Energy Days

Eine Grundbildung für Verbrauer

01.01.2024

Programm

Auslandsaufenthalte

Bildungsbereich

Berufsbildung

Projektnummer

2021-1-DE02-KA120-VET-000046932

Projektlaufzeit

2022-2027

Partnerorganisationen

NO, GB

Projektkoordinator

Staatliche Berufsschule Mindelheim

„Die Projetidee ist sehr nachhaltig, da unsere Schülerinnen und Schüler sowohl sprachlich als auch fachlich gut vorbereitet werden und in Eigenverantwortung Stationen mit Informationen zu Themen der Nachhaltigkeit aufbauen. Ergebnis ist eine Wissensvermittlung auf Augenhöhe. Das zeigte sich bereits beim Startprojekt in England, das von 2015 bis 2019 durchgeführt wurde und bis heute die ‚Blaupause‘ für unsere Mobilitäten bildet.“

Alexandra Zieger und Karl Geller, Projektkoordinatoren Staatliche Berufsschule Mindelheim
Schüler um ein Trainingsgerät © © Staatliche Berufsschule Mindelheim X

Ziele

  • Ziel 1: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler werden für die Notwendigkeit sensibilisiert, Klimaziele einzuhalten und umzusetzen. Dies wird intern, extern und international im Rahmen von Erasmus+-Projekten praktiziert und kommuniziert.
  • Ziel 2: Die Internationalisierung der Schule wird kontinuierlich weiterentwickelt, um interkulturelle Kompetenz und internationale Fachkompetenz innerhalb der Schulgemeinschaft durch gezielte Maßnahmen zu fördern.

Zielgruppe

  • Schülerinnen und Schüler
  • Lehrende, sowohl an der Schule als auch an Partnerinstitutionen einschließlich ihrer Unternehmen oder Einrichtungen

Methoden

Die Schülerinnen und Schüler schlüpfen selbst in die Rolle eines Lehrenden und geben ihr Wissen an Absolventinnen und Absolventen sowie deren Lehrkräfte an einer Partnerschule weiter. So werden sie darin geschult, Projekte zu planen und Wissen über Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in einer Fremdsprache an Partnerorganisationen oder an der eigenen Schule weiterzugeben bzw. von anderen Studierenden zu erhalten.

Ökologischer Handabdruck

Die Rolle eines Lehrenden einzunehmen ist für die Schülerinnen und Schüler eine äußerst wertvolle Herausforderung, die ihre üblichen Lernbemühungen übertrifft und sie nachhaltig in die Lage versetzt, im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung mit Partnern in verschiedenen Teilen der Welt zusammenzuarbeiten. Das geschieht, indem sie konkrete Verbesserungen (Energieeffizienz, Photovoltaik, nachhaltige Mobilität, Ernährung, effizientes Bauen usw.) umsetzen.

Transformationsrelevanz

Die Fähigkeit, mit anderen zusammenzuarbeiten, Erfolge zu erzielen und durch das eigene  Wissen und die eigenen Fähigkeiten Dinge zum Besseren für andere zu verändern, ist eine wichtige Erfahrung, die als Denkweise fortbesteht.

Materialien

  • Grundlegend für alle Lernstationen ist ein Verständnis von pysikalischen Begriffen wie Energie, Leistung oder Wirkungsgrad. Diese werden aber nicht durch Bücher vermittelt, sondern durch Körpererfahrung jedweder Art.
  • Die einzelnen Bausteine (Materialien) des Projekts vermitteln bleibende Erfahrungen, z.B. elektrische Geräte selbst über ein Fahrradergometer anzutreiben, einen PkW samt Insassen oder ein Fahrrad mit Fahrer anzuschieben, an der Kletterwand potenzielle Energie zu erfahren oder die Wirkung von Isolationsmaterialien  gleichzeitig anhand von Messgeräten und den eigenen Händen selbst zu testen.
  • Alle „Anwendungen“ dienen der Energiegrundbildung. Das erhöht die Bereitschaft, alltagstaugliche Berechungen über Energieverbräuche und die damit verbunden Kosten zu erstellen sowie entsprechende Verhaltensänderungen zu vollziehen.
  • Quizfragen und damit verbundene Rückmeldungen ergänzen die Körpererfahrungen.

 

 

Suchbegriffe

Austausch, Energiekompetenz, Mentorenmodell, Wissensvermittlung, Klimaziele, Internationalisierung der Schule, Lernstationen, spielerische Ansätze

 

Haben wir Ihr Interesse geweckt?

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