzen auch im Hei matland anerkannt und angerechnet werden können. Die Orientierung an Lernergebnissen unterstützt im Umgang mit der genannten Herausforderung, indem sie Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen transparent macht – ganz egal, wo, wann oder in welchem Lernkontext sie erworben wurden. Das klingt einfach, stellt aber für viele Akteurinnen und Akteure im Bildungsbereich oft mals Neuland dar. Um den lernergebnisorientierten Ansatz dennoch erfolgreich realisieren zu können, stehen zahlreiche Hilfsmittel zur Verfügung, die es ermöglichen, schrittweise zu aussagekräftigen Be schreibungen der Lernergebnisse zu gelangen. MF Bildung für Europa l März 2021 8 9Auf den Punkt Lernergebnis = Kenntnisse + Fertigkeiten + Kompetenzen Was Sie beim Formulieren der Lerner gebnisse beachten sollten - Lernergebnisse sollten stets aus Sicht der Lernenden beschrieben werden und verständlich, sinnvoll aufgebaut und bewertbar sein. Ausgehend von berufstypischen Arbeitsaufgaben und -prozessen dokumentieren sie, welche Kenntnisse und Fertigkeiten erforderlich sind, um die jeweilige Aufgabe zu bewältigen und wie selbststän dig und eigenverantwortlich die Leistung erbracht wird. Sprachlich ist es ratsam, dabei Aktionsverben zu benutzen, die sowohl das Ni veau der fachlichen als auch der personalen und sozialen Kompe tenzen abbilden. Unterstützung bietet der „Leitfaden zur Beschrei bung von Lernergebniseinheiten" (siehe Servicebox auf Seite 10), der im Anhang auch eine Übersicht über Aktionsverben enthält. - - - - Ein gutes Beispiel dafür, wie Lernergebnisse – in diesem Falle Fremdsprachenkompetenzen – europaweit verständlich beschrie ben werden können, ist der Gemeinsame Europäische Referenzrah men für Sprachen, der auch dem Europass Sprachenpass zugrunde liegt. Er umfasst eine Lern-, Lehr- und Bewertungsmethode für alle Sprachen in Europa und drückt Sprachkompetenz in sechs Refe renzniveaus aus, die europaweit verwendet werden. - - - Ein Tipp am Rande: Oft werden Lernergebnisse zu knapp und zu unspezifisch formuliert. Mit der folgenden Formel, die den Arbeits kontext und das Niveau bezogen auf Selbständigkeit und Verant wortung einbezieht, lassen sich Lernergebnisse aussagekräftig und präzise beschreiben. - - Der | Die Lernende Maja ist in der Lage ist in der Lage was die Transportbegleitpapiere wie unter Nutzung der betriebsüblichen Software in welchem Kontext je nach Verkehrsträger auf welchem Niveau selbstständig zu tun | Aktionsverb vorzubereiten und auszuführen März 2021 l Bildung für Europa MF Roadmap Lernergebnisorientierung 8 9 Die wichtigsten Tipps zum Formulieren der Lernergebnisse Falls Sie bereits pädagogische Ziele definiert haben, nutzen Sie diese für Ihre Lernergebnisbeschreibungen. Benutzen Sie Verben, die helfen, die angestrebten Kompetenzen so präzise wie möglich zu beschreiben. Vermeiden Sie Lernergebnisse, die bezüglich des Umfangs zu breit oder zu eng sind. Seien Sie so konkret wie möglich. Halten Sie die Anzahl der Lernergebnisse pro Einheit in einem handhabbaren Umfang. Benutzen Sie eine Sprache, die Auszubildende, Ausbildungspersonal und Arbeitgeber/-innen verstehen. Versichern Sie sich, dass die Lernergebnisse bewertbar sind und ergänzen Sie kontextuale Kriterien, die eine Bewertung ermöglichen. Seien Sie realistisch! + Kompetenzorientierte Curricula Die Grundlage für die Formulierung von Lernergebnissen, die während eines Auslandsaufenthaltes erworben werden sollen, bilden die nationalen Curricula, Ausbildungsordnungen und Rah menlehrpläne. Der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) sorgt als Informationsportal und Instrument zur Einordnung der Qualifika tionen dafür, dass die Orientierung im deutschen Bildungssystem erleichtert wird und die Vergleichbarkeit deutscher Qualifikationen in Europa gewährleistet ist. - - - - - - - Lucie Großstück, Expertin des Nationalen VET-Teams „Auszubildende sollten in die Beschreibung der Lernergeb nisse für ihren Auslandsaufenthalt einbezogen werden. Das erhöht ihre Motivation und unterstützt sie dabei, sich eige ne Lernziele, die gegebenenfalls über die vorher geplanten hinausgehen, zu setzen und an deren Erreichung mitzuwir ken.“ Auf den Punkt Auf den Punkt Dr. Eszter Csepe-Bannert, Expertin des Nationalen VET-Teams „Früher haben wir nationale Berufsbilder beziehungsweise Curricula als Ganzes verglichen. Heute hingegen verein fachen die Orientierung an Lernergebnissen und der Blick auf erworbene Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen die Zusammenarbeit mit europäischen Partnern in der be ruflichen Bildung fundamental.“ MF Bildung für Europa l März 2021 10 11Auf den Punkt Servicebox: Wo gibt es Informationen und Unterstützung? NA beim BIBB: Lernergebniseinheiten von A-Z Auf der Erasmus+-Projektplattform der NA beim BIBB finden Sie eine nach Branchen und Qualifikationen unterteilte Ta belle mit Lernergebniseinheiten. Diese umfasst eine Vielzahl von Lernergebniseinheiten und Kompetenzmatrizen, die in europäischen und nationalen Projekten entwickelt wurden. Sie kann als Orientierung zur Entwicklung eigener Lernergeb niseinheiten dienen. - - i www.na-bibb.de/Lernergebnisse-und-Qualität NA beim BIBB: Leitfaden zur Beschreibung von Lernergebniseinheiten Der Leitfaden bietet Unterstützung bei der aussagekräftigen Beschreibung von Lernergebnissen und der Entwicklung von Lernergebniseinheiten. www.na-bibb.de/Lernergebnisse-und-Qualität Cedefop (2022): A European handbook (second edition) Defining, writing and applying learning outcomes https://www.cedefop.europa.eu/en/publications/4209 https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/164986917/7+Lernergebnisse+Qualit+t https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/164986917/7+Lernergebnisse+Qualit+t https://www.cedefop.europa.eu/en/publications/4209 März 2021 l Bildung für Europa MF Roadmap Lernergebnisorientierung 10 11Auf den PunktKlare Aussagenxxx - - - - - - - - Klare Aussagen: Einheiten von Lernergebnissen entwickeln © R ob er t Kn es ch ke /A do be St oc k Lernergebniseinheiten (Units of learning outcomes) sind zentrale Elemente im Kontext grenzüberschreitender Lern mobilitäten. Sie ermöglichen klare Aussagen über die ange strebten Ergebnisse und erleichtern deren Anerkennung. Da her leisten sie einen wichtigen Beitrag zum Mehrwert eines Auslandspraktikums. Warum „Units for Mobility“? Viele europäische Berufsbildungssysteme sind – wie das duale System in Deutschland – ganzheitlich auf den Erwerb einer beruflichen Qualifikati on ausgerichtet, die nicht per se in Lernergebniseinheiten untergliedert ist. Vor diesem Hintergrund stehen die Partnereinrichtungen immer wieder vor der Herausforderung, selbst spezielle Einheiten – sogenannte „Mobility Units“ – zu entwickeln. Diese sollten so gestaltet sein, dass sie im begrenzten Zeitraum eines Auslandspraktikums realisiert wer den können. Wie Sie realisierbare Lösungen entwickeln Lernergebniseinheiten orientieren sich an berufstypischen Arbeitsauf gaben, Tätigkeiten und Geschäftsprozessen. Sie umfassen jeweils ein Bündel von Kenntnissen, Fertigkeiten und Kompetenzen und können sowohl einen Teil eines Ausbildungsgangs als auch eine Zusatzqua lifikation abbilden. Wie umfangreich sie gestaltet und wie konkret sie formuliert werden sollten, hängt in der Regel davon ab, welchen Zeitraum die Einheit umfasst und wie flexibel der Lernprozess gestal tet wird. MF Bildung für Europa l März 2021 12 13 Q U A L IF IK A T IO N Unit I Lernergebnis 1 Lernergebnis 2 Lernergebnis 3 Unit II Lernergebnis 4 Lernergebnis 5 Unit III Lernergebnis 6 Lernergebnis 7 Klare Aussagen - - - - - - - Gunnar Binda, Experte des Nationalen VET-Teams „Lernergebniseinheiten werden idealerweise vor Beginn der Mobilitätsmaßnahme entwickelt, sie können aber auch während des Lernaufenthalts, gemäß den Bedingungen vor Ort, weiter konkretisiert und modifiziert werden.“ NA beim BIBB: Lernergebnisein heiten von A-Z Auf der Erasmus+-Projektplattform der NA beim BIBB finden Sie eine nach Branchen und Qualifikationen unterteilte Tabelle mit Lernergebnis einheiten. Diese umfasst eine Vielzahl von Lernergebniseinheiten und Kom petenzmatrizen, die in europäischen und nationalen Projekten entwickelt wurden. Sie kann als Orientierung zur Entwicklung eigener Lernergebnisein heiten dienen. www.na-bibb.de/ Lernergebnisse-und-Qualität NA beim BIBB: Leitfaden zur Beschreibung von Lernergebnis einheiten Der Leitfaden richtet sich an Bildungs praktiker/-innen, die eine Anleitung zur Beschreibung von Lernergebnissen suchen. www.na-bibb.de/ Lernergebnisse-und-Qualität Cedefop (2024): European guidelines for the development and writing of short, learning- outcomes-based descriptions of qualifications Die europäischen Leitlinien von Cede fop enthalten gemeinsame Grundsätze https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/164986917/7+Lernergebnisse+Qualit+t https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/164986917/7+Lernergebnisse+Qualit+t März 2021 l Bildung für Europa MF Roadmap Lernergebnisorientierung 12 13 - - - - Klare Aussagen Servicebox: Wo gibt es Informationen und Unterstützung?i für die Entwicklung kurzer, auf Lernergebnissen basierender Be schreibungen für alle Qualifikationen. www.cedefop.europa.eu/en/publications/6222 THEME – Kompetenzmatrizen Im Projekt THEME sind Kompetenzmatrizen zu verschiedenen Berufen hinterlegt. Besonders ist, dass diese sehr detaillierte Schritte zur Kompetenzentwicklung in mehr als sechs europäischen Sprachen enthalten. Klare Aussagen www.theme-eu.net Erasmus+ Projekt Results Platform (E+PRP Datenbank) In der E+PRP Datenbank müssen EU-finanzierte Projekte ihre Projektergebnisse einstellen, u.a. die entwickelten Lernergeb niseinheiten für bestimmte Berufe bzw. Sparten. https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects Datenbank Vocational Qualifications Transfer System-Projekten (VQTS-Projekte) Die Datenbank von VQTS-Projekten liefert eine Übersicht über EU-Projekte, die mit dem preisgekrönten VQTS-Modell gear beitet haben bzw. arbeiten. Die Projekte enthalten (holistische) Kompetenzmatrizen, die gut für Lernergebniseinheiten verwen det werden können. Dabei wird nicht nach knowledge, skills and competences unterschieden. https://vocationalqualification.net/?page_id=69 Deutscher Qualifikationsrahmen (DQR) Der DQR ist ein Instrument zur Einordnung der Qualifikationen des deutschen Bildungssystems. Er erleichtert die Orientierung im deutschen Bildungssystem und trägt zur Vergleichbarkeit deutscher Qualifikationen in Europa bei. www.dqr.de Europäischer Qualifikationsrahmen (EQR) Der EQR ist ein auf Lernergebnissen basierender Rahmen, in dem alle Arten von Qualifikationen in acht Niveaus eingestuft werden. Er dient zur „Übersetzung“ der Qualifikationsrahmen einzelner Länder und trägt damit zu europaweiter Transparenz, Vergleichbarkeit und Übertragbarkeit von Qualifikationen bei. https://europass.europa.eu/de/europass-tools/ europaeischer-qualifikationsrahmen https://europass.europa.eu/de/europass-tools/europaeischer-qualifikationsrahmen http://www.cedefop.europa.eu/en/publications/6222 http://www.theme-eu.net https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects https://vocationalqualification.net/?page_id=69 http://www.dqr.de MF Bildung für Europa l März 2021 14 15Klare Aussagen - - Gemeinsam gestalten: Auszubildende in die Entwicklung einbeziehen © K ze no n/ A do be St oc k Die Praxis hat gezeigt, dass es sinnvoll ist, Lernende in we sentliche Schritte ihres transnationalen Mobilitätsprojektes aktiv einzubeziehen. Eine kooperative Vorgehensweise, die den lernergebnisorientierten Ansatz integriert, fördert den Mehrwert der Auslandspraktika für die berufliche Laufbahn. Wie Sie Ihre Auszubildenden am besten einbeziehen können Es gibt drei Schritte, die Sie beachten sollten, wenn Sie Ihre Auszubil denden in die Formulierung der Lernergebnisse einbeziehen. Schritt 1: Lernziele ermitteln – Lernergebnisse beschreiben Reflektieren Sie die Ziele für das Auslandspraktikum und formulieren Sie die zu erwartenden Lernergebnisse in aussagekräftiger Form. Schritt 2: Kooperatives Abstimmen der Lernvereinbarung Sorgen Sie dafür, dass die Ziele verbindlich sind und bereiten Sie die Lernvereinbarung entsprechend vor. Schritt 3: Fachliche Kompetenzen und Soft Skills sichtbar machen Erfassen Sie die Lernergebnisse und bereiten Sie Ihre Dokumente im Europass Mobilität vor. Mehr dazu erfahren Sie auf den Seiten 21/22. März 2021 l Bildung für Europa MF Roadmap Lernergebnisorientierung 14 15Gemeinsam gestalten Die wichtigsten Tipps zur kooperativen Gestaltung transnationaler Mobilität Auszubildende gewinnen konkrete Vorstellungen über ihre Lernziele und die angestrebten Lerner gebnisse. - Sie sind motiviert, ihren Lernprozess an diesen Zielvorgaben auszurichten. Sie können mit unvorhergesehenen Entwicklungen während des transnationalen Lernaufenthalts um gehen. - Sie sind in der Lage, bei der Feststellung der er zielten Lernergebnisse mitzuwirken und die Doku mentation im Europass Mobilität vorzubereiten. - - + - - - - i Gemeinsam gestalten - - - - Ulrike Schröder, Team Mobilität und Internationalisierung der Berufsbildung in der NA beim BIBB „Die Beteiligung von Lernenden an der Vorbereitung ihrer Lernvereinbarung und an der Formulierung von Lernergeb nissen hat sich sehr bewährt. Die Transparenz der Abläufe und Absprachen fördert nicht nur das Verständnis für die Ziele des Auslandsaufenthalts. Indem die künftigen Mobi litätsteilnehmenden die Prozesse aktiv mitgestalten, über nehmen sie schon jetzt Verantwortung für ihren Lernfort schritt.“ Servicebox: Wo gibt es Informa tionen und Unterstützung? Unterrichtsmaterialien zur kooperativen Gestaltung transnationaler Mobilität Mithilfe der Unterrichtsmaterialien lassen sich Lerner gebnisse unkompliziert in den Unterricht Ihrer Bil dungseinrichtung integrieren. Zudem haben Sie die Möglichkeit, die interaktiven Arbeitsblätter direkt für digitalen Einsatz zu verwenden. www.na-bibb.de/Lernergebnisse-und-Qualität Cedefop (2024): The influence of learning outcomes on pedagogical theory and tools Der englischsprachige Cedefop-Forschungsbericht befasst sich mit dem Einfluss der Lernergebnisorientie rung auf pädagogische Methoden und Instrumente. Er richtet sich an Lehrkräfte und Trainer/-innen in der beruflichen Bildung. www.cedefop.europa.eu/en/publications/5605 https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/164986917/7+Lernergebnisse+Qualit+t http://www.cedefop.europa.eu/en/publications/5605 MF Bildung für Europa l März 2021 16 17Klare Aussagen - - - - - Verbindlichkeit herstellen: Wie Sie eine gute Lern vereinbarung entwickeln - In der Lernvereinbarung werden die relevanten Schritte eines Lernaufenthaltes zwischen allen Beteiligten abgestimmt: von der entsendenden Einrichtung über die Partnerinstitution im Gastland bis zum Praktikumsbetrieb und den Lernenden selbst. Die Unterschriften aller Beteiligten gewährleisten die Verbindlichkeit der Vereinbarung. Beziehen Sie die Lernenden aktiv ein Damit dies kein formeller Akt bleibt, sollten nicht nur die Partnerinsti tutionen, sondern auch die Lernenden selbst aktiv in die Gestaltung der Lernvereinbarung einbezogen werden (siehe auch Seite 13). Auf der Grundlage individueller Zielsetzungen („Was will ich nach Ende der Mobilitätsmaßnahme wissen und können?“) wirken sie bereits in der Vorbereitungsphase mit, zum Beispiel bei der Formulierung der Lernergebnisse und der Zusammenstellung der „Mobility Units“. Nutzen Sie die Lernvereinbarung als Planungsinstrument Wie bereits beschrieben, werden in der Lernvereinbarung die kon kreten Inhalte und die erwarteten Ergebnisse des Auslandspraktikums formuliert. Dazu empfiehlt es sich, vorab Planungsgespräche mit den Lernenden zu führen. Der Lernprozess selbst hängt oft von den Möglichkeiten der auf nehmenden Einrichtung ab. So spielt es eine wichtige Rolle, welche Arbeitsaufträge dort aktuell anstehen. Davon ausgehend wird im Vorfeld gemeinsam mit den Lernenden abgestimmt, wie sie den Lernaufenthalt optimal für ihre Ziele nutzen können. Um die Transparenz zu erhöhen und sicherzustellen, dass die Ler nenden während des Mobilitätsaufenthaltes Aufgaben übertragen bekommen, die ihrem Kompetenzniveau und den Ausbildungszielen des Lernaufenthaltes entsprechen, sollten auch die bereits erwor benen Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen der Lernenden in der Lernvereinbarung dokumentiert werden. Die wichtigsten Tipps zu den Inhalten der Lernvereinbarung die Qualifikation, die der/die Lernende absolviert, einschließlich Informationen zum aktuellen Stand des Lernfortschritts, eine Beschreibung der Lernergebnisse, die während des Lernaufenthalts erworben werden sollen, Lernprogramm und Aufgaben, d.h. die Tätigkeiten, mittels derer die Lernergebnisse erreicht werden können, das Verfahren zur Bewertung und Dokumentation sowie ggf. das Verfahren der Validierung und Aner kennung. - + © Ja co b Lu nd /A do be St oc k März 2021 l Bildung für Europa MF Roadmap Lernergebnisorientierung 16 17Verbindlichkeit herstellen Eine wichtige Rolle bei der Entwicklung einer guten Lernvereinbarung kommt den Europass-Dokumenten zu, in denen bereits erworbene Kom petenzen der Lernenden beschrieben werden – zum Beispiel Sprach kenntnisse. Auf dieser Grundlage können Lernaktivitäten festgelegt werden, die den Erwerb der angestrebten Lernergebnisse ermöglichen. Mehr dazu erfahren Sie auf den Seiten 21/22. - - Neben den angestrebten Lernergebnissen beinhaltet die Lernvereinba rung auch detaillierte Informationen zu Zeitpunkt, Kriterien und Metho den der Erfassung und Bewertung der erworbenen Kompetenzen, die zwischen den Partnereinrichtungen festgelegt wurden. Diese Informati onen vermitteln den Lernenden Sicherheit und unterstützen eine zielge richtete Durchführung des Lernaufenthalts im Ausland. - - - - Die wichtigsten Tipps für erfolgreiches Netzwerken Mobilität ist Arbeit: Nicht nur die Formulierung von aussagekräftigen Lernvereinbarungen erfordert einen gewissen Zeitaufwand, auch die gesamte Organisation inklusive Partnerauswahl und Vorbereitung der Auszu bildenden. - Für alle, die ihre Mobilitätsaktivitäten verstetigen wol len, empfiehlt sich die Mitarbeit in bestehenden sek toralen oder regionalen Netzwerken. Sie helfen dabei, Mobilitätsprojekte effizienter zu gestalten. - - Ansprechpartner/-innen sind neben Expertinnen und Experten des Nationalen VET-Teams auch die Europa büros auf Bezirks- und Landesebene – etwa die EU-Ge schäftsstellen der Bezirksregierungen in NRW – sowie die Mobilitätsberater/-innen der Kammern. - - + Verbindlichkeit herstellen - - - - i - - Maike Tünkers, Expertin des Nationalen VET-Teams „Vor allem bei betrieblichen Praktika kann nicht der ge samte Lernaufenthalt im Vorhinein geplant werden. Es hat sich daher als sinnvoll erwiesen, nur einen Teil vorab mit Units zu verplanen und für den Rest der Zeit eher grob die Tätigkeitsfelder zu vereinbaren. Zudem hat sich gezeigt, dass auch in den nicht geplanten Phasen viel gelernt wird. Hier kann die Einbeziehung der Auszubildenden auch dazu beitragen, dass sie vor Ort selbst neue Lernergebnisse for mulieren – auf Grundlage der konkreten Tätigkeiten.“ Servicebox: Wo gibt es Informa tionen und Unterstützung? NA beim BIBB: Vorlagen für die Lernvereinba rung und den Mobilitätsnachweis Um den Workflow für Projektträger/-innen einfacher zu machen, wurden die Lernvereinbarung (pre-mobi lity) und der Europass Mobilität (post-mobility) stärker aufeinander abgestimmt. Beide Dokumente firmie ren nun unter dem Label „Europass Mobilität“ – mit dem Untertitel „Lernvereinbarung“ oder „Europass Mobilität“. So können bereits ausgefüllte Felder der Lernvereinbarung nahtlos in den Europass Mobilität übertragen werden. www.na-bibb.de/Dokumente-akkreditierte- Einrichtungen-Teilnehmende THEME-Plattform: Smart Mobility Tool (TSMT) Das Smart Mobility Tool von THEME widmet sich der Abwicklung einer Lernmobilität. Dabei erleichtern hinterlegte Kompetenzmatrizen die Formulierung von Lernergebniseinheiten. Sie lassen sich einfach anklicken und werden an entsprechender Stelle in die ebenfalls hinterlegte Lernvereinbarung übernommen. Die Inhalte dieser Lernvereinbarung können dann auch für persönliche Kompetenznachweise und den Europass genutzt werden. – Beachten Sie bitte, dass Sie sich auf der Plattform registrieren müssen. Dort finden Sie auch eine Demo-Version, um das Verfahren zu testen. https://smart.theme-eu.net http://www.na-bibb.de/Dokumente-akkreditierte-Einrichtungen-Teilnehmende https://smart.theme-eu.net MF Bildung für Europa l März 2021 18 19Verbindlichkeiten herstellen - - - - - - - - - - - - - - Fakten schaffen: Lernergebnisse erfassen und bewerten Fakten schaffen © Jo no E ra sm us /A do be St oc k Die Erfassung und Bewertung im Ausland erworbener Kom petenzen wertet jede Mobilitätserfahrung auf und stärkt das gegenseitige Vertrauen der Partnereinrichtungen sowie das der zuständigen Stellen. Grundlage für die Anerkennung ist dabei eine transparente und valide Erfassung der Kompe tenzen. Wie Sie Auslandspraktika aufwerten In der Lernvereinbarung legen die beteiligten Partner gemeinsam mit den Lernenden die Methoden und Instrumente sowie die Kriterien zur Bewertung der Lernergebnisse fest. Die aufnehmende Einrich tung organisiert deren Erfassung entsprechend zuvor getroffener Vereinbarungen und Qualitätsstandards. Ziel ist es, das Verfahren so zu gestalten, dass die Ergebnisse nach der Rückkehr im Heimatland ohne nochmalige Überprüfung anerkannt werden können. Für die Lernenden hat das den Vorteil, dass ihre fachlichen ebenso wie ihre sprachlichen, interkulturellen, personalen und sozialen Kompetenzen erfasst, validiert und europaweit verständlich dokumentiert werden. Das ermöglicht die formale Anerkennung in einem Bildungsgang, aber auch auf dem Arbeitsmarkt – zum Beispiel, wenn es um Zusatz qualifikationen geht. Welche Verfahren sich zur Kompetenz feststellung eignen Für die Erfassung und Bewertung von Lernergebnissen gibt es unter schiedliche Verfahren. Durchgeführte Arbeitsaufträge ermöglichen es, die berufliche Handlungskompetenz umfassend festzustellen. Sie lassen sich da her gut in duale Ausbildungsgänge integrieren und stellen auch für Lernende aus schulisch organisierten Bildungssystemen eine wertvolle Ergänzung ihres Kompetenzprofils dar. Darüber hinaus sind aber auch schriftliche Tests, Fachgespräche und Präsentati onen möglich. Selbstevaluation bietet sich im Mobilitätskontext besonders dann an, wenn die Begleitung des Lernprozesses durch Lehrpersonal nicht kontinuierlich stattfinden kann. Sie unterstützt die Kompe tenzentwicklung, da die Lernenden sich kontinuierlich ihren Lern fortschritt bewusst machen können. Um die Validität zu erhöhen, können Selbst- und Fremdevaluation kombiniert werden. Standardisierte Beobachtungsbögen und Bewertungsraster eig nen sich als Unterstützung unterschiedlicher Feststellungsverfah ren, zum Beispiel auch bei der Selbstevaluation. Die Unterteilung in Bewertungsstufen variiert je nach Zielgruppe und Kompetenz niveau. Am häufigsten sind Raster mit 4-stufigen Bewertungss kalen, die den jeweils erreichten Grad der Autonomie eines/einer Lernenden festhalten. März 2021 l Bildung für Europa MF Roadmap Lernergebnisorientierung 18 19Fakten schaffen Die wichtigsten Tipps von Bewertung bis Anerkennung Bewertung bezeichnet Methoden und Verfahren, die angewandt werden, um festzustellen, inwieweit ein Lernender/eine Lernende angestrebte Kennt nisse, Fertigkeiten und Kompetenzen tatsächlich erworben hat. Die Erfassung findet in der Regel im Gastland nach zuvor vereinbarten Kriterien statt. - Validierung meint den Vorgang der Bestätigung. Sie bescheinigt, dass die erfassten und bewerteten Lernergebnisse als Teil der angestrebten Qualifikati on akzeptiert werden können. Dazu vergleicht die Herkunftseinrichtung den persönlichen Leistungs nachweis mit den in der Lernvereinbarung festge haltenen Lernergebnissen. - - - Anerkennung nennt man die offizielle Bescheini gung der Lernergebniseinheiten oder Qualifikati onen ohne weitere Prüfungsverfahren im Heimat land. - - - + - - - Wie Lernergebnisse festgestellt werden können Es gibt eine Vielzahl von Möglichkeiten, den Lernerfolg bzw. das Lernergebnis festzustellen und nachzuweisen. Bei der Auswahl der geeigneten Methode sollten Sie die Dauer des Aufenthaltes sowie die Fähigkeiten des/der Auszubildenden und die Art der ausge führten Tätigkeiten berücksichtigen. Die folgende Übersicht liefert dazu Anregungen. - eher einfach eher komplex | aufwändig erweitertes / ausführliches Berichtsheft Beurteilungsbogen: offen, kriteriengeleitet, Selbst-/ Fremdbeurteilung ausführliche Dokumentation einer betrieblichen Tätigkeit Prüfungsgespräch (Beurteilungsbogen) schriftliche Prüfung Ausführen einer betrieblichen Tätigkeit - unter Beobachtung oder als Videoblog dokumentiert Projektarbeit (inkl. Präsentation & Dokumentation) Erstellung eines Portfolio (Set von Aufgaben) Dr. Christian Schottmann, Experte des Nationalen VET-Teams „Bei der Auswahl des jeweiligen Verfahrens sollten Sie Ziel gruppe, Dauer und Zweck des Lernaufenthaltes berücksichti gen. Oft findet Kompetenzerwerb ungeplant auf informellen Wegen statt. Dies sollten Sie bei der Erfassung der Lerner gebnisse ebenfalls berücksichtigen.“ MF Bildung für Europa l März 2021 20 21 Servicebox: Wo gibt es Informa tionen und Unterstützung? - NA beim BIBB: Leitfaden zur Erfassung und Be wertung von Lernergebnissen - Der Leitfaden stellt Methoden und Instrumente zur Erfassung und Bewertung von Lernergebnissen vor. Dabei greift er Erfahrungen aus Mobilitäts- und Innova tionstransferprojekten auf und listet verschiedene Mög lichkeiten, die sich in der Praxis bewährt haben. - - - i www.na-bibb.de/Lernergebnisse-und-Qualität NA beim BIBB: Qualität in der Mobilität durch Lernergebnisorientierung Diese Handreichung erleichtert Ihnen mit vielfältigen Checklisten die Selbsteinschätzung der Qualität Ihrer Mobilitätsprojekte und bietet Hinweise für die lerner gebnisorientierte Weiterentwicklung. Europaweite Lesbarkeit Fakten schaffen www.na-bibb.de/Lernergebnisse-und-Qualität https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/164986917/7+Lernergebnisse+Qualit+t https://na-bibb.atlassian.net/wiki/spaces/KA1/pages/164986917/7+Lernergebnisse+Qualit+t März 2021 l Bildung für Europa MF Roadmap Lernergebnisorientierung 20 21Fakten schaffenxxx - - - - - - - - Europaweite Lesbarkeit: Lernergebnisse im Europass Mobilität dokumentieren © Ja co b Lu nd /A do be St oc k Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber legen Wert auf interna tional ausgerichtete Kompetenzen, wie sie vorzugsweise im Rahmen von Lernaufenthalten im Ausland erworben wer den. Eine aussagekräftige Dokumentation der Lernergeb nisse von Auslandspraktika ist daher für die Bewerbungsun terlagen der Lernenden besonders wichtig. Als „persönlicher Leistungsnachweis“ hat sich dabei der Europass Mobilität bewährt. Er ist europaweit einheitlich strukturiert und wird lernergebnisorientiert ausgefüllt. Europass als europaweiter Qualitäts standard Sich in einer fremden Sprache verständigen zu können und die kulturellen Gepflogenheiten anderer Länder zu kennen, ist in der Arbeitswelt von heute ebenso gefragt wie Kundenorientierung und Qualitätssicherung. Ein vorzügliches Instrument, um die Lernergeb nisse eines Mobilitätsprojektes zu dokumentieren, ist der Europass Mobilität. Er sorgt dafür, dass künftige Arbeitgeber/-innen sich ein konkretes Bild von den im Ausland erworbenen Kompetenzen der Bewerber/-innen machen können. Darüber hinaus dient er auch als Grundlage für die Anerkennung der erworbenen Kompetenzen im Heimatland. Damit sowohl die entsendende Einrichtung als auch potenzielle Arbeitgeber/-innen nachvollziehen können, welche spezifischen Kompetenzen während des Lernaufenthaltes im Ausland erworben wurden, ist es notwendig, diese konkret und verständlich zu be schreiben. So kann beispielsweise ein ausgebildeter Koch seine Chan ce auf dem Arbeitsmarkt steigern, wenn er aufzeigt, dass er während seines Auslandspraktikums in einem regionaltypischen Restaurant in Italien gelernt hat, Gerichte auf traditionelle Art zuzubereiten. MF Bildung für Europa l März 2021 22 23Europaweite Lesbarkeit - - - In der Praxis gibt es bereits eine Vielzahl guter Beispiele für Lerner gebniseinheiten. Sie können den Kompetenzerwerb eines mehrmo natigen Auslandsaufenthaltes ebenso beschreiben wie kleinteiligere Einheiten, die an konkreten Arbeitsaufgaben orientiert sind. Dabei kann die Aussagekraft der Lernergebniseinheiten erhöht werden, wenn man sie auf Kompetenz-Matrizen oder einen Qualifikationsrah men (EQR oder DQR) bezieht. Auf diese Art und Weise werden zu gleich die spätere Validierung und Anerkennung der Lernergebnisse eines Auslandsaufenthaltes vorbereitet und erleichtert. - - - - Formal und informell erworbene Lernergebnisse sichtbar machen Der Europass Mobilität bietet über die fachlichen Kompetenzen hin aus die Möglichkeit, auch für Arbeitgeber/-innen wichtige personale und soziale Kompetenzen – sogenannte „Soft Skills“ – zu dokumen tieren. Auch hier sollten die persönlichen Erfahrungen der Lernenden einbezogen werden, zumal diese ihre Tätigkeiten und ihren Lernfort schritt in wöchentlichen Ausbildungsnachweisen festhalten. - - - Weitere Unterstützung durch Europass-Tools Neben dem Europass Mobilität bietet Europass noch weitere Tools zur Dokumentation persönlicher Kompetenzen und Qualifika tionen. Ein Beispiel ist das persönliche Profil im Europass-Portal (https://europass.europa.eu/de), in dem formale Abschlüsse und nicht-formales Lernen dokumentiert werden können. Hinzu kommen ein Lebenslauf-Editor, ein Bewerbungsmanager, eine Suchfunktion für Jobs und Weiterbildungen sowie Selbsteinschätzungs-Tools zu Sprachkenntnissen und digitalen Kompetenzen. Alle Tools sind in über 30 Sprachen verfügbar. - Mit den Europass Zeugniserläuterungen und dem Europass Diploma Supplement stehen darüber hinaus zwei Instrumente zur Verfügung, die erläuternde Informationen zu Abschlusszeugnissen liefern und diese europaweit transparent und vergleichbar machen. Als dynamische Tools werden sie kontinuierlich weiterentwickelt, um den wachsenden Anforderungen der europäischen Mobilität gerecht werden zu können. Franziska Bopp, Leiterin des Nationalen Europass Centers (NEC) in der NA beim BIBB „Europass ist ein nachhaltiges Instrument, dessen verschie dene Bausteine lebenslang genutzt werden können, um ein persönliches Kompetenzprofil aufzubauen und dieses in Bewerbungskontexten vorzuzeigen. Der Europass Mobilität ist dabei oft ein guter Einstieg. Die dort dokumentierten Lernergebnisse spielen auch für die Zeit nach dem schu lischen Leben eine Rolle und helfen beim Übergang von der Schule in den Beruf sowie bei der weiteren beruflichen Ent wicklung.“ https://europass.europa.eu/de März 2021 l Bildung für Europa MF Roadmap Lernergebnisorientierung 22 23 Raum für Ihre Anmerkungen und Ideen Die Nationale Agentur Bildung für Europa Die Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung (NA beim BIBB) besteht seit dem Jahr 2000 und arbeitet im Auftrag und mit finanzieller Unterstützung des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ). Sie ist Nationale Agentur für das EU-Bildungsprogramm Erasmus+ im Bereich der Berufsbildung und der Erwachse nenbildung in Deutschland. Darüber hinaus nimmt sie zahlreiche europabezogene und internationale Aufgaben im Bereich der Berufsbildung und Erwachsenenbildung wahr. Sie arbeitet eng mit der EU-Kommission sowie auf nationaler Ebene mit Ministe rien, Bundesländern, Sozialpartnern, Verbänden, Kammern, Unternehmen, Hochschulen und Bildungseinrichtungen zusammen. - - www.na-bibb.de Das Nationale VET-Team Ein Team von nationalen VET-Expertinnen und Experten informiert und berät Projektträger/-innen sowie mobilitätsfördernde Einrichtungen sowohl zu Fragen der Lernergebnisorientierung als auch zu weiteren europäischen Berufsbildungsinstrumenten. Es erstellt praxisunterstützende Materialien und fördert den Erfahrungsaustausch auf nationaler und europäischer Ebene sowie den Aufbau von Netzwerken. Gefördert wird es aus Mitteln der Europäischen Kommission und des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ). Die NA beim BIBB koordiniert die Arbeit des Nationalen VET-Teams. www.na-bibb.de/vet-team Herausgeber: Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung (NA beim BIBB) 53142 Bonn Tel.: 0228 107-1608 Verantwortlich: Berthold Hübers Konzeption: Gabriele Fietz, Dr. Christian Schottmann Redaktion: Manfred Kasper Stand: 01.11.2025 Gestaltung: Blueberry – Agentur für Design & Markenkommunikation, www.go-blueberry.de Bildnachweis Titel: Emanuel/AdobeStock http://www.go-blueberry.de http://www.na-bibb.de http://www.na-bibb.de/vet-team Roadmap Lernergebnisorientierung Einführung Inhalt Im Überblick: Was die Lernergebnisorientierung leistet Wie Qualifikationen transparent und vergleichbar werden Wie die Qualität von Mobilitätsmaßnahmen gesichert werden kann Servicebox: Wo gibt es Informationen und Unterstützung? Das Nationale VET-Team Cedefop, Europäisches Zentrum für die Förderung der Berufsbildung Cedefop (2024): Transparency and transferability of learning outcomes: a 20-year journey Auf den Punkt: Lernergebnisse formulieren Was Sie beim Formulieren der Lernergebnisse beachten sollten Die wichtigsten Tipps zum Formulieren der Lernergebnisse Kompetenzorientierte Curricula Servicebox: Wo gibt es Informationen und Unterstützung? NA beim BIBB: Lernergebniseinheiten von A-Z NA beim BIBB: Leitfaden zur Beschreibung von Lernergebniseinheiten Cedefop (2022): A European handbook (second edition) Klare Aussagen: Einheiten von Lernergebnissen entwickeln Warum „Units for Mobility“? Wie Sie realisierbare Lösungen entwickeln Servicebox: Wo gibt es Informationen und Unterstützung? NA beim BIBB: Lernergebniseinheiten von A-Z NA beim BIBB: Leitfaden zur Beschreibung von Lernergebniseinheiten Cedefop (2024): European guidelines for the development and writing of short, learning-outcomes-based descriptions of qualifications THEME – Kompetenzmatrizen Erasmus+ Projekt Results Platform (E+PRP Datenbank) Datenbank Vocational Qualifications Transfer System-Projekten (VQTS-Projekte) Deutscher Qualifikationsrahmen (DQR) Europäischer Qualifikationsrahmen (EQR) Gemeinsam gestalten: Auszubildende in die Entwicklung einbeziehen Wie Sie Ihre Auszubildenden am besten einbeziehen können Die wichtigsten Tipps zur kooperativen Gestaltung transnationaler Mobilität Servicebox: Wo gibt es Informationen und Unterstützung? Unterrichtsmaterialien zur kooperativen Gestaltung transnationaler Mobilität Cedefop (2024): The influence of learning outcomes on pedagogical theory and tools Verbindlichkeit herstellen: Wie Sie eine gute Lernvereinbarung entwickeln Beziehen Sie die Lernenden aktiv ein Nutzen Sie die Lernvereinbarung als Planungsinstrument Die wichtigsten Tipps zu den Inhalten der Lernvereinbarung Die wichtigsten Tipps für erfolgreiches Netzwerken Servicebox: Wo gibt es Informationen und Unterstützung? NA beim BIBB: Vorlagen für die Lernvereinbarung und den Mobilitätsnachweis THEME-Plattform: Smart Mobility Tool (TSMT) Fakten schaffen: Lernergebnisse erfassen und bewerten Wie Sie Auslandspraktika aufwerten Welche Verfahren sich zur Kompetenzfeststellung eignen Die wichtigsten Tipps von Bewertung bis Anerkennung Wie Lernergebnisse festgestellt werden können Servicebox: Wo gibt es Informationen und Unterstützung? NA beim BIBB: Leitfaden zur Erfassung und Bewertung von Lernergebnissen NA beim BIBB: Qualität in der Mobilität durch Lernergebnisorientierung Europaweite Lesbarkeit: Lernergebnisse im Europass Mobilität dokumentieren Europass als europaweiter Qualitätsstandard Formal und informell erworbene Lernergebnisse sichtbar machen Weitere Unterstützung durch Europass-Tools Raum für Ihre Anmerkungen und Ideen Die Nationale Agentur Bildung für Europa Das Nationale VET-Team Herausgeber Verantwortlich Konzeption Redaktion Stand Gestaltung Bildnachweis Titel …

[…] Ins Ausland mit Erasmus+ Ein Vorteil für deine Berufs-Ausbildung Leichte Sprache EUROPÄISCHE UNION 02 Was ist Erasmus+? Erasmus+ ist ein Programm von der Europäischen Union. Bei Erasmus+ lernen die Teilnehmer und Teilnehmerinnen: So können sie mit Menschen in anderen Ländern in Europa lernen und zusammen-arbeiten. Das wird in der Arbeits-Welt immer wichtiger. Du kannst schon in der Ausbildung Erfahrungen im Ausland machen. Das Programm Erasmus+ hilft dir dabei. Bei Erasmus+ können alle Menschen mitmachen. Auch Menschen mit Lern-Schwierigkeiten. Und Menschen, die mit einer Krankheit leben. Und Menschen, die wenig Geld haben. Diese Vorteile hast du mit Erasmus+: Sammle neues Wissen für deinen Beruf. Erfahre, wie man im Ausland in deinem Beruf arbeitet. Finde neue Freunde und Kontakte. Verbessere deine Sprach-Kenntnisse. Lerne wichtige Wörter für deinen Beruf. Werde selbst-ständiger und bekomme mehr Selbst-Vertrauen. Entdecke neue Möglichkeiten für deinen Beruf. 03 Wie kannst du bei Erasmus+ teilnehmen? Du kannst dich nicht selbst für Erasmus+ bewerben. stellenDein Ausbildungs-Betrieb muss den Antrag stellen. Oder deine Berufs-Schule. Der Ausbildungs-Betrieb oder die Berufs-Schule kann dann Geld von Erasmus+ bekommen. Möchtest du ein Praktikum im Ausland machen? Dann frag bei deinem Ausbildungs-Betrieb oder bei deiner Berufs-Schule nach. Auf Seite 15 von diesem Flyer klebt noch ein Flyer. Gib diesen Flyer deinem Ausbildungs-Betrieb oder deiner Berufs-Schule. Denn in diesem Flyer stehen mehr Informationen über Erasmus+. 04 05 Macht dein Ausbildungs-Betrieb oder deine Berufs-Schule nicht beim Programm Erasmus+ mit? Dann kannst du dich für einen Pool-Platz bewerben. Pool-Platz bedeutet: Manche Einrichtungen haben viele Praktikums-Plätze im Ausland. Zum Beispiel die Handwerks-Kammer. Oder die Industrie- und Handels-Kammer. Die Einrichtungen geben die Praktikums-Plätze weiter. Zum Beispiel an Auszubildende, die nicht über ihren eigenen Betrieb mitmachen können. Mehr Informationen über die Pool-Plätze findest du auf dieser Internet-Seite: www.meinauslandspraktikum.de http://www.meinauslandspraktikum.de Wer bezahlt das? Erasmus+ bezahlt das Geld für deinen Aufenthalt im Ausland. Und Erasmus+ bezahlt das Geld für die Reise. Wieviel Geld bezahlt Erasmus+ genau? Das kommt darauf an: In welches Land reist du? Wie lange bleibst du dort? Erasmus+ bezahlt einen großen Teil von den Kosten. Vielleicht bezahlt Erasmus+ aber nicht alles. Einen Teil musst du vielleicht selbst bezahlen. Gut zu wissen: Auch im Ausland bekommst du deine Ausbildungs-Vergütung. Die Ausbildungs-Vergütung ist das Geld, das du in deiner Ausbildung verdienst. 06 07 Für Menschen mit Behinderungen Brauchst du eine Assistenz? Weil du mit einer Behinderung lebst? Dann bezahlt Erasmus+ die Reise-Kosten von deiner Assistenz. Zusätzlich bekommt die Assistenz Geld für Wohnen und Essen von Erasmus+. Was musst du beachten? Du kannst ein Praktikum in einem Unternehmen im Ausland machen. Du kannst aber auch im Ausland an einer Berufs-Schule lernen. Plane deinen Aufenthalt zusammen mit deiner Berufs-Schule. Und zusammen mit deinem Ausbildungs-Betrieb. Sprich mit ihnen darüber: Wann willst du ins Ausland gehen? Wie lange willst du im Ausland bleiben? Was genau willst du dort machen? 08 Denk an den Mobilitäts-Nachweis von Europass. Mit dem Mobilitäts-Nachweis zeigst du: Du hast in einem anderen Land in Europa gelebt. Und du hast dort gearbeitet. Oder du hast dort ein Praktikum gemacht. Mehr Informationen zum Mobilitäts-Nachweis findest du hier: www.europass-info.de/leichte-sprache 09 Denk an deine Versicherungen. Du willst ein Praktikum im Ausland machen? Dann brauchst du eine Kranken-Versicherung für das Ausland. Und du brauchst eine Haft-Pflicht-Versicherung. Gut zu wissen: Ein Praktikum im Ausland ist kein Urlaub. Du sollst für dein Praktikum im Ausland keinen Urlaub beantragen. Musst du für dein Praktikum im Ausland trotzdem Urlaub beantragen? Und hast du in der Zeit einen Arbeits-Unfall? Dann bist du vielleicht nicht versichert. http://www.europass-info.de/leichte-sprache Wie geht es nach dem Auslandspraktikum weiter? Teile deine Erfahrungen Ein Praktikum im Ausland ist aufregend. Du lernst dabei viele neue Dinge. Du lernst, wie man in anderen Ländern in deinem Beruf arbeitet. Du lernst viele neue Menschen kennen. Vielleicht veränderst du dich selbst. Sorge dafür, dass du dich an die Zeit im Ausland noch lange erinnerst: Mach Fotos. Oder ein Video-Tagebuch. Schreibe einen Blog. Zeige anderen mit deinen Geschichten: Ein Auslands-Praktikum ist eine tolle Erfahrung. 10 Zeige deinem Chef oder deiner Chefin, was du im Ausland gelernt hast. Oder zeige es deinen Kollegen und Kolleginnen. Erzähle ihnen von deinen Erfahrungen. Oder mach einen Vortrag darüber. Schreib uns eine E-Mail mit Fotos. Erzähle uns von deinen Erlebnissen. Wir schreiben gerne auf unserer Internet-Seite über deine Erfahrungen. Das ist unsere Internet-Seite: www.meinauslandspraktikum.de 11 http://www.meinauslandspraktikum.de 12 Teile deine Erfahrungen Mach einen Beitrag auf Instagram über deine Erfahrungen im Ausland. Du kannst uns gerne in deinem Beitrag verlinken. Schreibe dazu unter den Beitrag @meinauslandspraktikum und #auslandspraktikum. Werde Euro-Apprentice. Das sind unsere Botschafter und Botschafterinnen für das Praktikum im Ausland. Das bedeutet: Die Botschafter und Botschafterinnen informieren andere Auszubildende über ein Auslands-Praktikum mit Erasmus+. Möchtest du auch Euro-Apprentice werden? So kannst du anderen Auszubildenden Mut machen. Vielleicht wollen sie dann auch ein Auslands-Praktikum machen. Mehr Informationen dazu findest du hier: www.na-bibb.de/euroapprentices http://w ww.na-bibb.de/euroapprentices 13 Willst du außerhalb von der EU Berufs-Erfahrung sammeln? Zum Beispiel in Großbritannien oder in den USA? Oder in China oder Süd-Afrika? Das kannst du zum Beispiel mit dem Programm Ausbildung Weltweit machen. Mehr Informationen dazu findest du hier: www.ausbildung-weltweit.de Wir beraten dich auch gerne am Telefon. Das ist die Telefon-Nummer: 0228 / 107 1611. http://www.ausbildung-weltweit.de > > Hier ist ein Flyer mit Infos für deinen Chef oder deine Chefin. Oder für deine Berufs-Schule. Gib den Flyer dort ab. In diesem Flyer steht: Warum ist ein Auslands-Praktikum mit Erasmus+ gut für dich? 14 Ist hier kein Flyer eingeklebt? Dann lade den Flyer aus dem Internet herunter. Du findest den Flyer auf dieser Internet-Seite: https://www.na-bibb.de/service/infothek/ publikationen 15 http://www.na-bibb.de/service/infothek/publikationen Über uns Wir sind die Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung. Die Abkürzung dafür ist NA beim BIBB. Wir arbeiten für das Bundes-Ministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend. Eines von unseren wichtigsten Zielen ist: Auszubildende sollen Erfahrungen im Ausland machen können. Dabei helfen wir ihnen. Wir sind zum Beispiel für das Programm Erasmus+ in der Berufs-Bildung zuständig. Möchtest du auch ein Praktikum im Ausland machen? Mehr Informationen findest du auf unserer Internet-Seite: www.meinauslandspraktikum.de Oder auf Instagram: @meinauslandspraktikum Oder schau dir unsere Videos auf YouTube an: www.youtube.de/meinauslandspraktikum Wir haben diesen Flyer gemacht: Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung (NA beim BIBB) 53142 Bonn Telefon: 02 28 - 10 71 608 Internet: www.na-bibb.de Verantwortlicher: Berthold Hübers Stand: März 2026 (aktualisierte Auflage) Gestaltung: Blueberry, Agentur für Design & Markenkommunikation, www.go-blueberry.de Text in Leichter Sprache: Textöffner® – Büro für Leichte Sprache www.leicht-verstehen.de Bilder: Seite 1: Composings: pikselstock & aerogondo2/Shutterstock.com Seite 2: Robert Kneschke/AdobeStock.com Seite 5: Kzenon/AdobeStock.com Seite 7: C.M. Peopleimages/AdobeStock.com Seite 8/9: Wayhome Studio/AdobeStock.com Seite 11: Halfpoint/AdobeStock.com Seite 13: Magann/AdobeStock.com http://www.meinauslandspraktikum.de http://www.youtube.de/meinauslandspraktikum http://www.na-bibb.de http://www.go-blueberry.de http://www.leicht-verstehen.de https://www.instagram.com/meinauslandspraktikum/ Ein Vorteil für deine Berufs-Ausbildung Was ist Erasmus+? Diese Vorteile hast du mit Erasmus+ Wie kannst du bei Erasmus+ teilnehmen? Wer bezahlt das? Wieviel Geld bezahlt Erasmus+ genau? Gut zu wissen Für Menschen mit Behinderungen Was musst du beachten? Gut zu wissen Wie geht es nach dem Auslandspraktikum weiter? Teile deine Erfahrungen Willst du außerhalb von der EU Berufs-Erfahrung sammeln? Über uns Möchtest du auch ein Praktikum im Ausland machen? Wir haben diesen Flyer gemacht Verantwortlicher Stand Gestaltung Text in Leichter Sprache Bilder …

[…] MF 1 EUROPÄISCHE UNION Auslandsaufenthalte während der Ausbildung Eine Chance für Berufsschulen www.na-bibb.de http://www.na-bibb.de 2 3 2 3 Was ist Erasmus+? Mit Erasmus+ wird die Ausbildung international! D as Programm für allgemeine und berufliche Bildung, Jugend und Sport der Europäischen Union heißt Erasmus+. Bislang konnten bereits rund 18 Millio nen Menschen und zahlreiche Einrichtungen vom Programm profitieren. - Für den Zeitraum 2021-2027 stehen insgesamt 28,4 Milliarden Euro zur Verfügung, mehr als jemals zuvor. Erasmus+ unterstützt insbesondere die Vernetzung und Internationalisierung. Ziel des Programms ist es, europäische Werte zu stärken sowie unsere Gesell schaften inklusiver, grüner und fit für eine digitale Zukunft zu machen. Stärker in den Fokus gerückt sind benachteiligte Menschen: Ihnen soll der Zu gang zum Programm erleichtert werden. - - Mit Erasmus+ kann zum Beispiel ein Azubi einen Teil seiner Ausbildung in Frankreich, eine Berufs fachschülerin ein Praktikum in Griechenland oder ein Berufsschullehrer ein Job-Shadowing in Polen absolvieren. - Fragen Sie sich, ob Erasmus+ auch ein Mehr wert für die internationale Entwicklung Ihrer Institution wäre? - 4 5 Das sind die Vorteile: - Was sind die Vorteile für Ihre Schülerinnen und Schüler? Durch einen Auslandsaufenthalt erhalten Ihre Schülerinnen und Schüler + berufsbezogene Fremdsprachen kenntnisse, + neue Fachkenntnisse und berufliche Kompetenzen, + Vorbereitung auf den internationalen Arbeitsmarkt, + mehr Flexibilität und Selbstständigkeit. 4 5 - - Was sind die Vorteile für Ihre Schule? Mit dem Angebot von Auslandspraktika in der Ausbildung + erweitern Sie Ihre internationalen Partnerschaften und Kontakte, + machen Sie grenzüberschreitenden Aus tausch zum Teil Ihres Bildungsauftrags, + stärken Sie die Attraktivität Ihrer Einrich tung und schärfen Ihr Profil, + ergänzen Sie Ihre Schulentwicklung um eine internationale Dimension. Was sind die Vorteile für Ihr Kollegium? Ein Auslandsaufenthalt qualifiziert die Lehrkräfte, durch + internationalen Austausch zu aktuellen Bildungsfragen, + neue Eindrücke und ein Kennenlernen anderer Berufsbildungssysteme, + interkulturelle Kompetenzen und Personalentwicklung. 6 7 - Wie werden Sie gefördert? Mit dem Erasmus+-Programm (2021-2027) schafft die EU-Kommission zwei Zugänge zu Fördermitteln für berufsbildende Schulen: Andauernde Mitgliedschaft im Programm Der Standardzugang für Institutionen ist die Akkreditierung. Sie ist für die gesamte Dauer des Programms gültig und verschafft einen einfachen und sicheren Zugang zu Fördermitteln für Ihre Akti vitäten. Als akkreditierte Einrichtung sind Sie flexibel bei der Höhe Ihrer Mittelanfragen und in der Wahl Ihres Ziellandes. Befristeter Einstieg in Projektform Ein Kurzzeitprojekt gibt Ihnen die Möglichkeit, Erasmus+ kennenzulernen und in Projektform daran teilzunehmen. Hier bekommen Sie Fördermittel für bis zu 30 Aktivitäten. In fünf Jahren dürfen Sie drei Kurzzeitprojekte beantragen, die zwischen 6 und 18 Monate dauern können. Aktuelle Antragsfristen finden Sie auf unserer Website www.na-bibb.de http://www.na-bibb.de 6 7 Auslandsaufenthalte können in folgende Länder erfolgen: EU-Mitgliedstaaten Island, Liechtenstein, Norwegen, Serbien, die Türkei und Nordmazedonien sind assoziierte Drittländer und den EU-Mitgliedstaaten gleichwertig. Teilnahme von UK und der Schweiz ab Antragsrunde 2027. Alle restlichen Staaten der Welt sind ebenfalls als Zielland verfügbar, aber nur für akkredi tierte Einrichtungen, nicht für alle Aktivitätsarten und in einem Budgetumfang von bis zu 20 Prozent der gesamten Fördermittel. - 8 9 Welche Aktivitäten werden gefördert? Zielgruppe Aktivität Dauer Lernende Individuelle Lernmobilität (Kurzzeit) 10-89 Tage Individuelle Lernmobilität (Langzeit) 90-365 Tage Gruppenmobilität 2-30 Tage Berufswettbewerbe 1-10 Tage Personal (outgoing) Job-Shadowing 2-60 Tage Lehr- oder Schulungstätigkeit 2-365 Tage Kurse und Schulungen 2-30 Tage Personal (incoming) Eingeladene Expertinnen und Experten 2-60 Tage Aufnahme von Lehrkräften in Ausbildung 10-365 Tage Auch vorbereitende Besuche werden gefördert. Im Auslandsaufenthalt erreichte Lernergeb nisse lassen sich gut im Europass Mobilität festhalten, mehr erfahren Sie unter - www.europass-info.de. http://www.europass-info.de 8 9 Wie hoch ist die Förderung? Es werden Zuschüsse zu Aufenthalts-, Reise- und Organisa tionskosten sowie zu Kursen und sonstigen Kosten gezahlt. Diese sind sowohl von der Entfernung zum Zielland als auch der Dauer des Auslandsaufenthalts abhängig. - Sie möchten eine Schülerin für vier Wochen zum Auslandspraktikum nach Bilbao in Spanien versenden? Tagessatz bis 14 Tage: 63 Euro x 14 Tage Tagessatz ab 15 Tage: 44 Euro x 14 Tage Reisekostenpauschale: 309 Euro Organisatorische Unterstützung: 350 Euro Fördermittel gesamt: 2.157 Euro : - - Sie möchten einer Lehrkraft einen dreitägigen, internationalen Kurs zum Thema Digitalisierung der Berufsbildung in Malmö in Schweden ermöglichen? Tagessatz: 145 Euro x 3 Tage Reisekostenpauschale: 211 Euro Organisatorische Unterstützung: 100 Euro Kurskosten: 80 Euro pro Tag Fördermittel gesamt: 986 Euro Green Travel Wenn Sie emmissionsarme Verkehrsmittel wie z. B. Bus oder Bahn nutzen, erhöht sich die Reisekostenpau schale und Sie können meh rere Reisetage anrechnen. 10 11 Erasmus+ fördert Inklusion und Vielfalt Chancengleichheit, Barrierefreiheit, Fairness und Vielfalt werden in allen Programmen der EU geför dert. So soll eine breite Beteiligung von Menschen mit geringeren Chancen an der Gesellschaft, am Bildungssystem und eben auch an Erasmus+ sicher gestellt werden. - - Dafür steht Teilnehmenden mit geringeren Chancen eine zusätzliche Förderung in Form einer soge nannten Inklusionsunterstützung je nach Bedarf zur Verfügung. - Auch der Auslandsaufenthalt für eine Begleitperson oder ein notwendiger vorbereiten der Besuch kann finanziert werden. - 10 11 Stellen Sie jetzt Ihren Antrag Wenn Sie Interesse an Erasmus+ haben, können Sie bei der Nationalen Agentur beim BIBB einen Antrag stellen. Wir freuen uns, Sie dabei unterstützen zu können. Alle Informa tionen zu Rahmenbedingungen und Fristen finden Sie auf unserer Website - www.na-bibb.de Für Auslandsaufenthalte außerhalb der EU gibt es das BMBFSFJ-Programm AusbildungWeltweit. Es fördert Aufenthalte von Auszubildenden sowie Aus bilderinnen und Ausbildern. Weitere Infos: - www.ausbildung - weltweit.de Wenn Sie Fragen haben, melden Sie sich gerne: Das Team „Mobilität und Internationalisierung der Berufsbildung“ hilft Ihnen bei inhaltlichen Fragen gerne weiter unter mobilitaet-berufsbildung @bibb.de oder 0228 107 – 1555 Das Team „Finanzielle und vertragliche Projektbe gleitung“ hilft Ihnen bei formalen und vertraglichen Fragen ebenfalls gerne weiter unter - helpna@bibb.de oder 0228 107 – 1600 http://www.na-bibb.de http://www.ausbildung-weltweit.de mailto:mobilitaet-berufsbildung%40bibb.de?subject= mailto:helpna%40bibb.de?subject= : : : : Wir sind die Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung – kurz: NA beim BIBB. Im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) sind wir für die Umsetzung des europäischen Programms Erasmus+ in der Berufsbildung und Erwachsenenbildung zuständig. Darüber hinaus nehmen wir weitere zahlreiche europabezogene und internationale Aufgaben in beiden Bildungsbereichen wahr. Wir arbeiten eng mit der EU-Kommission sowie auf nationaler Ebene mit Ministerien, Bundesländern, Sozialpartnern, Verbänden, Kammern, Unternehmen, Hochschulen und Bildungseinrichtungen zusammen. Mehr Informationen finden Sie unter: www.na-bibb.de Impressum Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung (NA beim BIBB) 53142 Bonn Fon: +49 (0)228 / 107 1608 www.na-bibb.de www.meinauslandspraktikum.de www.auslandsberatung-ausbildung.de Nationale Agentur Bildung für Europa @meinauslandspraktikum Verantwortlich Berthold Hübers Stand März 2026 (aktualisierte Auflage) Gestaltung Blueberry, Agentur für Design & Markenkommunikation, www.go-blueberry.de Bildquellen AdobeStock.com: Atelier211 (S.1), Hero Images (S.2), Rido (S.4), Bonninstudio-Stocksy (S.5), Pololia (S.8); Unsplash.com: Guilherme Stecanella (S.9) Gedruckt auf Antalis Digicolor http://www.na-bibb.de http://www.meinauslandspraktikum.de https://www.linkedin.com/company/nationale-agentur-bildung-für-europa/posts/?feedView=all&viewAsMember=true https://www.instagram.com/meinauslandspraktikum/?hl=de http://www.go-blueberry.de http://www.na-bibb.de https://www.auslandsberatung-ausbildung.de Auslandsaufenthalte während der Ausbildung Was ist Erasmus+? Mit Erasmus+ wird die Ausbildung international! Das sind die Vorteile Was sind die Vorteile für Ihre Schülerinnen und Schüler? Was sind die Vorteile für Ihre Schule? Was sind die Vorteile für Ihr Kollegium? Wie werden Sie gefördert? Andauernde Mitgliedschaft im Programm Befristeter Einstieg in Projektform Auslandsaufenthalte können in folgende Länder erfolgen Welche Aktivitäten werden gefördert? Wie hoch ist die Förderung? Green Travel Erasmus+ fördert Inklusion und Vielfalt Stellen Sie jetzt Ihren Antrag Wenn Sie Fragen haben, melden Sie sich gerne Impressum Verantwortlich Stand Gestaltung Bildquellen …

[…] MF 1 Jean Monnet Sport Jugend Hochschulbildung Schulbildung Erwachsenenbildung Berufsbildung Partnerschaften für Zusammen arbeit in der Berufsbildung - www.na-bibb.de Die Chancen europäischer Zusammenarbeit EUROPÄISCHE UNION http://www.na-bibb.de 2 3 D as Programm für allgemeine und berufliche Bildung, Jugend und Sport der Europäischen Union heißt Erasmus+. Bislang konnten bereits rund 18 Millionen Menschen und zahlreiche Einrichtungen vom Programm profitieren. Was ist Erasmus+? Mit Erasmus+ wird die Berufsbildung europäisch! Für den Zeitraum 2021-2027 stehen ins gesamt 28,4 Milliarden Euro zur Verfügung, mehr als jemals zuvor. - Ziel des Programms ist es, europäische Werte zu stärken sowie unsere Gesellschaften inklusiver, grüner und fit für eine digitale Zukunft zu machen. Stärker in den Fokus gerückt sind benachteiligte Menschen: Ihnen soll der Zugang zum Programm erleichtert werden. Verfügung, mehr als jemals zuvor. Partnerschaften für Zusammenarbeit in der Berufsbildung sind länderübergreifende Projekte von Einrichtungen, die in der Berufsbildung aktiv sind. Damit die Projekte im Einklang mit den Programm zielen stehen, wurden bestimmte Schwerpunkte – die sogenannten Prioritäten – festgelegt. - Um eine Projektförderung erhalten zu können, muss mindestens eine für das Projektvorhaben passende Priorität gewählt werden. Erasmus+ ist offen für kleine und große, erfahrene und unerfahrene Einrichtungen, die im Bereich der Berufsbildung tätig sind. 2 3 Welche Länder sind am Programm beteiligt? EU-Mitgliedstaaten Island, Liechtenstein, Norwegen, Serbien, die Türkei und Nordmazedonien sind assoziierte Drittländer und den EU-Mitgliedstaaten gleichwertig. Teilnahme von UK und der Schweiz ab Antragsrunde 2027. Bei den Kooperationspartnerschaften (s. S. 5) ist unter bestimmten Voraussetzungen auch die Beteiligung von Partnern aus nicht mit dem Programm assoziierten Drittländern möglich. 4 5 Welche Projekttypen gibt es? Gefördert werden zwei verschiedene Projekttypen der Partnerschaften für Zusammenarbeit: Kleinere Partnerschaften Der Austausch von Ideen, Methoden und Praktiken sowie die Vernetzung von Organisationen stehen bei diesem Projekttyp im Vordergrund. Die kleineren Partnerschaften erleichtern vor allem kleinen, neuen und weniger erfahrenen Organisationen, aber auch benach teiligten Zielgruppen den Zugang zum Programm Erasmus+. - So tauschen sich zum Beispiel deutsche, rumä nische, finnische, schwedische, lettische und spanische Bildungseinrichtungen zu Methoden zur Gesundheitsförderung am Arbeitsplatz und erhöhtem Stress während der COVID-19-Pandemie aus und initiieren Qualitätsverbesserungen. - Projektdauer: 6 – 24 Monate Fördersätze: 30.000 Euro 60.000 Euro 4 © A do be St oc k. co m : T om m yS to ck Pr oj ec t 4 5 Kooperationspartnerschaften Bei diesem Projekttyp richtet sich der Fokus neben Austausch und Vernetzung verstärkt auf die Entwicklung von innovativen Bildungsangeboten, -materialien und -methoden. Beispielsweise entwickelt ein deutsches Bildungs unternehmen mit Partnern aus den Niederlanden, dem Vereinigten Königreich, Zypern und Belgien Lehr- und Lernunterlagen und interaktive Lern anwendungen für die Nutzung von Augmented Reality (AR)- und Virtual Reality (VR)-Brillen sowie 3D-Druck-Lehr- und Lernszenarien u.a. für die Chemiebranche. - - Projektdauer: 12 - 36 Monate Fördersätze: 120.000 Euro 250.000 Euro 400.000 Euro 5 Erasmus+ fördert Bildungsprojekte zu den Prioritäten: + Inklusion und Vielfalt + Umwelt und Bekämpfung des Klimawandels + Bewältigung des digitalen Wandels + Gemeinsame Werte, zivilgesellschaftliches Engagement und Teilhabe © S BG D re sd en m bH 6 7 Ihre Vorteile im Überblick Für Unternehmen und Bildungseinrichtungen Die Durchführung einer Partnerschaft für Zusammenarbeit + bindet Ihr Personal durch europäische Projektarbeit, + fördert den Kompetenzzuwachs in Ihrer „lernenden Organisation“, + macht Ihre Einrichtung europaweit sichtbar, + erhöht die Attraktivität und Wettbewerbs fähigkeit Ihres Unternehmens, - + fördert den Aufbau und die Stärkung von Netzwerken, + unterstützt die Entwicklung sowie die Ver breitung Ihrer neuen Bildungsmaterialien. - Für Personal / Fachkräfte / Engagierte Ihre Mitarbeit in einer Partnerschaft für Zusammenarbeit + ermöglicht internationalen Austausch mit Fachkolleginnen und -kollegen, + bietet Ihnen interkulturelle Erfahrungen europaweit, + fördert Ihre persönliche und berufliche Weiterentwicklung in europäischen Projekten und + regt zu Perspektivwechsel durch länderübergreifenden Austausch an. 6 6 7 Nehmen Sie das Beratungsangebot der NA beim BIBB wahr, wenn Sie Interesse haben, einen erfolgreichen Erasmus+-Antrag zu stellen. Wir freuen uns, Sie dabei unterstützen zu können und Ihnen über die Ziellinie zu helfen. Kontakt Team „Innovation und Koope ration in der Berufsbildung“ - partnerschaften- berufsbildung@bibb.de oder 0228 107 – 1500 Kontakt Team „Finanzielle und ver tragliche Projektbegleitung“ - helpna@bibb.de oder 0228 107 – 1700 Nutzen Sie Ihre Chance jetzt Alle Informationen zu Rahmenbedingungen und neuen Antragsrunden finden Sie auf unserer Website: https://www.na-bibb. de/informieren/ partnerschaften 7 mailto:partnerschaften-berufsbildung@bibb.de?subject= mailto:helpna%40bibb.de?subject= https://www.na-bibb.de/informieren/partnerschaften Impressum Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung (NA beim BIBB) 53142 Bonn Fon: +49 (0)228 / 107 1608 Verantwortlich: Berthold Hübers Stand: März 2026 (aktualisierte Auflage) www.na-bibb.de www.meinauslandspraktikum.de www.auslandsberatung-ausbildung.de Nationale Agentur Bildung für Europa @meinauslandspraktikum Gestaltung: Blueberry, Agentur für Design & Markenkommunikation, www.go-blueberry.de Bildquellen: AdobeStock.com: db (S.1) Gedruckt auf Antalis Digicolor Wir sind die Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung – kurz: NA beim BIBB. Im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) sind wir für die Umsetzung des europäischen Programms Erasmus+ in der Berufsbildung und Erwachsenen bildung zuständig. Darüber hinaus nehmen wir weitere zahlreiche europabezogene und internationale Aufgaben in beiden Bildungsbereichen wahr. Wir arbeiten eng mit der EU-Kommission sowie auf nationaler Ebene mit Ministerien, Bundesländern, Sozialpartnern, Verbänden, Kammern, Unternehmen, Hochschulen und Bildungseinrichtungen zusammen. Mehr Informationen finden Sie unter: - www.na-bibb.de http://www.na-bibb.de http://www.meinauslandspraktikum.de https://www.linkedin.com/company/nationale-agentur-bildung-für-europa/posts/?feedView=all&viewAsMember=true http://www.go-blueberry.de http://www.na-bibb.de http://www.auslandsberatung-ausbildung.de https://www.instagram.com/meinauslandspraktikum/ Partnerschaften für Zusammenarbeit in der Berufsbildung Was ist Erasmus+? Mit Erasmus+ wird die Berufsbildung europäisch! Welche Länder sind am Programm beteiligt? Welche Projekttypen gibt es? Kleinere Partnerschaften Projektdauer Fördersätze Kooperationspartnerschaften Projektdauer Fördersätze Erasmus+ fördert Bildungsprojekte zu den Prioritäten Ihre Vorteile im Überblick Für Unternehmen und Bildungseinrichtungen Für Personal / Fachkräfte / Engagierte Nutzen Sie Ihre Chance jetzt Kontakt Team „Innovation und Kooperation in der Berufsbildung“ Kontakt Team „Finanzielle und vertragliche Projektbegleitung“ Impressum Verantwortlich Stand Gestaltung Bildquellen …

[…] MF 1 Jean Monnet Sport Jugend Hochschulbildung Schulbildung Berufsbildung Erwachsenenbildung Partnerschaften für Zusammen arbeit in der Erwachsenenbildung - www.na-bibb.de Die Chancen europäischer Zusammenarbeit http://www.na-bibb.de 2 3 D as Programm für allgemeine und berufliche Bildung, Jugend und Sport der Europäischen Union heißt Erasmus+. Bislang konnten bereits rund 18 Millio nen Menschen und zahlreiche Einrichtungen vom Programm profitieren. Was ist Erasmus+? Mit Erasmus+ wird die Erwachsenen bildung europäisch! - - Für den Zeitraum 2021-2027 stehen ins gesamt 28,4 Milliarden Euro zur Verfügung, mehr als jemals zuvor. - Ziel des Programms ist es, europäische Werte zu stärken sowie unsere Gesellschaften inklusiver, grüner und fit für eine digitale Zukunft zu machen. Stärker in den Fokus gerückt sind benachteiligte Menschen: Ihnen soll der Zugang zum Programm erleichtert werden. Partnerschaften für Zusammenarbeit in der Erwachsenenbildung sind länderübergreifende Projekte von Einrichtungen, die in der Erwachsenen bildung aktiv sind. - Damit die Projekte im Einklang mit den Programm zielen stehen, wurden bestimmte Schwerpunkte – die sogenannten Prioritäten – festgelegt. - Um eine Projektförderung erhalten zu können, muss mindestens eine für das Projektvorhaben passende Priorität gewählt werden. Erasmus+ ist offen für kleine und große, erfahrene und unerfahrene Einrichtungen, die im Bereich der Erwachsenenbildung tätig sind. 2 3 Welche Länder sind am Programm beteiligt? EU-Mitgliedstaaten Island, Liechtenstein, Norwegen, Serbien, die Türkei und Nordmazedonien sind assoziierte Drittländer und den EU-Mitgliedstaaten gleichwertig. Teilnahme von UK und der Schweiz ab Antragsrunde 2027. Bei den Kooperationspartnerschaften (s. S. 5) ist unter bestimmten Voraussetzungen auch die Beteiligung von Partnern aus nicht mit dem Programm assoziierten Drittländern möglich. 4 5 Welche Projekttypen gibt es? Gefördert werden zwei verschiedene Projekttypen der Partnerschaften für Zusammenarbeit: Kleinere Partnerschaften Der Austausch von Ideen, Methoden und Praktiken sowie die Vernetzung von Organisationen stehen bei diesem Projekttyp im Vordergrund. Die kleineren Partnerschaften erleichtern vor allem kleinen, neuen und weniger erfahrenen Organisationen, aber auch benach teiligten Zielgruppen den Zugang zum Programm Erasmus+. - So können sich zum Beispiel eine Stadtteilinitiative in Deutschland und eine Umweltschutzorganisa tion in Irland über Methoden austauschen, wie man niedrigschwellige Nachhaltigkeitsbildung für marginalisierte Gruppen anbietet. - Projektdauer: 6 – 24 Monate Fördersätze: 30.000 Euro 60.000 Euro 4 © In te rn at io na le G är te n e. V . G öt tin ge n 4 5 Kooperationspartnerschaften Bei diesem Projekttyp richtet sich der Fokus neben Austausch und Vernetzung verstärkt auf die Entwicklung von innovativen Bildungsangeboten, -materialien und -methoden. Beispielsweise entwickeln ein deutscher Verband für Seniorinnen und Senioren, ein Institut zur Ent wicklung von digitalen Lernmaterialien aus Estland und eine Initiative aus dem ländlichen Raum in Italien eine Lernplattform für ältere Menschen zur besseren Teilhabe am digitalen Leben. - Projektdauer: 12 - 36 Monate Fördersätze: 120.000 Euro 250.000 Euro 400.000 Euro Erasmus+ fördert Bildungsprojekte zu den Prioritäten: + Inklusion und Vielfalt + Umwelt und Bekämpfung des Klimawandels + Bewältigung des digitalen Wandels + Gemeinsame Werte, zivilgesellschaftliches Engagement und Teilhabe 5 © C la ud ia P au lu ss en /A do be St oc k. co m 6 7 Ihre Vorteile im Überblick Für Einrichtungen Die Durchführung einer Partnerschaft für Zusammenarbeit + erweitert das Profil Ihrer Einrichtung um eine europäische Dimension, + fördert den Aufbau und die Stärkung von Netzwerken, + ermöglicht den Austausch von innovati ven Ideen, Methoden und Praktiken, - + fördert den Kompetenzzuwachs in Ihrer „lernenden Organisation“, + bietet Ihrem Personal Perspektiven durch europäische Projektarbeit und + unterstützt die Entwicklung sowie die Ver breitung Ihrer neuen Bildungsmaterialien. - Für Personal und Lernende Ihre Mitarbeit in einer Partnerschaft für Zusammenarbeit + bietet Ihnen interkulturelle Erfahrungen europaweit, + motiviert zum lebenslangen Lernen, + fördert Ihre persönliche und berufliche Weiterentwicklung und + regt zu Perspektivwechsel durch länder übergreifenden Austausch an. - 6 7 Nehmen Sie das Beratungsangebot der NA beim BIBB wahr, wenn Sie Interesse haben, einen erfolgreichen Erasmus+-Antrag zu stellen. Wir freuen uns, Sie dabei unterstützen zu können und Ihnen über die Ziellinie zu helfen. Kontakt Team „Erwachsenenbildung“ partnerschaften- erwachsenenbildung @bibb.de oder 0228 107 – 1300 Kontakt Team „Finanzielle und ver tragliche Projektbegleitung“ - helpna@bibb.de oder 0228 107 – 1700 Nutzen Sie Ihre Chance jetzt 7 Alle Informationen zu Rahmenbedingungen und neuen Antrags- runden finden Sie auf unserer Website: www.na-bibb.de/ informieren/ partnerschaften mailto:partnerschaften-erwachsenenbildung%40bibb.de?subject= mailto:helpna%40bibb.de?subject= http://www.na-bibb.de/informieren/partnerschaften Impressum Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung (NA beim BIBB) 53142 Bonn Fon: +49 (0)228 / 107 1608 Verantwortlich: Berthold Hübers Stand: März 2026 (aktualisierte Auflage) www.na-bibb.de https://epale.ec.europa.eu/de Nationale Agentur Bildung für Europa Gestaltung: Blueberry, Agentur für Design & Markenkommunikation, www.go-blueberry.de Bildquellen: AdobeStock.com: leszekglasner (S.1) Gedruckt auf Antalis Digicolor Wir sind die Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung – kurz: NA beim BIBB. Im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) sind wir für die Umsetzung des europäischen Programms Erasmus+ in der Berufsbildung und Erwachsenenbildung zuständig. Darüber hinaus nehmen wir weitere zahlreiche europabezogene und internationale Aufgaben in beiden Bildungsbereichen wahr. Wir arbeiten eng mit der EU-Kommission sowie auf nationaler Ebene mit Ministerien, Bundesländern, Sozialpartnern, Verbänden, Kammern, Unternehmen, Hochschulen und Bil dungseinrichtungen zusammen. Mehr Informationen finden Sie unter: - www.na-bibb.de http://www.na-bibb.de https://epale.ec.europa.eu/de https://www.linkedin.com/company/nationale-agentur-bildung-für-europa/posts/?feedView=all http://www.go-blueberry.de http://www.na-bibb.de Partnerschaften für Zusammenarbeit in der Erwachsenenbildung Was ist Erasmus+? Mit Erasmus+ wird die Erwachsenenbildung europäisch! Welche Länder sind am Programm beteiligt? Welche Projekttypen gibt es? Kleinere Partnerschaften Projektdauer Fördersätze Kooperationspartnerschaften Projektdauer Fördersätze Erasmus+ fördert Bildungsprojekte zu den Prioritäten Ihre Vorteile im Überblick Für Einrichtungen Für Personal und Lernende Nutzen Sie Ihre Chance jetzt Kontakt Team „Erwachsenenbildung“ Kontakt Team „Finanzielle und vertragliche Projektbegleitung“ Impressum Verantwortlich Stand Gestaltung Bildquellen …

[…] MF 1 Jean Monnet Sport Jugend Hochschulbildung Schulbildung Berufsbildung EUROPÄISCHE UNION Erwachsenenbildung Europa erfahren Auslandsaufenthalte in der Erwachsenenbildung www.na-bibb.de http://www.na-bibb.de 2 3 2 3 Was ist Erasmus+? Mit Erasmus+ wird die Erwachsenen bildung europäisch! - D as Programm für allgemeine und berufliche Bildung, Jugend und Sport der Europäischen Union heißt Erasmus+. Rund 18 Millionen Menschen und zahlreiche Einrichtungen wie Universitäten, Unter nehmen, Schulen, Volkshochschulen und Jugend einrichtungen haben bereits von den Förderungen profitiert. - - Für den Zeitraum 2021-2027 stehen insgesamt 28,4 Milliarden Euro zur Verfügung, mehr als jemals zuvor. Erasmus+ im Bereich der Erwachsenenbildung ist of fen für alle Einrichtungen, die allgemeine Erwachse nenbildung anbieten. Es unterstützt die Fortbildung von Lernenden und Lehrkräften, die Zusammenar beit mit anderen Einrichtungen, die Vernetzung und Internationalisierung. Ziel ist es, europäische Werte zu stärken sowie unsere Gesellschaften inklusiver, grüner und fit für eine digitale Zukunft zu machen. Insbesondere benachteiligten Menschen ermöglicht Erasmus+ einen einfachen Zugang zum Programm. - - - Beispielsweise können benachteiligte Lernende sich in einem ganzheitlichen Kunstprojekt in Schwe den neuen Herausforderungen stellen. Lehrkräfte können moderne, digitale Unterrichtsmethoden in einem Kurs in Dänemark kennenlernen oder im Rahmen einer Hospitation inklusive Unterrichtsmo delle erproben. - - 4 5 Mehrwert für Ihre Einrichtung: Was sind die Vorteile für Ihre Lernenden? Durch einen Auslandsaufenthalt erhalten Ihre Lernenden + Einblick in andere Lernumgebungen und Kulturen, + Selbstvertrauen, + Selbstständigkeit, + Motivation, + Auslandserfahrung in einem geschützten Rahmen. 4 5 - - - Was sind die Vorteile für Ihr Personal? Ein Auslandsaufenthalt qualifiziert Ihr Personal durch + Kompetenzzuwachs, + Perspektivwechsel, + interkulturelle Erfahrung, + internationalen Austausch und Vernetzung mit Fachkolleginnen und -kollegen. Was sind die Vorteile für Ihre Einrichtung? Ein Angebot von Auslandsfortbildungen + erweitert das Profil Ihrer Einrichtung um eine europäische Dimension, + macht Ihre Arbeit europaweit sichtbar, + unterstützt den Aufbau und die Erweite rung internationaler Partnerschaften und Kontakte, + steht für Aufgeschlossenheit gegenüber Neuem und Aktualität in den Bildungsan geboten, + fördert Ihre Attraktivität und Wettbe werbsfähigkeit. 6 7 Wie sieht die Förderung aus? Erasmus+ ist offen für kleine und große, erfahrene und unerfahrene Einrichtungen, die Erwachsenen bildung anbieten. Zwei Zugänge führen zu den Fördermitteln. - Die Akkreditierung Die Akkreditierung ist wie eine andauernde Mit gliedschaft im Programm. Sie sichern sich damit den einfachen Zugang zu den jährlichen Förder mitteln. Als einzelne Organisation oder in einem nationalen Verbund, den sogenannten Konsortien, nutzen Sie den Zeitraum bis 2027, um die Orga nisationsentwicklung in Ihrer Einrichtung durch Auslandserfahrung von Lernenden und Personal systematisch voranzubringen. - - - Kurzzeitprojekte Eine überschaubare Dauer von 6 bis 18 Monaten und die Möglichkeit, bis zu 30 Personen in euro päische Partnerländer zu schicken, zeichnen dieses Format aus. Wenn Sie erste Schritte ins europäische Ausland machen möchten, sollten Sie ein Kurzzeit projekt beantragen. Lehrkräfte und Mitarbeitende profitieren von finanziellen Zuschüssen für Fort bildungen. Lernende nutzen das Angebot von Bildungsmöglichkeiten in Europa. - - - 6 7 Auslandsaufenthalte können in folgende Länder erfolgen: EU-Mitgliedstaaten Island, Liechtenstein, Norwegen, Serbien, die Türkei und Nordmazedonien sind assoziierte Drittländer und den EU-Mitgliedstaaten gleichwertig. Teilnahme von UK und der Schweiz ab Antragsrunde 2027. 8 9 Welche Aktivitäten werden gefördert? Zielgruppe Aktivität Dauer Lernende* Individuelle Lernmobilität (Kurzzeit) 2-29 Tage Individuelle Lernmobilität (Langzeit) 30-365 Tage Gruppenmobilität 2-30 Tage Personal (outgoing) Job-Shadowing 2-60 Tage Lehr- oder Schulungstätigkeit 2-365 Tage Kurse und Schulungen 2-10 Tage Personal (incoming) Eingeladene Expertinnen und Experten 2-60 Tage Aufnahme von Lehrkräften in Ausbildung 10-365 Tage * Erasmus+ eröffnet Lernenden neue Chancen durch Auslandsaufenthalte. Angesprochen sind alle Lernenden in der Erwachsenenbil dung, dabei jedoch insbesondere alle benachteiligten Lernenden mit geringeren Teilhabechancen an Bildungsangeboten. Bei der Auswahl der teilnehmenden Lernenden ist daher im Einklang mit den Zielen des Erasmus+-Programms eine inklusive, ausgewogene Mischung von Teilnehmenden einzuplanen. Details dazu finden Sie auf der NA-Website unter https://www.na-bibb.de/informieren/mobilitaet Zur Planung bestimmter Mobilitätsaktivitäten können nach Projektbewilligung außerdem vorbereitende Besuche durchgeführt werden. Weitere Informationen zu den Bedingungen für vorbereitende Besuche können Sie dem Programmleitfaden entnehmen. - https://www.na-bibb.de/informieren/mobilitaet 8 9 Wie hoch ist die Förderung? Es werden Zuschüsse zu Aufenthalts-, Reise- und Organisations kosten sowie zu Kursen und sonstigen Kosten gezahlt. Diese sind abhängig von der Entfernung zum Zielland und der Dauer des Auslandsaufenthalts. Darüber hinaus wird die Einbeziehung von benachteiligten Lernenden in Höhe von 125 Euro pro Person bezuschusst. - Sie entsenden eine Gruppe von acht benachteiligten Lernenden aus Köln zusammen mit einer Begleitperson für fünf Tage zu einer Partnereinrichtung in Schweden. > Tagessatz bis 14 Tage: 8 x 127 Euro x 5 Tage > Reisekostenpauschale (Flug): 9 x 309 Euro > Organisatorische Unterstützung: 8 x 125 Euro > Inklusionsbetrag: 8 x 125 Euro Fördermittel gesamt: 9.861 Euro (zuzüglich der Aufenthaltskosten für die Begleitperson) : - Eine Mitarbeiterin aus Leipzig möchte eine viertägige Hospitation in Irland bei einer Ökologischen Kooperative machen. > Tagessatz bis 14 Tage: 191 Euro x 4 Tage > Reisekostenpauschale (Flug): 309 Euro > Organisatorische Unterstützung: 350 Euro Fördermittel gesamt: 1.423 Euro Green Travel Wenn Sie umweltverträgliche Verkehrsmittel wie die Bahn nutzen, erhöht sich die Reise kostenpauschale und Sie können statt der regulären zwei bis zu sechs Reisetage angeben. 10 11 - - - Erasmus+ fördert Vielfalt und Inklusion Europa ist gelebte Vielfalt. Es ist wich tiger denn je, Vielfalt und Chancen gleichheit zu ermöglichen und Barrieren für den Zugang zu Bildungsangeboten abzubauen. Erasmus+ unterstützt dies mit zusätzlichen Fördermitteln. Das Programm hat Projekte im Blick, die be nachteiligten Erwachsenen zu besseren Bildungschancen verhelfen. Jede Gruppe benachteiligter Lernender wird von einer Begleitperson betreut, die ebenfalls eine finanzielle Förderung erhält. 10 11 : - Nutzen Sie Ihre Chance jetzt Wenn Sie Interesse an Erasmus+ haben, stellen Sie einfach bei der Nationalen Agentur beim BIBB einen Antrag. Wir freuen uns, Sie dabei unterstützen zu können und Ihnen über die Ziellinie zu helfen. Alle Informationen zu Rahmenbedingungen und Fristen finden Sie auf unserer Website www.na-bibb.de Wenn Sie Fragen haben, melden Sie sich gerne Das Team „Erwachsenenbildung“ unterstützt Sie bei inhaltlichen Fragen unter mobilitaet- erwachsenenbildung @bibb.de oder 0228 107 - 1001 Das Team „Finanzielle und vertragliche Projektbe gleitung“ hilft Ihnen bei formalen und vertraglichen Fragen ebenfalls gerne weiter unter helpna@bibb.de oder 0228 107 - 1600 EPALE – Ihre Plattform für Vernetzung, Austausch und Partnersuche: https://epale.ec.europa.eu/de http://www.na-bibb.de mailto:mobilitaet-erwachsenenbildung%40bibb.de?subject= mailto:helpna%40bibb.de?subject= https://epale.ec.europa.eu/de Wir sind die Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung – kurz: NA beim BIBB. Im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) sind wir für die Umsetzung des europäischen Programms Erasmus+ in der Berufsbildung und Erwachsenenbildung zuständig. Darüber hinaus nehmen wir weitere zahlreiche europabezogene und internationale Aufgaben in beiden Bildungsbereichen wahr. Wir arbeiten eng mit der EU-Kommission sowie auf nationaler Ebene mit Ministerien, Bundesländern, Sozialpartnern, Verbänden, Kammern, Unternehmen, Hochschulen und Bildungs einrichtungen zusammen. Mehr Informationen finden Sie unter: - www.na-bibb.de Impressum Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung (NA beim BIBB) 53142 Bonn Fon: +49 (0)228 / 107 1608 www.na-bibb.de https://epale.ec.europa.eu/de Nationale Agentur Bildung für Europa Verantwortlich: Berthold Hübers Stand: März 2026 (aktualisierte Auflage) Gestaltung: Blueberry, Agentur für Design & Markenkommunikation, www.go-blueberry.de Bildquellen: AdobeStock.com: Monkey Business (S.1), Halfpoint (S.4 und 5), baranq ( S.9); eduplus Tenerife Courses (S.2), GLS Sprachzentrum Berlin (S.10) Gedruckt auf Antalis Digicolor http://www.na-bibb.de https://epale.ec.europa.eu/de http://www.go-blueberry.de http://www.na-bibb.de https://www.linkedin.com/company/nationale-agentur-bildung-fr-europa/posts/?feedView=all&viewAsMember=true Europa erfahren: Auslandsaufenthalte in der Erwachsenenbildung Was ist Erasmus+? Mit Erasmus+ wird die Erwachsenenbildung europäisch! Mehrwert für Ihre Einrichtung Was sind die Vorteile für Ihre Lernenden? Was sind die Vorteile für Ihr Personal? Was sind die Vorteile für Ihre Einrichtung? Wie sieht die Förderung aus? Die Akkreditierung Kurzzeitprojekte Auslandsaufenthalte können in folgende Länder erfolgen … Welche Aktivitäten werden gefördert? Wie hoch ist die Förderung? Green Travel Erasmus+ fördert Vielfalt und Inklusion Nutzen Sie Ihre Chance jetzt Wenn Sie Fragen haben, melden Sie sich gerne Impressum …

[…] Seite 1 von 3 © NA beim BIBB, Stand: 20.08.2026 Wahlverfahren und Zeitplan für die Neuwahl des Nutzerbeirates 2027 bis 2029 Inhaltsverzeichnis 1. Aufgaben des Nutzerbeirates und Anforderungen an die Mitglieder ........................... 1 2. Zusammensetzung und Amtsperiode neuer Nutzerbeirat .......................................... 1 3. Wahlverfahren ........................................................................................................... 2 4. Zeitplan ...................................................................................................................... 3 1. Aufgaben des Nutzerbeirates und Anforderungen an die Mitglieder Der Nutzerbeirat ist das Sprachrohr der Projektträger und die Schnittstelle zur Nationalen Agentur beim Bundesinstitut für Berufsbildung (NA BIBB). Er gibt Organisationen der Berufs- und Erwachsenenbildung eine Stimme und bündelt ihre Rückmeldungen, Erfahrungen und Wünsche. Er berät die NA BIBB zur Kommunikation mit den Projektträgern sowie zur Weiterentwicklung von Serviceleistungen. Der Nutzerbeirat besteht aus Vertretern und Vertreterinnen aller Leitaktionen. Bewerber und Bewerberinnen für einen Platz im Nutzerbeirat sollten bereit sein, sich zweimal im Jahr in Präsenz an einem Treffen des Nutzerbeirates zu beteiligen. Sie stellen sich als Ansprechpartner für andere Projektträger zur Verfügung, gehen proaktiv auf diese zu und tauschen sich mit Ihnen aus. Sie sammeln prinzipielle Anliegen und leiten sie an die NA beim BIBB weiter. Individuelle Beratungsfragen liegen nicht im Aufgabenbereich des Nutzerbeirates, sondern werden in direkter Kommunikation mit der NA beim BIBB geklärt. Auch zwischen den Sitzungen des Nutzerbeirates gibt der Beirat Rückmeldung zu spezifischen Fragen, entweder aus sich heraus oder auf Anfrage der NA beim BIBB. 2. Zusammensetzung und Amtsperiode neuer Nutzerbeirat Die Zusammensetzung des Beirats erfolgt getrennt für die Leitaktionen 1 und 2 und berücksichtigt eine angemessene Vertretung beider Leitaktionen und Bildungssektoren auf Basis der Anzahl der laufenden Projekte. • KA1 VET (Mobilität Berufsbildung) mit 5 Personen • KA1 ADU (Mobilität Erwachsenenbildung) mit 3 Personen • KA2 VET (Strategische Partnerschaften Berufsbildung) mit 2 Personen • KA2 ADU (Strategische Partnerschaften Erwachsenenbildung) mit 2 Personen Seite 2 von 3 © NA beim BIBB, Stand: 20.08.2026 Die Mandatierung des alten Nutzerbeirates (NB 4) wurde um 15 Monate verlängert. Sie endet nun im Mai 2027. Eine Übergabe an den neuen Nutzerbeirat NB 5 wird auf der Jahrestagung im Juni 2027 erfolgen. Die Amtsperiode des NB 5 läuft somit ausnahmsweise für 27 Monate, nämlich von Juni 2027 bis August 2029. Dadurch kann sichergestellt werden, dass die Übergabe an den NB 6 im Rahmen der Jahrestagung im September 2029 erfolgt und ein Übergang in die neue Programmgeneration gut begleitet wird. 3. Wahlverfahren In den Nutzerbeirat wählbar sind Vertreter und Vertreterinnen von Projektträgern, die noch bis mindestens 31. März 2028 eine laufende Finanzhilfevereinbarung und/oder eine gültige Akkreditierung haben. Den Nutzerbeirat wählen können alle Projektträger, die zum Zeitpunkt der Wahl noch eine laufende Finanzhilfevereinbarung haben. Wie in den Vorjahren wird in einem zweistufigen Verfahren gewählt. In der ersten Phase, der Bewerber- und Bewerberinnenauswahl, werden Anfang September 2026 alle Projektträger angeschrieben, die eine laufende Finanzhilfevereinbarung haben. Sie werden über die Möglichkeit zur Interessenbekundung eines ihrer Mitarbeitenden für den Nutzerbeirat 2027 bis 2029 informiert. Allerdings können sich nur Personen aus Organisationen aufstellen lassen, die entweder eine gültige Akkreditierung und/oder eine Finanzhilfevereinbarung mit Laufzeit bis mindestens 31. März 2028 haben. Für die Wahl stellt die NA beim BIBB eine Wahlkommission zusammen. Sie besteht aus einer Vertretung des Teams finanzielle und vertragliche Projektbegleitung (FVP), einer Vertretung eines Programmteams, sowie einer Vertretung aus einem anderen Team (Finanzen und Informationstechnologie FIT, Öffentlichkeitsarbeit und Information ÖFF, Leitungsteam). Interessensbekundungen können bis Ende Oktober 2026 eingereicht werden. Um die Wahl nicht ausufern zu lassen, können maximal viermal so viele Kandidatinnen aufgestellt werden wie es Plätze gibt, das heißt maximal 20 Kandidatinnen für KA 1 VET, maximal 12 Kandidatinnen für KA 1 ADU, und maximal je 8 Kandidatinnen für KA 2 VET und ADU. Sollten für einen Bereich mehr Bewerbungen eingegangen sein, wird die Nationale Agentur eine Auswahl treffen. Dazu werden die folgenden Kriterien in der Reihenfolge ihrer Listung berücksichtigt: Seite 3 von 3 © NA beim BIBB, Stand: 20.08.2026 1. Ausgeglichene regionale Verteilung 2. Erfahrungen in Erasmus+ Projektarbeit 3. Repräsentative Vielzahl der Organisationstypen In der zweiten Wahlstufe lädt die NA beim BIBB alle Projektträger zur Wahl ein, die zum Zeitpunkt der Wahl eine laufende Finanzhilfevereinbarung haben. Die NA beim BIBB veröffentlicht eine Online-Umfrage, in der die Kandidatinnen/Kandidaten präsentiert werden. Jede Organisation kann eine Person aus ihrem Bereich wählen (KA 1 VET oder ADU, KA 2 VET oder ADU). Die Personen mit den meisten Stimmen werden für den Nutzerbeirat benannt. Bei Stimmengleichheit entscheidet die Wahlkommission entlang der oben benannten Kriterien, also nach regionaler Verteilung, Erfahrung, Organisationstypen. 4. Zeitplan Die folgende Übersicht gibt Ihnen einen groben zeitlichen Überblick vom Bewerbungsaufruf bis hin zur Einsetzung des neuen Nutzerbeirats: • September 2026: Bewerbungsaufruf • Oktober 2026: Bewerbungsphase • November bis Mitte Dezember 2026: Auswahl Short List • Januar 2027: Wahlbekanntmachung • Januar bis Februar 2027: Wahlphase • März 2027: Auswertung Ergebnisse • Juni 2027: Einsetzung neuer Nutzerbeirat Wahlverfahren und Zeitplan für die Neuwahl des Nutzerbeirates 2027 bis 2029 1. Aufgaben des Nutzerbeirates und Anforderungen an die Mitglieder 2. Zusammensetzung und Amtsperiode neuer Nutzerbeirat 3. Wahlverfahren 4. Zeitplan …